Всемирная история 6 класс Урок 1. Введение. Средневековье в истории человечества. Цель: показать преемственность в развитии мировой истории. Определить место истории средних веков во всемирной истории. Задачи: познавательная: сформировать первоначальные знания о времени (периодизации) и пространстве средневековья, об исторических источниках. Охарактеризовать эпоху средневековья как время, когда развиваются и возникают локальные цивилизации; развивающая: развивать речь, навыки работы со схемами, «лентой времени», картами; умение выделять в тексте главные мысли; ориентироваться в учебнике; оперировать датами и новыми терминами; воспитывающая: воспитывать интерес к предмету, понимание того, что уважение к прошлому, историческая память – престижно в современном обществе и является частью личной культуры. План урока: Вступительное слово учителя: Древний мир остался в памяти поколений как созвездие чудесных легенд, повествующих о богах и героях, о Вавилонской башне, о многих исторических деятелях, которые прославились на века. Игра «Мяч» Какие страны вы изучали в курсе истории древнего мира? Каких исторических деятелей вы помните? Какие изобретения были сделаны в те далекие времена? Что вам особенно запомнилось из истории древнего мира? Первобытные общества, Египет фараонов, державы Передней Азии, ранние государства Индии и Китая, античные Греция и Рим – всё это Древний мире. В древности люди научились добывать огонь и плавить металлы, возводить храмы и строить корабли, писать иероглифами, клинописью и буквами. В древности были построены египетские пирамиды, Великая китайская стена, афинский акрополь и римский Колизей. В древности устраивались Олимпийские игры и человеческие жертвоприношения. В древности жили Конфуций и Будда, Моисей и Иисус Христос. Как много вместила в себя эта эпоха – самая длинная в истории человечества. Но в V в. с падением Западной Римской империи она подходит к концу. Полторы тысяч лет назад, с крушением Рима началась новая эпоха всемирной истории. Её принято называть средними веками или средневековьем. Средневековье продолжалось тысячу лет, пока примерно в XV в. на смену ему не пришло Новое время. Термин «Средние века» возник в Италии в XV-XVI вв. в среде гуманистов. Им обозначали большой исторический отрезок между двумя «просвещёнными» эпохами – Древностью (античностью) и Возрождением, уже самим названием подчеркнув, что эта эпоха была «ненастоящей». Две точки зрения: Слово «средневековье» придумали лишь тогда, когда эта эпоха клонилась к своему закату. И понимали, это слово примерно так: были светлые времена Древней Греции и Древнего Рима, когда царили образование, наука, культура, разум. В наше время мы снова становимся культурными и образованными, не хуже, чем в античности. А что посредине? Посреди лежат мрачные столетия всеобщей дикости, общего упадка Европы. Попусту пропавшее время. Это время дикости, антисанитарии, сжигания ведьм на костре и всевластия католической церкви. Это образ средневековья – мрачный. Чем дальше средние века уходили в прошлое, тем яснее становилось, что у них были свои достоинства по сравнению с наступившими временами. Некоторым стало даже казаться, что средние века были лучшей эпохой истории. Ведь тогда деньги ещё не правили миром, не торчали по всюду чадящие фабричные трубы, люди владели столь смертоносным оружием, как нынешнее. Средние века были якобы временем, когда умели ценить благородство, мужество, достоинство. Прекрасные рыцари и благородные дамы. Это время благородных разбойников и мудрых королей. Это образ средневековья – светлый или романтичный. Какая же точка зрения верная? Это нам и предстоит выяснить в течении изучения курса Средние века. Сегодня мы приступим к изучению новой для нас эпохи – средневековья. Средневековье (Средние века) - Эпоха в истории человечества, охватывающая период с падения Западной Римской империи (V в.) и до начала эпохи Великих географических открытий (конец XV в.), совпавшая в Западной Европе со складыванием и расцветом феодальных отношений. Знакомство с учебником. Но для того чтобы начать нашу работу давайте выполним следующее задание: Под арабскими цифрами напишите римские: (5…21) Работа со схемой «Лента времени» стр. 5 (в ходе беседы учащиеся выделяют четыре эпохи: «Древний мир», «Средние века», «Новое время», «Новейшее время», фиксируют время начала и окончания эпох; внутреннюю периодизацию средневековья стр. 5 пункт 2 «Три возраста средневековья») Вывод: в 6 классе мы будем изучать историю с 5 по 13 вв, которые пришли на смену истории древнего мира Работа с текстом параграфа, словарем и таблицей (прочитать второй и третий абзац пункта 1 и заполните схему «Признаки цивилизации» (одна группа) и составить таблицу «Сходства и различия понятий государство и цивилизация» (другая группа). Работа со схемой. Составить схему «Исторические источники». Задание: Определить к какому типу исторических источников относятся: а) храмы, б) хроники, в) иконы, г) литературные произведения, д) нотный сборник, ж) оружие, з) анналы, и) летописи, к) скульптуры, л) каменные башни, м) орудия труда, н) монеты. Выполнение заданий по практикум «История Средних веков» Д/з: стр. 4-8, вопросы и задания 1-5 на стр. 8, воссоздайте документ (составьте события в стиле средневековых хроник «Летопись моих каникул»
