КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Книги о природе и животных Любят взрослые читать и малыши. Иногда грустим мы с ними вместе Иногда-смеемся от души. Чтобы оберегать и любить природу - ее нужно знать. Незнание природы часто служит причиной равнодушия, порой жестокости по отношении ко всему живому. Иногда ребенок может сломать ветку, растоптать жука, разорить муравейник, даже не подозревая, какой огромный вред наносит этим природе. Именно книги о животных учат детей доброте, заботе, формируют представление о мире, его целостности и в то же время хрупкости. Как это ни банально звучит, но природу нужно оберегать и ценить. Детские книги о природе и животных необходимы для общего развития ребенка. С каждым днем ребенок познает что-то новое о том, что его окружает. Узнать же о дикой природе, подводном мире он сам не сможет. В этом деле поможет книжка. Главное, чтобы книжка соответствовала реальности, желательно содержала фотографии. Процесс совместного чтения сближает родителей и ребенка, а также развивает и обогащает словарный запас ребенка. Наиболее удачным временем для чтения считается время перед сном. Это может стать хорошим ритуалом, помогающим ребёнку снять напряжение, накопившееся за день, отодвинуть все проблемы на задний план, расслабиться. Однако стоит читать и в течение дня. С возрастом детям требуется всё больше информации, растёт потребность и в положительных эмоциях. Поэтому постепенно стоит увеличивать время чтения и повышать уровень сложности книг. В детской литературе природа отображается различными художественными средствами. Будучи научной по своему содержанию, природоведческая книга должна еще быть и художественной. В этом ее особенность. В руках взрослого детская книга о природе имеет большую познавательную ценность. Она выводит за пределы наблюдаемого и тем самым расширяет представления детей, знакомит с теми явлениями, которые воспринимать непосредственно невозможно. С помощью природоведческой книжки можно узнать о явлениях природы, о жизни растений, и животных других климатических зон, уточнить и конкретизировать имеющиеся представления. Природоведческая книжка раскрывает детям явления неживой природы, помогает устанавливать связи и отношения, существующих в природе. Чтение детской природоведческой книжки может быть и самостоятельным методом ознакомления с природой с обязательной беседой после чтения. В беседе после чтения важно помочь детям понять смысл прочитанного, полнее и глубже освоить его содержание, поэтому беседа не должна строиться на пересказе прочитанного произведения. Главное внимание следует уделить раскрытию связей между явлениями, осмыслению фактов. Обязательное требование к беседе - сохранить у детей непосредственность впечатлений от художественных образов. Это достигается с помощью вопросов от лица героя при использовании в вопросах образов рассказа, сказки. Книги о природе разнообразны по жанрам. В них в простой форме рассказывается о жизни и растений, о различных явлениях природы. Мы знаем многих писателей-природоведов – это: М. Пришвин, Е. Чарушин, Н. Павлова, Н. Сладков - которые любили наблюдать за животными и писать об этом рассказы. Особое место в работе с детьми занимают сказки, раскрывающие окружающий мир, дающие первоначальные представления и понятия о природе. Дети очень любят сказки Виталия Бианки, который писал «Лесную газету», «Страну зверей» и другие сказки и рассказы. Казалось бы, все в книгах писателя подчинено сюжету, но легко и ненавязчиво он все время дает пытливому читателю пищу для ума. Малыш узнает, как передвигается гусеница, переставляет свои мохнатые ножки паучок, прыгает кузнечик и т.д. В сказке «Сова» В. Бианки очень просто и доступно показывает зависимость одного явления в природе от другого. В простой цепи фактов: сова – полевые мыши – шмели – опыление клевера раскрывается перед ребенком смысл сложного взаимоотношения между организмами. Сказка Виталия Бианки «Первая охота» рассказывает о первой охоте щенка-малыша и способностях к маскировке животных от таких охотников, показывает разнообразные формы защиты животных: одни ловко обманывают, другие прячутся, третьи пугают и т.д. Сказки Бианки «Чьи это ноги?», «Кто чем поет?», «Чей нос лучше?» интересны для детей и помогают раскрыть обусловленность строения того или иного органа животного средой его обитания, жизненными условиями. Сказки помогут детям ответить на вопросы, для чего зверям нужны хосты, какие птицы выводят птенцов зимой и др. Так, из сказки В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович» дети узнают о снежной перине, под которой трава сохраняется в лютые морозы, а весной начинает расти как ни в чем не бывало. Подкреплять, что ребёнок узнал их сказки, модно несложным опытом – действительно ли сохраняется зимой трава. Для этого нужно на небольшом участке расчистить снег лопатой, пока не покажется травка. Потом железной лопатой вырубить пласт травы с землей, положить в ящик, принести домой, и поставить на подоконник. Через некоторое время пласт зазеленеет и ребенок убедится в том, что действительно траве под глубоким снегом не страшны морозы. Детская природоведческая литература полезна детям всех возрастов, но нужно умело сочетать художественное слово с непосредственными наблюдениями детей. Чтение небольшого рассказа, сказки может предшествовать наблюдению, помогая вызвать интерес к нему. Ранней весной, когда появляются первые кустики мать-и-мачехи, можно прочитать детям коротенькое описание этого растения из рассказа Н.М. Павловой «Ранняя весна». После чтения у детей возникает интерес к этому растению, внимание их направлено на то, что и как наблюдать. Интересны рассказы О.Иваненко «Спокойной ночи», «Сосулька», Н. Павловой «Зимняя пирушка», рассказывающие о неповторимой красоте природы, о жизни лесных обитателей. Они помогают детям лучше понять явления природы, научиться зимой распознавать деревья. Внимательное отношение к природе, окружающему миру воспитывают произведения Б.Житкова, М.Пришвина, Е.Чарушина, Г.Скребицкого, которые настраивают нас на лирический лад, формируют экологические представления ребенка. Книга И.Акимушкина «Это все кошки» ценна тем, что в ней автор в определенной последовательности знакомит детей с животными из семейства кошачьих. Кошку все знают, но где и для чего она была приручена неизвестно, не все ее характерные особенности знакомы. Таким образом, детская природоведческая литература является важным звеном в системе экологического образования и воспитания дошкольников, так как она: воспитывает у детей гуманное отношение к природе; формирует начальные экологические знания о природе и ее законах; учит детей видеть и чувствовать красоту природы; воспитывает в детях внутреннее желание хранить и беречь природу; дает детям знания по уходу за растениями и защите природы. В результате одновременно решаются задачи нравственного, интеллектуального, эстетического и трудового развития дошкольников. Уважаемые родители, важно отбирать высокохудожественную литературу, поэтому мы рекомендуем для чтения ребёнку произведения классиков детской литературы: А. Пушкина, Ф. Тютчева, А. Фета, А. Майкова, Н. Некрасова, К. Ушинского, Л. Толстого, М. Пришвина, И. Соколова-Микитова, И. Бунина, С. Есенина, А. Толстого, К. Паустовского, В. Бианки, Н. Сладкова, Б. Житкова, Г. Скребицкого, Е. Чарушина, Н. Павловой, Е. Серовой, Ю. Дмитриева, Г. Снегирева ,С. Аксакова, Т. Никольского, И. Акимушкина, В. Чаплина, В. Танасийчук, Н.Романовой. Желаем Вам успехов в воспитании детей! Воспитатель ДОУ № 244 Н.М. Наныкина
