ОГБОУ «Школа-интернат № 89» РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО СОГЛАСОВАНО на заседании МО учителей основной школы Протокол от _2019г. № 1 Руководитель ___________ /Айзятуллова О.Н./ подпись Заместитель директора по УР _________/Е.А. Клочкова/ подпись ___ ___________2019г. УТВЕРЖДАЮ Директор ОГБОУ «Школа-интернат № 89» __________/Г.Н. Борисова/ подпись Приказ от ___ __________2019г. №____ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование предмета: география Класс: 8б, 8г Количество часов всего: 70, в неделю 2 Учитель: Осипова Галина Викторовна, высшее образование, высшая квалификационная категория ____________________________________________________________ ( ФИО, образование, квалификационная категория) 2019 – 2020 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по географии разработана нормативных документов: на основе следующих Федерального уровня: - приказ Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 – п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»; Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида./ Под редакцией В.В. Воронковой. Школьного уровня: - адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости; - положение о рабочих программах ОГБОУ «Школа-интернат № 89». Планируемые результаты изучения курса географии в 8 классе. Личностные учебные действия: - осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; - способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; - положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; - целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; - самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; - понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; - готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе. Рабочая программа определяет два уровня овладения предметными результатами: Минимальный уровень: представления об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах России, разных материков и отдельных стран; владение приемами элементарного чтения географической карты: декодирование условных знаков карты; определение направлений на карте; определение расстояний по карте при помощи масштаба; умение описывать географический объект по карте; выделение, описание и объяснение существенных признаков географических объектов и явлений; сравнение географических объектов, фактов, явлений, событий по заданным критериям; использование географических знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и техногенных катастроф. Достаточный уровень: применение элементарных практических умений и приемов работы с географической картой для получения географической информации; ведение наблюдений за объектами, процессами и явлениями географической среды, оценка их изменения в результате природных и антропогенных воздействий; нахождение в различных источниках и анализ географической информации; применение приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; называние и показ на иллюстрациях изученных культурных и исторических памятников своей области. Содержание тем учебного курса Введение (1ч.) 1. Что изучает география материков и океанов. Материки и части света на глобусе и карте. Океаны (5 ч.) Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. Тихий океан. Индийский океан. Современное изучение Мирового океана. ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ Обозначение океанов на контурной карте полушарий. Африка (12 ч.) Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Растительность тропических лесов. Животные тропических лесов. Растительность саванн. Животные саванн. Растительность и животные пустынь Население и государства: Египет, Эфиопия, Танзания, Демократическая республика Конго, Нигерия, Южно-Африканская республика Обобщающий урок по теме «Африка» ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ Обозначение на контурной карте острова Мадагаскар, полуострова Сомали, пустыни Сахара, крупнейших рек (Нил, Нигер, Заир), гор (Атласские), Суэцкого канала, изученных государств. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте). Австралия (8 ч.) Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера Растительный мир Животный мир Население Австралийский Союз Океания. Остров Новая Гвинея ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ Обозначение на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте). Антарктида (6 ч.) Географическое положение. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Разнообразие рельефа, климат. Растительный и животный мир. Охрана природы. Современные исследования Антарктиды Обобщающий урок. ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ Обозначение на контурной карте изучаемого материка. Составление альбома иллюстраций по теме: «Антарктида». Северная Америка (9 ч.) Открытие Америки Географическое положение. Разнообразие рельефа. Климат. Реки и озера. Растительный и животный мир. Население и государства. Соединенные Штаты Америки Канада Мексика, Куба ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ Обозначение на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре (Карибского моря, Гудзонова и Мексиканского заливов, островов Гренландия и Куба, полуостровов Аляска, Флорида, Калифорния, гор Кордильеры, рек Миссисипи и Миссури, Великих озер). Нанесение изученных государств и их столиц. Южная Америка (11 ч.) Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат Реки и озера Растительность тропических лесов Животные тропического леса Растительность саванн, степей, пустынь, горных районов Животные саванн, степей, полупустынь, гор Население и государства Бразилия Аргентина Перу ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ Обозначение на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре (острова Огненная Земля, Панамского канала, Амазонской равнины, гор Анды, реки Амазонка, Магелланова пролива). Нанесение изученных государств и их столиц. Запись названий и зарисовки в тетрадях типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте). Евразия (14 ч.) Географическое положение. Очертания берегов. Моря Северного Ледовитого океанов. и Атлантического Острова и полуострова. Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова. Разнообразие рельефа. Климат. Полезные ископаемые Европы. Разнообразие рельефа. Климат. Полезные ископаемые Азии. Климат Евразии. Реки и озера Европы. Реки и озера Азии. Растительный и животный мир Европы Растительный и животный мир Азии Население Евразии. Культура и быт народов Евразии. Обобщающий урок. Резервное время - 4 ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ Обозначение на контурной карте Евразии морей (Норвежское, Северное, Балтийское, Средиземное, Красное, Аравийское, ЮжноКитайское, Восточно-Китайское, Желтое, Японское, Черное, Каспийское), заливов (Финский, Бенгальский, Персидский), островов (Великобритания, Шри-Ланка, Индонезия, Японские), полуостровов (Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Малая Азия, Аравийский, Индостан, Индокитай, Корея, Крымский), гор (Альпы, Пиренеи, Апеннины, Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ), рек (Висла, Дунай, Эльба, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Днепр, Дон, Сырдарья, Амударья), озера Балхаш, пустынь (Гоби, Каракумы, Кызылкум), изученных государств Евразии и их столиц. Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией. Запись в тетради названий растений и животных Евразии. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждого раздела № Содержание разделов Количество часов 1 Введение (1ч.) 1 2 Тема 1.Мировой океан 5 3 Тема 2. Африка 12 4 Тема 3. Австралия 8 5 Тема 4. Антарктида 6 6 Тема 5. Северная Америка 9 7 Тема 6. Южная Америка 11 8 Тема 7. Евразия 14 9 Резервное время 4 Итого: 70 Календарно – тематическое планирование 8б № урока Дата проведения План Факт Количество часов Коррекционно-развивающая работа. Название раздела. Тема урока. 1. 03.09. 2. 05.09. 3. 10.09. 4. 12.09. 5. 17.09. 6. 19.09. 7. 24.09. 8. 26.09. 9. 01.10. 10. 03.10. 1.Введение (1ч.) Материки и части света на глобусе и карте 2.Океаны (5 ч.) Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Тихий океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Современное изучение Мирового океана 3. Африка (12ч) Географическое положение 1 Разнообразие рельефа, климат, реки и озера Растительность тропических лесов 1 Животные тропических лесов 1 1 1 1 1 1 1 1 Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов; индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН; Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки – задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать, использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить проблемные вопросы, решать географические задач чередование умственной Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических особенностей, ставить «зону ближайшего развития». Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. 11. 08.10. Растительность саванн. 1 12. 10.10. Животные саванн. 1 13. 15.10. Растительность и животные пустынь. 1 14. 17.10. Население и государства 1 15. 22.10. Египет, Эфиопия 1 16. 24.10. Танзания, Конго 17. 05.11. Нигерия, ЮАР 18. 07.11. Обобщающий урок 19. 12.11. 4. Австралия (8ч) Географическое положение 20. 14.11. 21. 19.11. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озёра Растительный мир 22. 21.11. Животный мир 23. 26.11. Население 24. 28.11. Австралийский Союз 25. 03.12. Океания 26. 05.12. Обобщающий урок. 27. 10.12. 5. Антарктида (6 ч.) Географическое положение Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Развитие умения устанавливать причинноследственные зависимости. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. 1 Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. 1 Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. 28. 12.12. 29. 17.12. 30. 19.12. 31. 24.12. 32. 26.12. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями Разнообразие рельефа, климат Растительный и животный мир, охрана природы Современные исследования Антарктиды Обобщающий урок 1 1 6.Северная Америка (9ч.) Открытие Америки Географическое положение 1 35. 23.01. Разнообразие рельефа, климат 1 36. 28.01. Реки и озёра 1 37. 30.01. Растительный и животный мир 38. 04.02. Население и государства 39. 06.02. США 40. 11.02. Канада 41. 13.02. Мексика. Куба 42. 18.02. 7.Южная Америка (11ч.) Географическое положение Разнообразие рельефа. Климат 33. 14.01. 34. 16.01. 1 21.01. 43. 20.02. 1 1 Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция эмоционально-волевой сферы 44. 25.02. Реки и озёра 1 45. 27.02. Растительность тропических лесов 1 46. 03.03. Животные тропического леса 1 47. 05.03. 49. 12.03. Растительность саванн, степей, пустынь и горных районов Животные саванн, степей, полупустынь, гор Население и государства 50. 17.03. Бразилия 51. 19.03. Аргентина 52. 31.03. Перу 53. 2 02.04. 9 8.Евразия - величайший материк земного шара (14ч.) Географическое положение Очертания берегов Евразии. Моря Северного Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и полуострова. Очертания берегов Евразии. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы 48. 10.03. 54. 3 07.04. 0 55. 09.04. 56. 3 14.04. 1 16.04. 57. 21.04. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии 1 1 (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция восприятия времени. Учить рассуждать, использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить проблемные вопросы, решать географические задач чередование умственной Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических особенностей, ставить «зону ближайшего развития». 1 Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). 58. 23.04. Климат Евразии 59. 3 28.04. 2 60. 30.04. Реки и озера Европы 61. 3 07.05. 3 62. 12.05. Растительный и животный мир Европы Растительный и животный мир Азии 1 63. 3 14.05. 4 64. 3 19.05. 5 65. 21.05. Население Евразии. 1 Культура и быт народов Евразии 1 Обобщающий урок 1 66. 26.05 Резервные часы 1 67. 3 28.05. 7 68. Резервные часы 1 Резервные часы 1 69. Резервные часы 1 70. Резервные часы 1 1 Реки и озера Азии Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Из 70 часов по АООП ООО запланировано 67 часов в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2019-2020 учебный год. За счет резервных часов программа реализуется полностью. Календарно – тематическое планирование 8г № урока Дата проведения План Факт Количество часов Коррекционно-развивающая работа. Название раздела. Тема урока. 1. 03.09. 2. 04.09. 3. 10.09. 4. 11.09. 5. 17.09. 6. 18.09. 7. 24.09. 8. 25.09. 9. 10. 11. 12. 01.10. 02.10. 08.10. 09.10. 1.Введение (1ч.) Материки и части света на глобусе и карте 2.Океаны (5 ч.) Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Тихий океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Современное изучение Мирового океана 3. Африка (12ч) Географическое положение 1 Разнообразие рельефа, климат, реки и озера Растительность тропических лесов Животные тропических лесов Растительность саванн. Животные саванн. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов; индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН; Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки – задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать, использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить проблемные вопросы, решать географические задач чередование умственной Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических особенностей, ставить «зону ближайшего развития». Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие способности обобщать и делать выводы. 13. 15.10. 14. 16.10. 15. 22.10. Растительность и животные пустынь. Население и государства Египет, Эфиопия 16. 17. 18. 19. Танзания, Конго Нигерия, ЮАР Обобщающий урок 4. Австралия (8ч) Географическое положение 23.10. 05.11. 06.11. 12.11. 20. 13.11. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 19.11. 20.11. 26.11. 27.11. 03.12. 04.12. 27. 10.12. 28. 11.12. 29. 17.12. 30. 18.12. 31. 24.12. 32. 25.12. 33. 14.01. 34. 15.01. 1 1 1 Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Развитие умения устанавливать причинноследственные зависимости. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. 1 Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озёра Растительный мир Животный мир Население Австралийский Союз Океания Обобщающий урок. 5. Антарктида (6 ч.) Географическое положение Открытие Антарктиды русскими мореплавателями Разнообразие рельефа, климат Растительный и животный мир, охрана природы Современные исследования Антарктиды Обобщающий урок 6.Северная Америка (9ч.) Открытие Америки Географическое положение 1 1 1 1 1 Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция мыслительных процессов обобщения 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 21.01. 22.01. 28.01. 29.01. 04.02. 05.02. 11.02. 42. 12.02. 43. 44. 45. 46. 47. 18.02. 19.02. 25.02. 26.02. 03.03. 48. 04.03. 49. 10.03. 50. 11.03. 51. 17.03. 52. 18.03. 53. 2 31.03. 9 54. 3 01.04. 0 55. 07.04. Разнообразие рельефа, климат Реки и озёра Растительный и животный мир Население и государства США Канада Мексика. Куба 1 1 7.Южная Америка (11ч.) Географическое положение Разнообразие рельефа. Климат Реки и озёра Растительность тропических лесов Животные тропического леса Растительность саванн, степей, пустынь и горных районов Животные саванн, степей, полупустынь, гор Население и государства Бразилия Аргентина Перу 8.Евразия - величайший материк земного шара (14ч.) Географическое положение Очертания берегов Евразии. Моря Северного Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и полуострова. Очертания берегов Евразии. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова. 1 1 1 1 1 1 1 изучаемого материала. Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция восприятия времени. Учить рассуждать, использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить проблемные вопросы, решать географические задач чередование умственной Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических особенностей, ставить «зону ближайшего развития». 56. 3 08.04. 1 Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы 57. 14.04. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии Климат Евразии Реки и озера Европы 58. 15.04. 59. 3 21.04. 2 60. 22.04. 61. 3 28.04. 3 62. 29.04. 63. 3 06.05. 4 64. 3 12.05. 5 65. 13.05. 66. 3 19.05. 7 67. 20.05. 68. 26.05. 69. 27.05. 70. Реки и озера Азии Растительный и животный мир Европы Растительный и животный мир Азии Население Евразии. 1 1 1 1 Культура и быт народов Евразии 1 Обобщающий урок Резервные часы 2 4 Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Резервные часы Резервные часы Резервные часы Резервные часы Из 70 часов по АООП ООО запланировано 69 часов в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2019-2020 учебный год. За счет резервных часов программа реализуется полностью.
