План-конспект урока по учебнику «Биология. Животные»,7 класс Авторы: В.В Латюшин, В.А Шапкин. Тема: «ОТРЯДЫ МЛЕКОПИТАЮЩИХ: Грызуны, Зайцеобразные» (Технологическая карта изучения темы) 1 этап. Организационный момент. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, усвоенных на прошлом занятии. Задание – 1. Текст с ошибками. Из перечисленных признаков выберите номера предложений, характеризующие представителей млекопитающих. 1.Тело млекопитающих покрыто пухом. 2. Для млекопитающих характерен волосяной покров. 3. Органы дыхания - лёгкие. 4. Органы дыхания - жабры. 5. Сердце трёхкамерное. 6. Органы чувств не развиты. 7. Кровь движется по двум кругам кровообращения. 8. Живут в самых разнообразных средах: на поверхности земли, в почве, в морской и пресной воде. 9. Млекопитающие - теплокровные животные, имеющие постоянную температуру тела. 10. Все млекопитающие яйцекладущие. Взаимопроверка Ответ: 2, 3,7,8,9. Задание - 2. Узнай кто это. Определите, к каким подклассам относятся изображённые на рисунке животные? Назовите их (Первозвери, Настоящие звери) Задание - 3. Поставьте номера соответствующих характеристик. Отряд: Однопроходные Отряд: Сумчатые 1. Отряд насчитывает 5 видов. 2. Современных видов около 250. 3. Рождают живых детёнышей, дальнейшее развитие которых происходит в сумке. 4. Млечные железы примитивные, трубчатые, не имеющие сосков. 5. Яйцекладущие животные. 6. Имеется выводковая сумка, в которую открываются соски млечных желёз. 7. Температура тела непостоянна. 8. Молоко впрыскивается специальной мышцей в рот детёныша. Взаимопроверка Ответ: (Первозвери—1,4,5,7;Сумчатые: 2,3,6,8). Оцените работу друг друга Фронтальный опрос. Вопросы и задания для проверки знаний на обязательном уровне: 1) Приведите примеры животных отряда рукокрылых. Назовите общие для них признаки. 2) Чем питаются летучие мыши? Какую роль они играют в природных сообществах и жизни человека? 3) С помощью, каких органов летучие мыши ориентируются в пространстве и находят добычу? 4) Как летучие мыши переносят неблагоприятное время года? 5) Каковы особенности строения насекомоядных животных? Каких представителей отряда вы знаете? 6) Проанализируйте следующие факты: а) землеройка в сутки съедает корма в 4 раза больше собственного веса; б) в рацион ее питания входят такие животные, как бабочки, слизни, жуки0 листоеды, слепни и др. Какой вывод о роли землеройки в лесной экосистеме можно сделать на основании данных фактов? Вопросы и задания повышенного уровня: 1) Почему выхухоль стала редким животным? 2) Поймав землеройку или крота, кошка играет с добычей, но не ест ее, как бы, ни была голодна. Почему? 3) Чем отличается крыло летучих мышей от крыла птиц? Могли ли летучие мыши произойти от птиц? 4) С наступлением зимы одни виды летучих мышей нашей страны улетают на юг, а другие остаются зимовать в состоянии спячки. Какое значение в жизни летучих мышей имеют спячка и миграции? Приведите примеры известных вам животных, впадающих в спячку; совершающих миграции. 2 этап. Постановка цели и задач урока (актуализация и обнаружение имеющихся у ученика знаний, пробуждение интереса и мотивация) Задание – 4. Каких животных, изображенных на рисунке, можно объединить в одну группу? Как называется эта группа? Работа в парах .(3мин.) 6-пар. Первая группа - Отбирает иллюстрации с изображением представителей отряда - Однопроходные (утконос, ехидна, проехидна.) Вторая группа - Отбирает иллюстрации с изображением представителей отряда - Сумчатые. (Коала, сумчатый волк, серый кенгуру, сумчатый муравьед.) Третья группа - Отбирает иллюстрации с изображением представителей отряда - Насекомоядные (ёж обыкновенный, крот, выхухоль, путорак, землеройки.) Четвёртая группа - Отбирает иллюстрации с изображением представителей отряда - Рукокрылые (рыжая вечерница, обыкновенная ночница, большой подковонос, гигантская вечерница.) - Какие животные у вас остались, которые не входят в ранее изученные отряды? Где вы встречали этих животных? - Как вы думаете, что объединяет этих животных? - Как вы думаете это - представители каких отрядов? Вы можете сказать тему урока? Тема нашего урока (ответы детей.) Класс Млекопитающие: Грызуны, Зайцеобразные. Как вы думаете, что мы должны узнать об этих отрядах? Цель нашего урока - познакомиться с представителями грызунов, зайцеобразных, средой их обитания, особенностями строения, значением в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека. Каких грызунов вы знаете? Где в природе можно встретить грызунов? Почему эти животные относятся к грызунам? Чем они между собой отличаются? Учитель. Выделяют несколько групп грызунов в зависимости от размеров: мелкие, крупные. Рассмотрите материалы учебника на страницах 164-165. Выпишите в тетрадь названия мелких, крупных грызунов. Мелкие - … 1 Крупные - … Учащиеся работают самостоятельно. Затем зачитывают названия мелких, крупных грызунов. Учитель. Теперь составим понятийное колесо - признаки грызунов: живут на всех материках кроме Антарктиды, мелкие и средние по величине, живут в лесах, на деревьях, полуподземный образ жизни по два резца в верней и нижней чяелюсти зубы растут в течении всй жизни, затачиваются и вегда острые живут на всех материках кроме Антарктиды признаки грызунов по величине мелкие и средние плодовиты быстро растут раннее половое созревание 2 служат кормом пушным и хищным млекопитающим и птицам распространители инфекционных заболеваний(крыс ы, мыши, суслики) являются объектом пушного промысла(б обр, нутрия, сурок) значение грызунов наносят вред сельскому и лесному хозяйству 2. Составить кластер грызуны грызуны семейство беличьи семейство бобровые белки бурундук канадский суслики: малый, желтый, крапчатый, длиннохвостый европейский семейство мышиные крысы, мыши, песчанки, ондатра, свинки морские, нутрия 2. Составление рассказов о грызунах. Учитель. Сегодня на уроке я предлагаю вам выступить в роли работников зоопарка, а именно, секции грызунов. Ваша задача – составить рассказ о любом грызуне для посетителей зоопарка. 3 Постарайтесь сделать рассказы интересными, связными. В этом вам помогут материалы учебника и план. Учащиеся в парах выбирают любое животное (белка, бобр, полевая мышь, суслик), готовят устные рассказы по плану, используя учебник. План Место обитания. Внешний вид. Питание Размножение. Значение Затем проводится игра «В зоопарке». Учащиеся выступают в роли экскурсоводов и рассказывают о грызунах. После выбираются лучшие «экскурсоводы». 1. 2. 3. 4. 5. Учитель. О каких грызунах рассказывали «экскурсоводы»? Что интересного, нового вы узнали? Закрепление. Учитель. Давайте проверим, как вы умеете узнавать грызунов по описанию. Вам необходимо прочитать описательные тексты и определить, о каком грызуне идёт речь. Учащиеся работают в парах. Им даются карточки с описаниями грызунов, они вписывают соответствующие названия. 1. Встречаются на поля в неглубоких норках, в стогах сена и соломы. Масса тела около 30 гр. вдоль спины проходит черная полоса. Хвост длинный, ноги короткие тонкими пальцами. Едят побеги растений, плоды злаков, различные семена. Они постоянно растут и не уменьшаются. Рождают по 3-10 детенышей 3-7 раз в году. Детеныши рождаются слепые, голые. Родители вскармливают их молоком. И они быстро растут. Гнездо делают в норах. (Полевые мыши). 2. Они большую часть жизни проводят на деревьях. Легко лазают по веткам деревьев, перепрыгивают с дерева на дерево. У них мягкая шерсть, большой пушистый хвост, на кончиках ушных раковин кисточки длинных волос. Летом шерсть – рыжая, зимой – сероватая с различными оттенками. Едят орехи, желуди, семена, сосны и ели, грибы, ягоды. Они растут и не уменьшаются в размерах. У этого грызуна бывает по 4-9 детенышей 2 раза в году. Детеныши рождаются слепыми, голыми и вскармливаются молоком. Гнездо делают на деревьях, в дуплах деревьев. (Белки). 3. Самые крупные грызуны. Встречаются по берегам лесных рек и озер. Грызуны имеют широкий хвост, который служит им рулем. Шерсть коричневого цвета. Питаются разной сочной травой, корой и молодой древесиной осины, ивы и другие лиственные деревья. Пищу откусывают острыми резцами, они без корней и постоянно растут. Клыков нет. У грызунов длинный кишечник, так как растительная пища трудно переваривается и потреблять такую пищу необходимо в большом количестве из-за ее малой питательности. Детеныши рождаются 1 раз в году зрячими, покрытыми густой шелковистой шерстью. Через несколько дней начинают есть сочную траву, грызут молодую кору деревьев. (Бобры). 4 3 этап. Осмысления (получение новой информации соотнесение с имеющимися знаниями) Работа в парах с текстом учебника, заполняется таблица по инструктивной карточке. Отряды Млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные Пользуясь текстом учебника на стр. 164 – 170 заполните таблицу: Признаки сравнения Отряд Грызуны Отряд Зайцеобразные 1.Где встречаются. На открытых пространствах, в лесах, на деревьях, полуподземный образ жизни, связаны с водой Всюду кроме Антарктиды. В Австралию завезли кроликов. На открытых пространствах, по опушкам, заросли кустарника 2. Перечислите общие черты внешнего строения зверей этого отряда Строение зубов: по два резца на верхней и нижней челюсти Две пары резцов на верхней и одна пара на нижней челюсти. Растут в течении всей жизни. Задние ноги длиннее передних 3. Размеры, самый Водосвинка 1,5м и 60 кг. крупный представитель Тушканчик трехлапый карликовый 4-5см. Длинна 30-75см 4. Чем питаются Растениями и животными, всеядны Твердой пищей растительной 5. Особенности размножения Высокая плодовитость, быстрый рост, раннее половое созревание В помете 4-5 детенышей 6. Значение в природе Корм для хищных млекопитающих, птиц Корм для хищных млекопитающих 7. Назовите некоторых представителей отряда 4 этап. Подведение итогов занятия. Рефлексия (целостное осмысление и обобщение полученной информации, выработка собственного отношения к изученному материалу и его повторная проблематизация, анализ всего процесса изучения материала.) 1. Дети представляют выполненные задания инструктивной карточки, отвечают на вопросы. 2. Обсуждение результатов работы по инструктивной карточке. Грызуны – это наиболее многочисленный по числу видов и особей отряд млекопитающих. По данным разных авторов, известно от 2,5 до 3 тысяч видов. Итак, в отряд грызунов и зайцеобразные объединяются животные, имеющие своеобразную зубную систему, чем она отличается? Главные зубы зайцеобразных – резцы одна пары на нижней и две пары на верхней челюсти, расположены в два ряда, непрерывно стираются, но и непрерывно растут. Если заяц почему-то станет питаться только мягкой пищей, грызущие зубы вырастут настолько, что вылезут изо рта. Губы у зайцеобразных раздвоены спереди и очень подвижны. Питаются зайцеобразные, главным образом, растительными кореньями, листьями, цветами, тонкими побегами, плодами, овощами и др. 5 У Грызунов по два резца на верхней и нижней челюсти, зубы очень острые, не имеют корней, т.е. растут в течение всей жизни; удлинился кишечник, длинная слепая кишка, в которой находятся бактерии-симбионты, переваривающие целлюлозу. Некоторые грызуны едят не только растительную, но и животную пищу, в отличие от зайцеобразных. А крыс и мышей можно считать всеядными животными. Многие грызуны живут парами, другие – семействами, некоторые соединяются в многочисленные общества, тогда как зайцеобразные ищут пару только в период размножения. Зайцеобразные очень плодовиты. У некоторых из них детеныши рождаются по нескольку раз в год. Точными наблюдениями установлено, что от одной пары зайца-русака в течение года может вывестись несколько поколений, а общее число потомков в первый год может достигнуть 6-8 штук. Отряд грызунов включает в себя более 40 семейств. Мы познакомимся лишь с некоторыми представителями беличьих, мышиных, бобровых. Вывод: Грызуны – наиболее многочисленная и процветающая группа млекопитающих. Причинами биологического процветания данного отряда являются: высокая интенсивность размножения, заселение разных сред обитания, устройство нор и убежишь, разнообразие видов пищи. Значение грызунов разнообразно: ограничивают рост и развитие растений, сами служат кормом хищных животным; некоторые виды – объекты промысла, другие – вредители сельскохозястенных растений, переносчики заболеваний. Зайцеобразные – малочисленная группа млекопитающих имеющая сходные черты с грызунами. Значение в природе: ограничивают рост и развитие растений, являются объектом пушного промысла, занимают определенное место в цепи питания, являются переносчиками инфекционных заболеваний. Дикий кролик – предок домашних кроликов. Задание – 4. Экспертиза текста 1. Грызуны самый малочисленный отряд из класса Млекопитающих. 2. В его состав входят семейства Мышиные, Бобровые, Заячьи, Беличьи. 3. У всех грызунов хорошо развиты резцы – одна пара на верхней челюсти, не имеющие корней. 4. У зайцеобразных резцы и коренные зубы имеют ограниченный рост. Задание – 1. Текст с ошибками. Из перечисленных признаков выберите номера предложений, характеризующие представителей млекопитающих. 1.Тело млекопитающих покрыто пухом. 2. Для млекопитающих характерен волосяной покров. 3. Органы дыхания - лёгкие. 4. Органы дыхания - жабры. 5. Сердце трёхкамерное. 6. Органы чувств не развиты. 7. Кровь движется по двум кругам кровообращения. 8. Живут в самых разнообразных средах: на поверхности земли, в почве, в морской и пресной воде. 9. Млекопитающие - теплокровные животные, имеющие постоянную температуру тела. 10. Все млекопитающие яйцекладущие. 6 Задание - 3. Поставьте номера соответствующих характеристик. Отряд: Однопроходные Отряд: Сумчатые 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Отряд насчитывает 5 видов. Современных видов около 250. Рождают живых детёнышей, дальнейшее развитие которых происходит в сумке. Млечные железы примитивные, трубчатые, не имеющие сосков. Яйцекладущие животные. Имеется выводковая сумка, в которую открываются соски млечных желёз. Температура тела непостоянна. Молоко впрыскивается специальной мышцей в рот детёныша. Отряды Млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные Пользуясь текстом учебника на стр. 164 – 170 заполните таблицу: Отряд Зайцеобразные Признаки сравнения Отряд Грызуны (стр164-166) (стр168-170) 1.Где встречаются. 2. Перечислите общие черты внешнего строения зверей этого отряда 3. Размеры, самый крупный представитель 4. Чем питаются 5. Особенности размножения 6. Значение в природе 7. Назовите некоторых представителей отряда 7
