Сущность инклюзивного образования Согласно Закону «Об образовании», каждое образовательное учреждение должно создать условия для комфортного обучения и воспитания детей с особенностями в развитии. Сущность инклюзивного образования заключается в реализации следующих принципов: - осознании ценности каждого ребенка как индивидуальности; - реализация прав каждого ребенка, прежде всего, прав на общение, поддержку; - создание благоприятной среды, ориентированной на достижение успеха каждым ребенком, удовлетворение потребностей каждого ребенка; - ориентированность социальной среды на предоставление равных возможностей для каждого ребенка. В таком случае ни один ребенок не должен чувствовать себя изгоем в социальной среде, а образовательное учреждение должно предоставить все возможности для развития ребенка с ОВЗ. Модель инклюзивного образована направлена не на изменение и приспособление детей с ОВЗ к условиям общества и среды, а изменение взглядов, позиций общества и среды по отношению к детям с ОВЗ. Инклюзивное образование должно быть направлено на обеспечение детей с ОВЗ равными возможностями доступа к знаниям, технологиям, общению. В этой связи в сущности инклюзивного образования целесообразно выделить не только содержание, принципы, ожидаемые результаты, но и возможности конкретного образовательного учреждения, технологии, которыми должны владеть педагоги в процессе работы с детьми с ОВЗ, а также индивидуализированный характер работы педагога наряду с групповым, когда ребенок с ОВЗ работает со всем классом, включается в групповую, парную работу, проявляет самостоятельность, инициативность, креативность, не боится высказать свое мнение, без страха и стыда взаимодействует со сверстниками, взрослыми, педагогами.
