Ознакомиться с докладом можно здесь
реклама
О некоторых аспектах патриотического и гражданского воспитания Российский социум переживает в настоящий момент сложный период. Собственно, никогда время не было простым, но события последних нескольких лет показывают, что внешние и внутренние вызовы не ослабевают, а усиливаются. В связи с этим по-особому актуализируется проблема консолидации российского общества, формирования общегражданской идентичности, воспитания патриотизма. И поэтому пристальное внимание Министерства образования России к разработке стратегии воспитания и в ее рамках обоснование программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы", обсуждаемое сегодня, их суть и дух вызывает безусловную поддержку педагогического сообщества. В рамках самого документа прописать все детали технологии исполнения целей и задач не представляется возможным. Поэтому хочу в своем выступлении оценить лишь некоторые аспекты с точки зрения миссии университетов. Первое. Мы считаем, что в университетах России исторически формировались ориентиры на служение Отечеству и общественному благу, это была среда формирования гражданской идентичности. Сегодня, в новых условиях, университет находится в поиске через лучшие традиции и научные исследования эффективных национальной идентичности. Хотя формирования общественной элиты путей укрепления можно заметить, (интеллектуальной, российской что задачи культурной, гражданской), как основной движущей силы воспроизводства и производства культуры общества, порой не являются приоритетными для университета. Тем не менее, соответствующий потенциал не утерян, и университет должен «переоткрывать себя» в формировании нового поколения созидателей и патриотов. Университет вписан в социокультурную региональную среду, это единство общего, особенного и индивидуального. Наиболее актуальной 1 миссией университетов на Кавказе, на Юге России является скрепление культурного и духовного пространства на общероссийских ценностях. Именно они должны обеспечивать концептуально, методологически синтез русской и этнической культур в контексте российской идентичности. Опираясь на изложенные выше основания и учитывая государственные потребности и задачи в Адыгейском государственном университете создана стройная система патриотического и гражданского воспитания, включающая в себя четыре уровня, а именно: 1) управленческие структуры высшего уровня; 2) официальные структуры, обеспечивающее структуры, организационно педагогическое воздействие; 3) общевузовские обеспечивающее педагогическое воздействие во внеучебное время, в том числе в направлении патриотического и гражданского воспитания студентов. 4) общественные структуры, непосредственно обеспечивающее педагогическое воздействие во внеучебное время, в том числе в направлении патриотического и гражданского воспитания студентов. Для каждого уровня рассмотрены и утверждены функции и способы мониторирования результатов. За неимением времени подробно останавливаться на компонентах системы не буду, но в ходе выступления я затрону результативность некоторых структурных компонентов системы. Но особо хочу отметить, что система патриотического и гражданского воспитания только тогда эффективно когда оно вплетено в полноценную, общественно значимую и интересную деятельность, например волонтерскую, творческую, научную. 2 Второе. Следует обратиться к смысловой нагрузке следующей задачи проекта программы "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы", в которой подчеркивается потребность в «активизации интереса к изучению истории России и формирование чувства уважения к прошлому нашей страны, ее героическим страницам…». При поддержке Министерства образования и науки РФ в рамках проекта «Историческая память народов Северного Кавказа», профессор АГУ Шеуджен Э.А. приходит к выводу о том, что «… историческая память, несмотря на неполноту потенциальной силой. и противоречивость, обладает большой Воздействие стереотипов памяти на сознание и поведение людей может консолидировать общество, но может и оказывать и негативное, разрушающее влияние. … Девальвация общественных идеалов, тотальный отказ от прежних ценностно-смысловых ориентиров, радикально меняющиеся оценки исторического пути народов, несомненно, порождают процессы угрожающие межэтническому сотрудничеству и в целом национальной самобытности российского многонационального государства». Поэтому правда об истории развития государства должна быть изложена с уважительным отношением к культуре, истории каждого народа, каждой народности. Здесь следует подчеркнуть еще один важный момент. Нельзя обеспечить эффективное воспитание, нарушая главный принцип ее построения, а именно принцип единонаправленности педагогического воздействия. В формировании исторического сознания пока эта проблема не устранена. Принимаемые меры наталкиваются на сопротивление тех, которые в этой «мутной воде» ловят «собственную рыбку». Третье. Опора на этнокультурный потенциал и традиции народного воспитания являются значимым ресурсом воспитания, так как это позволяет формировать этнокультурную компетентность и толерантность. В этом смысле многие ценностные компоненты ментальности кавказских народов (семейные ценности, оседлость, привязанность к родной земле, 3 почитание старших, уважение к традициям и обычаям и др.) могут стать предметом внимания и в других регионах России. Университетское сообщество Юга России и Северного Кавказа, как никто понимает эту проблему. Особенно потенциал, актуальной на опора потенциал на традиции традиционных на этнокультурный религий становится в современных условиях резкого возрастания религиозного экстремизма. АГУ непосредственно с этим не сталкивался, но в Адыгее случаи отъезда молодых людей имеются … Четвертое. Для достижения цели программы, связанной с «повышением уровня консолидации общества … укрепления чувства сопричастности граждан к истории и культуре России» следует обратить внимание еще на один очень важный аспект. Консолидация общества, укрепление чувства сопричастности граждан ко всему, что происходит в государств, может быть обеспечено только через постоянное внимание и неустанную работу по развитию русского языка, особенно на национальных территориальных образованиях. Нет другого способа трансляции ценностей русской культуры, обеспечивающего единение народа. Решение этой государственной задачи должно быть приоритетным направлением и подлежит особому контролю. Именно классические университеты в национальных республиках являются центрами русского языка и культуры. К примеру, АГУ. Вузу в этом году – 75 лет. Первым ее факультетом был филологический. Готовит филологов с хорошей репутацией. В АГУ диссертационные советы по филологии и один из немногих на Северном Кавказе и юге России диссертационный совет по методике преподавания русского языка. Но уже два года мы вынуждены обходится без контрольных цифрах приема. К сожалению это ведет к ослаблению подготовки специалистов по русскому языку. Нам надо помнить, что русский язык является основным фактором формирования общероссийской идентичности, - мощнейшим 4 объединяющим полем для всех этносов и конфессий, населяющих Россию, языком культуры, науки, образования, межэтнического общения, каналом для выхода культур многих народов на мировую арену. А университеты на Юге России и на Северном Кавказе – это идеологические, культуровозрождающие и культуроформирующие форпосты России на Кавказе, своеобразный «Главный Кавказский хребет», который надо неустанно крепить. Пятое. Отдельного внимания заслуживает «развитие военно- патриотического воспитания граждан, укрепление престижа службы в Вооруженных Силах…обеспечение формирования у молодежи моральной, компетентностной, психологической и физической готовности к Защите Отечества». Здесь вполне срабатывает физическая подготовка молодежи выполнению патриотического к долга путем активизации деятельности кафедр физического воспитания и общественных студенческих организации. Абсолютную поддержку среди специалистов находит возрождение комплекса ГТО. Главной здесь должна быть идея служения Родине. Она должна быть дополнена моральной, компетентностной и психологической подготовкой студентов. Учитывая потребность в консолидации сил университета в этом направлении, потребность в создании фактора самоорганизации преподавателей и студентов в АГУ создан и успешно функционирует координационный совет гуманитарных наук, возглавляемый заведующим кафедрой философии. Шестое. Конечно же не обойтись без повышения уровня использования новых технологий и современных подходов в патриотическом воспитании, использовании медиа-программ, возможностей сети Интернет. Известно, что новые технологии обоюдоострое оружие. Эти технологии могут использовать не только друзья… К восприятию 5 информации из интернета следует молодежи готовить. Нужно объяснить молодым людям, как фильтровать информацию. Этим процессом, к сожалению, никто не занимается. Особая проблема сайты, имеющие националистический характер… Их уйма… В одной из диссертационных работ защищенных на филологическом совете в АГУ несколько лет назад приводятся примеры создания спецефических для интернета способов оскорбления национальных чувств русских, евреев, чеченцев, украинцев и людей других национальности… Кто их разрабатывает и распространяет… Как вести себя с этими сайтами? На наш взгляд свобода слова не может быть бесконтрольной в двух ее аспектах: нельзя допускать высказываний унижающих человеческой достоинство людей и невозможно допускать искажения самого языка. Седьмое. Роль университетов как пространства передачи традиций и обогащения идентичности культурные культуры, как возрастает, проекты на среды формирования общероссийской если реализовывать в регионах крупные базе вузов, объединений вузов, структур федеральной и региональной власти и общероссийских общественных организаций различной направленности (научной, культурной, спортивной, гражданской и т.д.). Практической иллюстрацией высокой эффективности такой модели и фактором повышения уровня общероссийской идентичности наряду с ее региональной этнокультурной составляющей стал Международный фестиваль «Студенческая весна на Кавказе», проведенный в республике Адыгея совместно с Российским Союзом молодежи во взаимодействии с Советом ректоров вузов Юга России, в рамках выигранной вузом Программы развития деятельности студенческих объединений (при поддержке Минобрнауки РФ). Фестиваль был приурочен к 70-летию великой Победы и предусматривал работу площадок «Этномода», «Солдатский конверт», Школа публичной дипломатии», «Арт-Холл», а также акцию «Свеча памяти» 6 Эффекты: повышение интереса молодежи к многообразию культур народов России эффект общегражданского объединения в ходе акции «Свеча памяти»; повышение этнокультурной компетентности и толерантности в студенческой среде; рост социальной, творческой и иной активности студенчества в принимающем регионе, приращение организационного и иного опыта студенческих организаций; укрепление атмосферы позитива, дружелюбия, общения, взаимопомощи в молодежной среде; разрушение негативных стереотипов о народах Кавказа; укрепление чувства принадлежности к единой многонациональной стране; позитивное влияние на культурную атмосферу в регионе; установление контактов студенческого актива вузов. Особо хочется отметить 70-летие Победы как событие, которое позволило снова осмыслить Великую Победу как главный объединяющий народ ресурс, который продемонстрировал не просто рост патриотических чувств во всех слоях общества, но и обнаружил рост искренних инициатив молодежи, не идущих сверху. В Адыгейском государственном университете состоялось массовое чествование ветеранов и прохождение через живой коридор студентов, переполненных искренними чувствами; родилась и реализована инициатива студентов – виртуальный музей в сети Интернет, где размещены артефакты, документы ветеранов, родственников и близких. Более 200 студентов и преподавателей влились в общероссийскую акцию «Бессмертный полк», что на наш взгляд значимо не просто участием в шествии, но и поисковой частью – погружением в историю семьи. Сами молодые люди искали информацию, делали для себя открытия, порой просвещали своих родителей о судьбе своих близких. В рамках фестиваля «Студенческая весна на Кавказе» небывалый резонанс вызвала в городе акция «Свеча памяти» в 4 часа утра 22 июня на городском мемориале более 200 участников фестиваля из 23 регионов России и стран Кавказа, и почти 3000 студентов, жителей города и Республики приняли в ней участие. 7 Главный вывод – инициативы молодежи следует грамотно поддерживать, избегать формализма, администрирования. Фальшь сводит на нет любые воспитательные усилия, причем значимость Победы для будущего страны, ее роль должны подчеркиваться постоянно, внимание ветеранам – не только 9 мая. Процесс поддержания и укрепления атмосферы единения многонациональной студенческой молодежи в культурно- образовательном пространстве университета должен быть непрерывным. Восьмое. Государственная программа развития патриотизма - это общий документ, в котором прописаны задачи по патриотическому воспитанию, которые ставит перед собой государство, а также целевые показатели, которые должны быть достигнуты. Среди мероприятий, которые будут проводиться, особое внимание уделяется исследованиям в сфере патриотического и гражданского воспитания. Мы недавно подсчитали, что за последние четыре года в АГУ защищено более 20 докторских и кандидатских диссертаций по педагогике, теории и методике физического воспитания, социологии, физиологии, посвященных различным аспектам развития и воспитания молодежи в духе служения Родине, чувства патриотизма и гражданственности. Но при этом даже в внутри одного вуза результаты, полученные в исследованиях по одной специальности мало или совсем не используются при исследованиях в других направлениях. Здесь необходим комплексный междисциплинарный подход. Мы сегодня реализуем крупные гранты по социологии (Этносоциальные процессы и межэтническая напряженность на Юге России: совершенствование аналитического инструментария и способов регулирования), по педагогике (Научно-методические основы модели формирования в университетской среде здоровьесберегающих технологий) и физиологии (Влияние спортивных физических нагрузок на регуляторно – адаптивный статус, функциональное и нейрофизиологическое состояние организма студентов, занимающихся массовыми видами спорта). 8 На мой взгляд, в этой области следует усилить межотраслевое, межрегиональное и межвузовское взаимодействие. Девятое. Важно подчеркнуть, что воспроизводство интеллекта и культуры, воспроизводство знаний и ценностей в современных университетах должно быть единым процессом. Тогда и позитивное влияние университетов на социум будет существенно выше. Обеспечить такое единство – серьезная проблема, так как на практике не изжита ошибочная позиция – отделение воспитания от обучения. Между тем смысл образования – в воспитании, смысл воспитания – в обучении. В таком ракурсе потенциал влияния университетов на личность не исчерпан, но остро нуждается в реанимации. Формирование социальной среды обитания с высоким потенциалом воспитания личности гражданина и патриота – серьезная системная задача. Она предполагает формирование среды, как в обществе, так и в системе образования. Выстраивание общегражданской идентичности и патриотизма как системная задача в современном звучании актуализирует средовый подход. То есть необходимо формировать социальную среду обитания; развивать в нужном русле личностно-формирующую среду на всех этапах образовательного процесса. Завершая свое выступление, хочу заметить, что процесс воспроизводства качеств личности очень сложен. Если чего-то не хватает нам, так это последовательности, настойчивости, согласованности субъектов воспитания. Появление государственной программы, проект которой мы сегодня обсуждаем, безусловно, позволит консолидировать и умножить усилия по воспитанию достойных граждан России. Спасибо за внимание!!! 9
