Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Центр образования №7» Технологическая карта урока по теме "Атмосферное давление на различных высотах" ФИО учителя Место работы Еременко Татьяна Павловна МАОУ «ЦО№7» физика Предмет 7 Класс Давление твердых тел, жидкостей и газов. Тема, Урок 10 атмосферное давление на различных высотах номер урока в теме А.В. Перышкин, Физика 7 класс, Дрофа, 2017 г Автор УМК Цель для учителя: организация продуктивной деятельности школьников, направленной на достижение ими планируемых результатов данного урока. Задачи: Образовательные: познакомить с единицами атмосферного давления, активизировать познавательную активность. Развивающие: развивать умения анализировать и объяснять явления, обусловленные действием атмосферного давления, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, аргументировать свой ответ, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы, приводить примеры. Воспитательные: создать условия для положительной мотивации, формировать научное мировоззрение, показать роль эксперимента в изучении физики, формировать умение работать в парах, включаться в диалог друг с другом. Планируемые результаты данного урока Новые понятия и термины, которые будут введены (или закреплены) в ходе урока. Предметные знания и умения, которыми овладеют уч-ся в Барометр-анероид, миллиметр ртутного столба Будут знать: Единицы измерения атмосферного давления и соотношения между ними, результате проведенного урока. Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться в ходе урока. Тип урока Межпредметные связи Числовое значение нормального атмосферного давления в мм рт. ст. и Паскалях Зависимость атмосферного давления от высоты На основе знаний будут уметь: Описывать и объяснять физические явления, в основе которых лежит действие атмосферного давления Применять единицы измерения атмосферного давления при решении задач Личностные: сформировать познавательный интерес к приборам для измерения атмосферного давления; развивать творческие способности и практические умения,уметь принимать решения и обосновывать их, оценивать результаты своих действий, проявлять инициативу. Познавательные: проводить исследовательский эксперимент по изучению изменения атмосферного давления с высотой и по его результатам делать выводы, применять теоритические знания по физике на практике при измерении давления с помощью барометра, решать практические задачи в повседневной жизни Регулятивные: управление познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценка успешности усвоения, самоуправление и саморегуляция в учебной деятельности. Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве партнёра и самого себя. Умение эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другую. Урок открытия новых знаний География, биология Ресурсы: Оборудование: интерактивная доска, медиапроектор, презентация в программе Microsoft Office Power Point, интерактивная презентация, барометр-анероид Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа Методы По характеру познавательной деятельности: репродуктивный, проблемный, объяснительноиллюстративный, частично- поисковый По типам знаний: словесные (повествовательное описание, рассуждение, объяснение, беседа, работа с книгой), наглядные (презентация, демонстрации), практические (задачи, практические задания) Логические методы: индуктивный (от частого к общему) Методы стимулирования и мотивации Методы контроля и самоконтроля: фронтальный опрос, практический контроль, самоконтроль по эталону Технология проведения (Этапы урока) 1. Оргмомент 1 мин Задачи Методы и форма 1.Приветствие Беседа, класса 2.Проверить фронтальн готовность ая обучающихся к уроку 3Создать условия для благоприятного психологическ ого климата и плодотворной рабочей обстановки Подготовить к восприятию нового материала Повторить основное 2. Актуализация понятие темы: атмосферное 3-5 мин ИК с ИД репродукт ивный Фронтальн ая Деятельность учителя Приветствует класс. Учитель: Здравствуйте, ребята! Проверим наличие учебных принадлежностей. У вас на столе должно быть… Что нам потребуется на уроке? • хорошее настроение • дружеская поддержка • взаимовыручка • знания • смекалка • а главное – стремление узнать как можно больше Надеюсь, что наш урок пройдет интересно и увлекательно, с большой пользой для вас. Планируемая деятельность учащихся Ученики слушают учителя и настраиваются на изучение и восприятие нового материала Организует проверку знаний с использованием ИД ВОПРОС №1: Что такое атмосфера Вопрос 2: Как объясняется сохранение Отвечают на воздушной оболочки Земли (ее вопросы учителя, атмосферы)? Формирование универсальных учебных действий Личностные: Позитивное отношение получению знаний, к познавательной деятельности Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками. Познавательные: Давать определение понятиям Коммуникативные: Уметь осуществлять взаимный контроль и давление Организовать взаимодействие учащихся с целью активизации их деятельности Вопрос 3 :Какое давление называют атмосферным? ВОПРОС №4: Как можно измерить атмосферное давление? ВОПРОС №5: Какими приборами можно измерить атмосферное давление? ВОПРОС №6 Какой это прибор и как он действует? (показываю барометр анероид) ВОПРОС 7: Единицы атмосферного давления и какая взаимосвязь между ними оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Регулятивные: Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации Демонстрируют действия и высказывают свои объяснения 3. Подготовка Подготовить Словесный Подводит итог этапа урока. Мотивирует учащихся к работе на основном этапе урока (Мотивация и фиксация затруднения в деятельности) 3 мин учащихся к решению проблемной задачи Создание условий для формирования умения делать умозаключения через установление причинноследственной связи Фронтальн ая беседа детей на изучение нового материала. Учитель: Атмосферное давление необходимо знать людям разных Слушают профессий, летчикам и медикам, учителя. полярникам и ученым. Атмосферное давление - это величина, которая помогает предсказывать погоду. Атмосферное давление во всех местах на поверхности Земли примерно одинаково. Среднее значение составляет 760 мм рт. ст. Это давление считается нормальным, его так и называют – нормальное атмосферное давление. Но будет ли оно таким, если подняться высоко в горы? Или на крышу небоскрёба? Или взлететь на самолёте на несколько километров вверх? Чтобы ответить на данный вопрос, сегодня на уроке вам придется активно поработать. Конечно, давление не будет таким же, как внизу. Дело в том, что газы легко проблемны сжимаются, и нижние слои атмосферы гораздо плотнее, чем вверху. й вопрос Но для этого мы должны знать плотность и высоту атмосферы. Плотность воздуха с высотой меняется, да и высота неизвестна: у атмосферы нет резкой границы. Насколько именно уменьшается давление при подъёме, мы рассмотрим сегодня на уроке. Отвечают на вопросы, рассуждают Познавательные: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей Коммуникативные: Отображать в речи (описание, объяснение)содержание совершаемых действий Регулятивные: Осуществлять преобразование практической задачи в познавательную Сформулирова ть цели и Целеполагание и планирование задачи урока. деятельности 4. 2-3 мин Словесн ый Итак, тема урока… Слайд 11 Подводит к формулировке цели Обобщает Слайд 12 Определяют тему Записывают в тетрадь Формулируют цели Слушают и просматривают слайд Слайд 13 Слайд 14 Высказывают предположения 5. Открытие нового знания 5 мин Развитие умения работать с учебным материалом. частичнопоисковый Почему опасно сдавать в багаж при полете плотно закупоренные стеклянные емкости? При подъемах на не очень большие высоты атмосферное давление убывает в среднем на каждые 12 м на 1 мм. рт. ст. На больших высотах эта закономерность нарушается. Происходит это потому, что высота воздушного столба, оказывающего давление, при подъеме уменьшается. Кроме того, в верхних слоях атмосферы воздух менее плотен. . Половина воздуха содержится в нижних слоях 5,6 км, а почти вся вторая половина сосредоточена до высоты 11,3 км На высоте 95 км плотность воздуха в миллион раз ниже, чем у поверхности. На этом уровне и химический состав атмосферы уже иной. Растет доля легких газов, и преобладающими становятся водород и гелий. Часть молекул разлагается на ионы, образуя ионосферу. Выше 1000км. находятся радиационные пояса. Их тоже можно рассматривать как часть атмосферы, заполненную очень энергичными ядрами атомов водорода и электронами, захваченными магнитным полем планеты. Работа с учебником Самостоятельное получение знаний Читают параграф, обсуждают в парах Личностные: внутренняя позиция, мотивация Познавательные: Самостоятельно находить нужную информацию, слушать. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей Выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий Коммуникативные: Уметь работать в паре – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать со сверстниками Отображать в речи (описание, объяснение)содержание совершаемых действий Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им. 6. Первичная проверка понимания изученного материала 5 мин Проверка уровня усвоения учащимися материала с проговаривани ем. Коррекция знаний. Фронтальн ая Презентац ия репродукт ивный Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи. • Кто измерил впервые АД? Слайд 15 Слайд 16 Отвечают на вопросы. 1 ученик рассказывает по слайду • ? • • рассчитать величину атмосферного давления. Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения., структурировать знания Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; умение оценивать правильность выполнения действий Решение задач слайд 7. Физминутка ( 25-ая мин) 8.Закрепление новых знаний 15 мин Переключение с одного вида деятельности на другой, отдых. Оценить степень усвоения учебного материала Закрепление пройденного материала при решении практических задач Фронтальн ая Практичес кий индивидуа льная Слайд 18 Учащиеся Учитель предлагает комплекс упражнений, выполняют которые связаны с давлением упражнения 1.Ходьба на месте и увеличение давления в 2 раза, обнулить давление на пол. 2.Провести дыхательную гимнастику . Познавательные: Решение задач из учебника осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения., структурировать знания Регулятивные: Ищут ответ в Развитие внимания. учебнике и Личностные : записывают Воспитание решение задачи в. уверенности в себе, Обратная связь. Дифференциру емый подход. Один ученик доброжелательного решает на доске с отношения друг к проговариванием. другу. Взаимопроверка, сверка со слайдом. Самост.решение с взаимопроверкой Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу 9. Домашнее задание 2 мин 10.Подведение итогов урока. 3 мин При выполнении домашнего задания проверить степень усвоения изученного материала Слайд 25 Комментирует домашнее задание: § 42, вопросы к § 42, упр 19 (3-5), Подготовить информацию о роли атмосферного давления в жизни человека и животных (для желающих) Обучающиеся записывают домашнее задание Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Подвести итоги Фронтальн урока. ая Подводит итог урока Слайд 26 Называют основные позиции нового Личностные : Формировать границы собственных знаний; развивать адекватную репродукт ивный 11. Рефлексия. Учитель: Сегодня на уроке мы рассмотрели атмосферное давление на различных высотах Достигли ли мы цели урока? Оценить, насколько хорошо вы овладели сегодняшним материалом, я предлагаю вам вернуться к нашим целям с помощью листов самооценки Слайд 27 В заключении учитель обобщает ответы учащихся, оценивает работу на уроке и делает вывод о достижении цели урока всем классом и благодарит за урок. Слайд 28 материала Объективно оценивают выполнение целей урока. Заполняют листы самооценки оценку и позитивную самооценку; Познавательные: структурировать знания; Регулятивные: на основе учета характера сделанных ошибок и самооценки вносить необходимые коррективы Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия, умение слушать и слышать друг друга Формируют умения рефлексивности, оценки и самооценки Лист самооценки (ФИВид деятельности Применять единицы измерения атмосферного давление Осуществлять перевод между единицами атмосферного давления Определять высоту подъема по разности давлений Еще я узнал (а), что Я научился (ась) не могу (не знаю, не умею) ) могу, но есть абсолютно сомнения уверен, (затруднения) что могу
