4. Искусствоведческие и методологические основы художественного развития ребенка-дошкольника Искусствоведческие и методологические основы художественного развития ребенка-дошкольника Философские подходы к определению сущности, структуры и закономерностей художественной деятельности (М.Каган, Ю.Пет-рова идр.). Специфика художественного творчества, его значение в развитии эстетического отношения к действительности. Роль культуры в развитии художественно-творческой активности человека. Формирование ценностного отношения к действительности как условие развития личности. Эстетическое сознание как специфическая форма отражения бытия. Эстетическая и художественная деятельность, классификации по областям искусства и целям. Положения эстетики об основных закономерностях художественного освоения мира человеком и принципах преобразования явлений жизни в факты искусства. Основные категории эстетики: прекрасное и безобразное, комическое и трагическое и др. Понятие о структуре художественного произведения. Положения искусствознания об общих законах искусства как специфической формы общественного сознания и отражения окружающей действительности в форме художественных образов; о специфике конкретных видов художественного творчества. Искусство, его особенности, функции, виды и жанры. Художественный образ и средства выразительности искусства. Синтез искусств. 9. Своеобразие развития художественной деятельности детей в раннем и дошкольном возрасте