Опыт работы учителя начальных классов МБОУ, Савинкова С.А.

Опыт работы учителя начальных классов МБОУ «СОШ № 92 с углубленным изучением
отдельных предметов» Савинковой Светланы Анатольевны по формированию
универсальных учебных действий в рамках преподавания курса “Обучение грамоте”
Тема урока. Упражнения в письме слов и предложений с изученными буквами.
Тип урока: закрепление
Цели:
Предметные



учить правильно записывать буквы, слоги , слова, предложения,
совершенствование каллиграфических умений;
развивать память, умения мыслить, внимание;
воспитывать аккуратность, культуру общения (умения слушать и слышать
других).
Метапредметные
Познавательные УУД


Составлять слова из слогов
Составлять предложения из слов
Регулятивные УУД


Принимать учебную задачу
Оценивать свою работу
Коммуникативные УУД



Отвечать на вопросы
Анализировать
Осваивать и применять правила работы в группах
Личностные УУД


Адекватно воспринимать оценку учителя
Применять гигиенические правила
Оборудование:





письменные принадлежности,
карточки с заданиями,
картинки-иллюстрации.
учебно- методическое обеспечение
компьютер
Участники: обучающиеся 1 класса «Г»
Ход урока
1. Организационный момент.
Удивительные эмоции - человеческая улыбка. С её помощью мы можем передать
настроение, чувства. Попробуйте передать свое настроение.
- Настроение хорошее, приступаем к работе
2. Постановка учебной задачи:
-У нас сейчас урок обучения грамоте. А что мы делаем на уроках?
3. Минутка чистописания
- Угадайте: « Эта буква обозначает твердый или мягкий, глухой, парный согласный
звук. Находится в алфавите перед буквой Лл.» ( Кк).
- Запишите Кк строчку (предварительно показать написание буквы на экране)
- Используя строчную букву к и буквы, обозначающие гласные буквы, запишите
слоги ( ка, ко, ку, кы, ки. ке).
- Обозначьте точками гласные и согласные звуки.
- В каких словах есть мягкие согласные звуки?
4.Составление слов.
- Рассыпались слоги( ра, пус, мыш, та, ка, о, ул)
- Составьте слова, используя слоги. Все слова должны начинаться со слога ка.
( капуста, камыш, караул, какао).
- Разделите слова на слоги.
- Какое слово лишнее? ( камыш- 2 слога)
- Найдите в этих словах звук, который всегда твердый? ( ш)
- Найдите из записанных слов словарные слова ( капуста, камыш).
- Какие еще вы знаете словарные слова, которые начинаются с буквы к? ( картина,
класс, кросс)
5.Физминутка для глаз.
6. Составление предложения со слово « картина».
- Запись предложения на доске
Дети на уроке нарисовали картину о лете. ( учитель меняет порядок слов в предложении,
дети самостоятельно записывают новое предложение )
На уроке дети нарисовали картину о лете.
( Для слабых детей дать задание списать первое предложение с доски).
7. Образование новых слов.
- Что можно изобразить на картине ?
(Лес, куст, пруд. прут, лист, шалаш).
- Запишите слова в столбик, а рядом запишите новые слова, используя суффиксы –ок-ик- ( лесок, кустик, кусток, прудик, прутик, листок, листик, шалашик).
- Обозначьте в словах корень, окончание, суффикс.
8. Итог урока. Устная рефлексия.
- Мы сегодня с вами хорошо поработали;
- Что мы делали?
(рассуждали, анализировали, т.е. учились мыслить; творили, развивали свое
внимание, учились писать)
- Каких результатов достигли?
- Оцените свою работу.
« все получилось»
«не все получилось»
«ничего не получилось»