Открытый урок музыки

ГБОУ СОШ № 122 с углубленным изучением области знаний
«Искусство» ЦАО г. Москвы
Открытый урок музыки с учащимися 2 класса (1-4)
учителя Маншилиной И.Г.
Тема урока: Обобщение и систематизация знаний учащихся о формах
музыкальных произведений.
Цель урока: Расширить знания учащихся о формах музыкальных
произведений.
Задачи:
- развитие умений анализа строения музыкальных произведений;
- учить слушать музыку, развивать музыкальный слух и образное мышление;
- воспитание эстетических чувств прекрасного, любви к музыке и литературе.
Оборудование и материалы к уроку:
- рояль, портреты композиторов;
- фортепианные произведения в исполнении учащихся;
- творческие работы учащихся: стихи и сочинения о музыке, рисунки на
тему «Мы рисуем музыку»;
- авторские стихотворения: «Песня звездного ветра», «Зимняя песня»
И. Маншилиной из книги «Волшебство релаксации».
План урока:
- вступительная беседа;
- разбор различных музыкальных форм;
- слушание музыкальных произведений;
- анализ исполняемых музыкальных произведений, с объяснением
музыкальных образов и характера музыки;
- выразительное чтение стихотворений наизусть;
- знакомство с новым произведением. Чтение стихотворения «Песня
звездного ветра» (мелодекламация).
Ход урока.
- Сегодня, ребята, мы совершим с вами путешествие в мир Прекрасного. А
сопровождать нас будут в этом путешествии музыка и фантазия. Великий
1
пианист и композитор Ференц Лист говорил: «Без фантазии нет искусства,
как нет и науки». Королева точных наук – это Арифметика. Вам она очень
хорошо известна.
Вопросы учащимся:
Ответы учащихся:
А что мы можем отнести к
королевству Искусства?
К искусству относится музыка,
театр, и кино.
Сегодня мы разберем несколько
форм музыкальных произведений.
Какие формы вы знаете?
Полифоническая форма, этюды,
пьесы, крупная форма.
Что такое полифония, как
переводится это слово?
Слово полифония обозначает
многоголосие.
Слово полифония – сложное
слово: поли – много, фон – звук.
Приведите примеры других,
подобных слов.
Магнитофон, музыкальный
инструмент металлофон, микрофон,
фонотека, телефон, диктофон.
Какие произведения относятся к
полифонии?
К полифонии относятся народные
песни, оперные ансамбли,
инструментальные произведения:
арии, фугетты, каноны.
Какие композиторы писали
полифонические произведения?
Полифонические произведения
писали композиторы-классики и
современные композиторы.
Кто, из известных вам композиторов
писал полифонические
произведения?
Иоган Себастьян Бах, Георг Гендель,
Георгий Свиридов, Генри Персел
писали полифонические
произведения.
В чем штриховая особенность
исполнения полифонических
произведений И.С. Баха?
Особенность исполнения штрихов в
произведениях И.С.Баха в
следующем: короткие длительности
нот всегда играются legato, более
длинные ноты – non legato.
Самостоятельная работа учащихся – исполнение
произведений, относящихся к полифонической форме:
1. Народная песня «Отчего соловей»
музыкальных
2
2. И.С. Бах. Полонез
3. Г. Свиридов. Колыбельная
- Следующая форма – это форма технического произведения – этюд.
Вопросы учащимся:
Что такое этюд?
Для чего играют этюды?
Ответы учащихся:
Этюд - это упражнение для пальцев.
Этюды играют для развития беглости
пальцев.
В исполнении учащегося звучит Этюд №23 К. Черни (редакция Г. Гермера).
- Любой этюд – это не только произведение, в котором заложены
определённые технические навыки, но и художественное произведение,
имеющее свой характер, настроение, темп. В иллюстрациях к этюдам
учащихся нашего класса видно, как в океане клавиш на лодках и байдарках,
энергично работают веслами ноты и пальцы. (Обращается внимание
учащихся на рисунки на стенде).
Крупная форма.
Вопросы учащимся:
Ответы учащихся:
Произведение,
состоящее
из
Что такое крупная форма?
нескольких
больших
частей,
называется крупной формой.
Какие произведения относятся к К
крупной
форме
относятся
крупной форме?
сонатины,
вариации,
сонаты,
концерты.
Почему сонатная форма называется Сонатная форма называется крупной
крупной формой?
потому, что она состоит из трех
больших частей, которые играются в
разных темпах.
Какой характер музыки у этих Каждая часть имеет свой особенный
частей?
характер.
3
Какую часть крупной формы мы Мы играем первую часть сонатины –
играем?
сонатное allegro.
Почему эта часть так называется?
Первая часть называется сонатное
allegro потому, что она играется в
темпе allegro, скоро.
Как называются части сонатного Первая часть называется экспозиция,
allegro?
вторая часть – разработка, третья
часть – реприза.
- Обратите внимание, ребята, как меняется настроение героев иллюстраций
сонатной формы от первой части к последующим частям. (Рассматриваются
картины на стенде).
Самостоятельная работа учащегося – исполняется сонатина И.Берковича.
- Всеми любимая форма музыкальных произведений – пьесы.
Вопросы учащимся:
Ответы учащихся:
Какие музыкальные произведения К пьесам относятся небольшие
относятся к этой форме?
музыкальные
произведения,
исполняемые одним или двумя
исполнителями.
Что такое программная музыка?
Музыка на определенную тему,
имеющая
название,
является
программной. Пьесы с названием
тоже относятся к программной
музыке.
Какие программные произведения вы Георгий Свиридов – «Колыбельная»,
играете?
В.А.Моцарт – «Менуэт», А.Майкапар
– «Полька», И.С. Бах – «Волынка» и
другие.
- Существует много музыкальных пьес без точно указанной программы. В
названии произведения передается только общее настроение музыки:
«Мелодия», «Прелюдия», «Песня без слов» и другие. Главное при
исполнении этих произведений – услышать красоту звучания музыки, понять
ее язык, поэтическое настроение. Послушайте, пожалуйста, стихотворение
4
«Песня Звёздного ветра» из книги, вам уже хорошо известной, «Волшебство
релаксации» - книги сказок. Постарайтесь услышать красоту поэзии,
внутренним слухом уловите движение фантастических образов. И так…
В просторах Млечного Пути
Летела Музыка Любви
Струной, случайной зазвучавшей.
Откуда Звёздный Ветер знал
Мелодии, чарующие звуки?
Слагая Песни Звёздной строки,
Он Вечности звучащей ноты
В просторах космоса искал.
О чём молчали небеса,
Творца великое творенье?
Услышать Музыку Любви
Душа стремилась в вдохновении,
Несясь просторами Вселенной
Навстречу сказочной Мечте:
Увидеть звёзд переплетение!
Учащиеся исполняют программные произведения:
В.А.Моцарт. «Менуэт»,
Б.Дварионас. «Прелюдия».
- Навстречу прекрасной музыке мы распахиваем наши сердца. С любовью
исполняя музыкальные произведения, мы можем услышать прекрасный мир,
окружающий нас. Нужно захотеть работать, а мир звуков и красок всегда с
нами. Этот мир звучит в стихах, картинах, музыке.
Учащийся
читает
стихотворение-иллюстрацию
к
произведению
П.И.Чайковского «Зимнее утро» - «Зимняя песня» (из книги «Волшебство
релаксации»):
О чем звенит в потоке Света
Искристый снег?
Ответ на этот
Вопрос получишь ты, когда
Проснувшись поутру, согретый
5
Теплом прекраснейшего сна,
Взглянув в окно, ты вдруг заметишь
Полёт снежинок, снегирей
На ветке под окном. Быстрей
Собравшись, став скорей на лыжи,
Вдохнув свободно и легко
Мороза утреннего свежесть,
Услышишь, как Зима поёт
Красе Природы гимн забвенно.
В тот миг свободного движенья
В потоке солнечных лучей
Ты ощутишь с ней единение.
Любви прекрасное мгновенье
В тебя войдёт.
Люби! Смелей!
Учащиеся исполняют «Зимнее утро» и «Старинную французскую песенку»
П.И.Чайковского.
- Чтобы исполнить программу из четырех произведений всех музыкальных
форм, которые мы сегодня разобрали, необходимы такие умения как:
сосредоточенность, умение настраиваться на новое произведение, умение
распределять свои творческие силы, внутренняя собранность, полет фантазии
и внутренняя гармония. Все эти качества необходимы буду сейчас вашему
однокласснику для исполнения программы: 1. И.С.Бах – Менуэт (полифония)
2. К.Черни – Этюд
3. К.Кулау – Сонатина
4. А.Майкапар – Полька
А всем слушателям я напоминаю, что музыку необходимо не только слушать,
но и слышать, чувствовать её сердцем.
Учащиеся слушают классическое исполнение программы, в которую входят
все музыкальные формы.
Творческое домашнее задание:
- уметь играть музыкальные произведения всех форм в следующем
порядке: полифония, этюд, крупная форма, пьеса;
- нарисовать иллюстрацию по музыкальному произведению одной из
музыкальных форм, отобразив настроение музыки в рисунке.
6
Автор:
учитель музыки
«Почетный работник общего образования Российской Федерации»
Маншилина Ирина Ервандовна (Георгиевна)
127543 г. Москва
Корнейчука ул., дом 41, кв. 82
a-mail: marshaniya@yandex.ru
тел. 8 915 2215099
7