Алексеева Надежда Николаевна учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа имени академика Р.З. Сагдеева» г. Буинска РТ адрес: г. Буинск, ул. Р. Люксембург, 128-42 Технологическая карта урока «Гласные буквы в сочетании ча, ща, чу, щу, жи, ши». Тема Цель темы Планируемый результат Основные понятия Межпредметные связи Ресурсы: -основные -дополнительные Организация пространства Технология проведения I этап. Чистописание Цель-развивать умение красиво и правильно писать слоги и слова Гласные буквы в сочетании ча – ща, чу-щу, жи-ши Уточнение представлений учащихся о звуках [ч], [щ] как мягких шипящих согласных и об особенностях их написания с буквами а, у. знать основные правила по орфограмме ча-ща, чу-щу, жи-ши; уметь находить изученную орфограмму в слове; уметь применять знакомое правило написания орфорграммы. буквосочетание орфограмма «опасное» место в слове Литературное чтение, окружающий мир учебник «Русский язык» Т.Г.Рамзаева Тема «Гласные буквы в сочетании ча-ща, чу-щу, жи-ши» демонстрационный и раздаточный Фронтальная, индивидуальная, в парах Деятельность ученика Деятельность учителя -вспоминают правила оформления записи в тетради -напомнить о правилах оформления работы в тетради -записывают слоги под диктовку -диктует слоги и следит за выполнением - вспоминают правила соединения букв -организует фронтальную работу учащихся -проверяют и Обучающие и развивающие задания каждого этапа I этап. Чистописание Задания для контрольного списывания. 1. Запишите слоги под диктовку. 2. Спишите с доски письменными буквами напечатанные на ней слова. 3. Проверьте работу товарища. Подчеркните предполагаемые ошибки. 4. Для чего мы должны писать правильно и красиво? Вам будет приятнее получать Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа Знаем ли мы соединения букв? Можем ли мы правильно и красиво написать слоги и слова с доски? оценивают сделанную работу II этап. Работа над -играют в игру, новым материалом вспоминая орфограммы Цель - Вспомнить изученные ранее орфограммы жи-ши. Наблюдение за особенностью написания сочетаний ча, чу -вставляют пропущенные буквы, составляют слова -каждому слову дают объяснение -читают и узнают тему урока III этап. Первичное закрепление материала Цель – научиться правильно подставлять изученные орфограммы Работа по учебнику: - читают, определяют последовательность работы - вопрос-ответ - списывают текст - проверяют написанное - оценивают свою работу -проводит инструктаж о письмо, написанное красивым работе с чужой почерком или нет? тетрадью Познавательное УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Личностные УУД -организует игру в Игра «Кто больше» группах На доске написать за 5 минут как можно больше слов с сочетаниями «жи-ши», -проводит инструктаж игра между рядами. Игра «Догадайся» -организует игру, Давайте поможем Незнайке вставить в подводит к выводу пустые клетки буквы так, чтобы получились слова. -корректирует и -Как вы думаете, какая тема нашего подводят детей к новой урока? (правописание орфограмм) теме урока -А что такое орфограмма? («опасное» место в слове) -Какие орфограммы мы будем с вами изучать на уроке? (ча-ща) Познавательное УУД Коммуникативное УУД Регулятивные УУД -организует Работа по учебнику фронтальную работу по Упражнение 99. стр.67 учебнику -Прочитайте стихотворение про себя, попробуйте самостоятельно вставить -обеспечивает контроль пропущенные буквы и отгадать загадку. Что вы можете сказать о звуке [ч] за выполнением -В чем особенность написания ча, чу? задания (звук [ч] – мягкий. А после буквы ч -учитель читает, ждёт, пишутся буквы а, у) пока дети напишут и -Прочитайте. Какое следующее задание? корректирует (вставить пропущенные сочетания букв) -организует -Что ещё нам осталось сделать? самопроверку (подчеркнуть орфограммы) учащихся. -Вы знаете эти правила? Вы можете написать эти слова без ошибок -Можем ли мы самостоятельно вставить пропущенные буквы? -Все ли сочетания вы -читают и определяют цели -работают самостоятельно -проверяют написанное -обозначают ударение -читают стихотворение -ищут отгадку -списывают -проверяют -организует фронтальную работу по учебнику -обеспечивает контроль за выполнением задания -напишите ещё по одному слову в каждую строчку. -взаимопроверка Познавательное УУД Коммуникативное УУД Регулятивные УУД сможете вставить? Упражнение 100, стр.68 -Прочитайте задание в учебнике. -Какие сочетания пропущены -Теперь, когда мы вставили все буквы, давайте попробуем выделить ударный слог в каждом слове -Вы сможете написать эти слова без ошибок? Упражнение 101, стр68,69 -Прочитайте задание в учебнике -Прочитайте загадку про себя. -Кто догадался о чём идёт речь? -Спишите последние три строчки, следите за правильным написанием, напишите отгадку - прочитайте своё стихотворение в тетради и проверь тетрадь соседа Познавательное УУД Коммуникативное УУД Регулятивные УУД -Можем ли мы написать эти строчки без ошибок? -Знаем ли мы правила?