Приложение № к ООП СОО МБОУ «Гимназия № 34» на 2016-2017 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Гимназия № 34 имени Чумаченко Д.М.» «УТВЕРЖДАЮ»: Директор МБОУ «Гимназия № 34» __________ В.Н. Колесникова пр. №_______от_____________ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Истории ПО УРОВЕНЬ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ среднее общее КЛАСС 11 А УЧИТЕЛЬ А. Е. Городинцев ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВЕ Загладин Н. В. Программа курса «История России. XX – началоXXI века» для 11 класса – М., «Просвещение», 2007 г.; А. А. Улунян, Е. Ю. Сергеев. Программа курса «Всеобщая история зарубежных стран ХХ – начала ХХI вв.» для 11 класса. – М. «Просвещение», 2007 г. 2016 – 2017 учебный год Пояснительная записка Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней. Историческое образование служит важнейшим ресурсом социальноэкономического, политического и культурного развития общества и его граждан. Начало XXI в. характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и тесным взаимодействием представителей различных этнических и национальных групп и др. Выпускники школ должны уметь ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни, полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др. Историческое образование на ступени среднего общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Критерий качества исторического образования в средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить исторический материал, а с овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся. Рабочая программа по истории создана на основе примерной программы среднего общего образования на базовом уровне, авторской программы Н. В. Загладина и др. «История России. XX – начало XXI века», программы А. А. Улуняна, Е. Ю. Сергеева «Всеобщая история зарубежных стран ХХ – начала ХХI вв.» и рассчитана на 3 учебных часа в неделю. Согласно календарному графику общее количество уроков в 11А классе в 2016/17 учебном году составит 99 учебных часа. Поскольку программы, на которых основана данная рабочая программа, составлены из расчёта в совокупности 70 учебных часов в году, потерь при изучении тем курса нет. Более того, данная рабочая программа расширяет возможности изучения наиболее сложных тем курса истории для 11 класса, в том числе используя персонифицированные методы изучения и применение более широкого круга методик обучения. 1 . НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ: № Нормативные документы 1 Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ 2 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. № 1089) 3 Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004г. №1312) 5 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от 24.11.2015) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" 5 Основная образовательная программа среднего общего образования (10 – 11 классы) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Гимназия № 34 имени Чумаченко Д.М.» на 2016-2017 учебный год (утверждена приказом по ОУ № 386 от 30.08.2016 г.) 6 Приказ по МБОУ «Гимназия № 34» от 30.08.2016 г. №386 «Об утверждении Положения о рабочей программе учителя МБОУ «Гимназия № 34» 7 Н. В. Загладин, С. И. Козленко, С. Т. Минаков, Ю. А. Петров. Программа курса «история России. ХХ – начало ХХI века». – М. «Русское слово», 2007 г. 8 А. А. Улунян, Е. Ю. Сергеев. Программа курса «Всеобщая история зарубежных стран ХХ – начала ХХI вв.» для 11 класса. – М. «Просвещение», 2007 г. 2. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА. Компетенции осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, Личностные этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Метапредметные способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать Предметные выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.; овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества; способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность; расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира 3. СТРУКТУРА КУРСА № РАЗДЕЛ Всеобщая история 1. Мир в начале ХХ века 2. Первая мировая война и меж военные десятилетия 3. Вторая мировая война КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ 11А 1 9 5 4. Крупнейшие западные страны в конце 40 -90-х годов 2 5. Коммунистические режимы в государствах Восточной Европы Азия, Африка и Латинская Америка во второй половине ХХ – начале ХХI века. Основные тенденции развития духовной мировой культуры во второй половине ХХ века. Мир в ХХ веке. 2 6. 7. 8. Итого 8 2 2 2 25 История России № РАЗДЕЛ 1 2 3 4 5 6 7 8 Россия на рубеже XIX – ХХ вв. Кризис империи. 1904 – 1914 гг. Россия в Первой мировой войне. 1917 год. Гражданская война и интервенция. Советское государство и общество в 1920 – 1930-е гг. Великая Отечественная война. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия.1945 – 1964 гг. СССР в годы «Коллективного руководства». «Перестройка» и распад Советского общества. Россия на рубеже ХХ – ХХI вв. Наследие России в мировой истории. 9 10 11 12 Итого 12 Всего за год КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ 11А 3 9 2 4 4 12 8 9 6 6 8 3 74 99 4. КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ. 1. Промежуточный контроль осуществляется методами текущего рефлексивного опроса, тестирования, выполнения домашних контрольных работ по темам и разделам курса. 2. Итоговый контроль осуществляется посредством итоговой контрольной работы. 5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. № Сроки реализации План Тема ко ли че ст во Виды деятельности обучающихся Формы контроля сооб щени я, докла ды Факт Отве ты на вопр осы Рабочая тетрадь Всеобщая история 1 02.09 Мир в начале ХХ века 1 2 05.09 – Первая мировая война 1 3 07.09 1 4 9.09 Образование национальных государств в Европе Послевоенная система договоров 5 12.09 Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного 1 1 Актуализация знаний, повторение пройденного в 10 классе Работа с картой и документами Составление и анализ таблицы Составление таблицы, тесты Самостоятельная работа с текстом + + + + + развития Международные отношения в 20-е годы 6 14.09 1 7 8 16.09 19.09 Мировой экономический кризис Общественно-политический выбор стран Европы и США 1 1 9 21.09 1 10 23.09 Особенности развития Азии, Африки и Латинской Америки Международные отношения в 30-е годы 11 12 26.09 28.09 Причины войны и планы участников Этапы боевых действий на фронтах 1 1 13 14 30.09 03.10 Дипломатия в годы войны Итоги Второй мировой войны 1 1 15 05.10 Послевоенное мирное урегулирование. Начало «Холодной войны» 1 16 07.10 1 17 10.10 Общая характеристика социальнополитического и экономического развития стран Запада во второй половине ХХ века. Крупнейшие западные страны в конце 1940 -90-е гг. 18 12.10 Установление коммунистических режимов в государствах Восточной Европы 1 19 14.10 1 2021 2223 2425 17.10, 19.10, 21.10, 24.10 26.10, 28.10 1 07.11 2-3 09.11, 11.11 Бархатные революции в восточной Европе. Причины и следствия. Азия, Африка и Латинская Америка во второй половине ХХ – начале ХХI вв. Наука и культура во второй половине ХХ – начале ХХI века. Развитие мировой истории в ХХ веке. Итоговое обобщение. История России Россия в ХХ веке. Урок постановки проблемы. Россия на рубеже XIX – ХХ вв. 4-5 14.11, 16.11 Кризис империи: русско-японская война и революция 1905 – 1907 гг. 2 6-7 18.11, 21.11 Политическая жизнь страны после Манифеста 1905 г. 2 8 23.11 Третьеиюньская монархия. 1 9 25.11 Реформы П. А. Столыпина. 1 10- 28.11, Культура России в конце XIX – начале 2 1 параграфа Подготовка сообщений Тесты Подготовка сообщений и презентаций Подготовка рефератов Составление сравнительной таблицы Тесты Работа с контурной картой Работа с документами Работа с контурной картой Умение составлять тезисы по итогам лекции Работа со статистическими материалами + + + + + + + + + + + 2 Подготовка рефератов и их презентация Подготовка рефератов и их презентация. Работа с документами и исторической картой Ответы на вопросы и задания учебника Презентация рефератов Тесты 2 Актуализация знаний + 1 Анализ документа + 2 Работа с истории ческой картой, проблемное обсуждение Умение работать с первоисточниками, их анализ Составление хронологической таблицы. Работа с историческими источниками, проблемное обсуждение Составление развёрнутого плана Организация + 1 2 + + + + + + + + + + + + + ХХ вв. Россия в начале ХХ века. Обобщающее занятие. Россия в Первой мировой войне 1 09.12 Февральская революция 1 16 17 12.12 14.12 Деятельность Временного правительства Октябрь 1917 года. 1 1 18 16.12 Большевики у власти. 1 1920 19.12, 21.12 Гражданская война и интервенция 2 21 23.12 Политика Военного коммунизма 1 22 26.12 1 23 28.12 Россия в 1917 – 1922 гг. Обобщающее занятие. Новая экономическая политика 24 30.12 Образование СССР 1 25 13.01 1 26 2728 2930 31 16.01 18.01, 20.01 23.01, 25.01 27.01 Культура и искусство после октября 1917 г. Модернизация экономики в 1930-е гг. Культурная революция 1930-х гг. 2 32 30.01 Культ личности Сталина И.В. и массовые репрессии Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие Внешняя политика СССР в 1930-е гг. 33 01.02 СССР в 1939 – 1941 гг. 1 34 03.02 1 3536 06.02 – 08.02 Советское государство и общество в 1920 – 30- гг. Обобщающее занятие. Начальный период Великой отечественной войны. 37 10.02 Коренной перелом в войне. 1 38 13.02 Партизанское движение. 1 39 15.02 Советский тыл в годы войны. 1 40 17.02 Заключительный этап войны. 1 41 20.02 1 42 22.02 43 27.02 Причины, цена и значение победы в Великой отечественной войне Великая Отечественная война. Повторительно-обобщающее занятие. Внешняя политика СССР и начало 11 12 30.11 02.12 1314 05.12, 07.12 15 2 1 2 1 1 1 2 1 1 дискуссии Обобщающее занятие. Работа с историческими документами. Рефлексия Подготовка сообщений. Работа с источниками Подготовка сообщений, хронотаблица Анализ исторических текстов Хроно-таблица, проблемное обсуждение Составление таблицы по реформам Анализ исторических документов Организация дискуссии по теме. Решение исторических проблем по теме урока. Анализ исторических документов. Составление таблицы Проблемное обсуждение Анализ исторических источников. Проблемное обсуждение Проблемное обсуждение Проблемное обсуждение Проблемное обсуждение Составление таблицы, работа с картой Составление хронотаблиц, работа с картой Работа с картой, историческими источниками Анализ исторических источников. Составление таблицы, работа с картой Проблемное обсуждение Проблемное обсуждение Проблемное + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 44 01.03 Холодной войны СССР в последние годы жизни Сталина 4546 03.03, 06.03 Первые попытки реформ и ХХ съезд КПСС 2 47 10.03 1 48 13.03 4950 51 15.03, 17.03 20.03 Противоречия политики мирного сосуществования Советское общество в конце 1950 – начале 1960-х гг. Духовная жизнь СССР в 1940-1960-е гг. 1 52 22.03 53 03.04 54 05.04 55 07.04 Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. Повторительнообобщающее занятие. Политика и экономика: от реформ к «застою». 1970 – 1980-е гг. СССР на международной арене в 19601970-е гг. Духовная жизнь с середины 1960-х до середины 1980-х Углубление кризисных явлений в СССР 56 10.04 1 57 12.04 58 14.04 Наука, литература, искусство, спорт в 1960-1980-е гг. СССР в годы «коллективного руководства». Повторительнообобщающее занятие Политика перестройки в сфере экономики 59 60 17.04 19.04 Развитие гласности и демократии в СССР Новое политическое мышление: достижения и проблемы 1 1 6162 21.04, 24.04 Кризис и распад советского общества 2 63 26.04 1 64 28.04 Перестройка и распад Советского общества. Повторительно-обобщающее занятие Курсом реформ: социальноэкономические аспекты 6566 03.05, 05.05 Политическое развитие России в 1990-е гг. 2 6768 08.05, 10.05 Россия в начале XXI века. 2 6970 12.05, 15.05 Внешняя политика Российской Федерации в 1990 – 200-е гг. 2 71 17.05 1 7273 19.05, 22.05 Искусство и культура России в 1990 – 2000-е гг. Наследие России в мировой истории. Повторительно-обобщающее занятие. 1 1 2 обсуждение Проблемное обсуждение Работа с историческими документами. Подготовка сообщений. Проблемное обсуждение Составление хронотаблиц и конспектов Подготовка сообщений + + + + + + 1 1 1 1 1 1 1 1 Проблемное обсуждение Подготовка сообщений Подготовка сообщений Проблемное обсуждение Актуализация знаний Проблемное обсуждение, анализ исторических документов Составление таблиц Работа с картами, проблемное обсуждение Проблемное обсуждение, анализ источников Проблемное обсуждение + + + + + + + + + + + Анализ исторических документов, проблемное обсуждение Анализ исторических документов, проблемное обсуждение Составление хронотаблиц, проблемное обсуждение Анализ исторических документов, проблемное обсуждение Доклады + Анализ исторических документов, проблемное + + + + + + 74 24.05 Мир и Россия в ХХ веке. Итоговое контрольное занятие 1 обсуждение Контрольные задания + 6. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛАМ ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ № РАЗДЕЛ/ТЕМА 1. Мир в начале ХХ века КОМПЕТЕНЦИИ Знать термины и понятия, характеризующие целостность исторического процесса. Уметь оперировать понятиями, характеризующими международные отношения в начале ХХ века. Уметь систематизировать разнообразную информацию на основе своих представлений; знать понятия. Анализировать причины и процесс крушения империй. Знать понятия Уметь работать с историческими документами Уметь самостоятельно работать с текстом параграфа, отвечать на вопросы. Уметь работать с различными источниками информации, готовить сообщения и выступать перед аудиторией в классе. Уметь устанавливать причинно-следственные связи между явлениями. Знать особенности мирового экономического кризиса. Классифицировать политические режимы. Сформировать свои мировоззренческие взгляды и принципы, уметь соотносить их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими системами. Уметь готовить мультимедийные презентации. Уметь работать с различными источниками информации, знать понятия. 2. Первая мировая война и межвоенные десятилетия 3. Вторая Мировая война Уметь работать со справочной литературой, обрабатывать статистический материал, анализировать и сравнивать. Уметь работать с документами и исторической картой. Уметь работать с различными источниками информации, в том числе, с документами. Уметь работать с исторической картой Знать понятия. Уметь составлять тезисы по итогам лекции 4. Крупнейшие западные страны в конце 40 -90-х годов Знать понятия и уметь ими оперировать. Уметь работать со статистическими материалами. Уметь работать с различными источниками информации, представлять материал на электронных и бумажных носителях, защитить реферат. 5. Коммунистические режимы Уметь работать с различными источниками информации, в государствах Восточной представлять материал на электронных и бумажных носителях, Европы защитить реферат. Уметь работать с учебником, составлять сложный план. Уметь работать с различными источниками информации, представлять материал на электронных и бумажных носителях, защитить реферат. 6. Азия, Африка и Латинская Америка во второй половине ХХ – начале ХХI века. 7. 8. Уметь работать со справочной литературой, обрабатывать статистический материал, анализировать и сравнивать. Уметь работать с документами и исторической картой. Уметь работать с различными источниками информации, в том числе, с документами. Уметь работать с исторической картой Знать понятия. Уметь составлять тезисы по итогам лекции Основные тенденции Знать направления и жанровые особенности искусства второй развития духовной мировой половины ХХ века. культуры во второй Выделять основные тенденции и направления развития науки. половине ХХ века. Мир в ХХ веке. Уметь обобщать и анализировать теоретическую информацию. ИСТОРИЯ РОССИИ № РАЗДЕЛ/ТЕМА КОМПЕТЕНЦИИ 1 Россия на рубеже XIX – ХХ Знать динамику развития пореформенной экономики страны, вв. систематизировать историческую информацию на основе своих представлений. 2 Кризис империи. 1904 – Определять внутреннюю политику правительства в начале ХХ 1914 гг. века. Сравнивать взгляды С.Ю. витте и В.К.Плеве на пути развития России. Выяснять особенности формирования политических партий в России в начале ХХ века. Анализировать деятельность партий в государственных думах. Раскрывать термин «Третьеиюньская монархия». Дискутировать о значении реформ П.А.Столыпина. Отвечать на вопросы теста по теме. Уметь работать с различными источниками дополнительной информации, готовить рефераты, презентации с использованием компьютерной техники. 3 Россия в Первой мировой войне. Готовить развернутый план на вопрос «Внешняя политика России накануне Первой мировой войны». Выявлять причины войны. Анализировать планы противоборствующих сторон. Оценивать степень готовности России к войне. 4 1917 год. Определять предпосылки и причины революции. Давать сравнительную характеристику апрельского, июньского и июльского кризисов власти. Определять причины «Корниловского мятежа» Определять характер первых преобразований большевиков. Давать оценку первым преобразованиям. 5 Гражданскя война и интервенция. Выделять причины гражданской войны и интервенции. Давать сравнительную характеристику белого и красного движения. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы. Определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию. Отвечать на вопросы теста по теме. 6 Советское государство и общество в 1920 – 1930-е гг. Определять причины принятия НЭПа. Сравнивать нэп с политикой военного коммунизма. Работать с дополнительной литературой. Сравнивать предложенные варианты создания единого государства. Характеризовать цели советской внешней политики. Выявлять особенности духовной жизни страны в 1920-е годы. Характеризовать достижения в различных областях искусства. Определять цели модернизации, ее источники и методы проведения. Сопоставлять различные точки зрения на происходившие события. Выявлять причины прихода Сталина И.В. к власти. Сопоставлять различные точки зрения на происходившие события. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы. Характеризовать духовный климат советского общества во второй половине 20-х – 30-х годов. Составлять развернутый план. Составлять хронологическую таблицу развития международных событий накануне Второй мировой войны. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы. Работать с источниками. Характеризовать политику, проводимую СССР накануне Второй мировой войны. 7 Великая Отечественная война. Называть причины поражения Красной армии на начальном этапе войны. Сравнивать соотношение сил СССР и Германии в крупнейших сражениях Великой Отечественной войны. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы. Работать с источниками. Называть важнейшие решения Потсдамской конференции. Проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа. 8 Советский Союз в первые послевоенные десятилетия.1945 – 1964 гг. Перечислять цели СССР на международной арене после завершения Второй мировой войны. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы. Работать с источниками. Характеризовать политику, провдимую в СССР по отношению к крестьянству, рабочим и интеллегенции. Характеризовать наиболее значимые проблемывнешней политики, проводимой Н.С, Хрущевым. Сравнивать внешнеполитический курс Сталина и Хрущева. Использовать принципы причинно-следственного анализа. Раскрывать противоречивые тенденции в КПСС в период правления И.В.Сталина. Характеризовать черты развития советского искусства. 9 СССР в годы «Коллективного руководства». Раскрывать влияние условий разрядки на рост идеологических оппозиций в стране. Сравнивать методы с инакомыслием в 1970-80-е гг. с предшествующими периодами государства. Анализировать влияние событий 1968 г. Определять причины перехода к политике разрядки. Выявлять причины провала политики разрядки. Сопоставлять различные точки зрения на то или иное событие, приведенные в различных источниках. Анализировать новые явления в развитии культуры страны. Сопоставлять различные точки зрения на то или иное событие, приведенные в различных источниках 10 «Перестройка» и распад Советского общества. Называть факторы, действовавшие в разных сферах общества, которые препятствовали перестройке. Сравнивать «оттепель» хрущевского времени и политику гласности М.С. Горбачева. Характеризовать основные направления взглядов на прошлое и будущее страны. Дискутировать об итогах политики, основанной на новом политическом мышлении. Сопоставлять различные точки зрения на то или иное событие, приведенные в различных источниках Перечислять причины, приведшие к обострению межнациональных конфликтов. 11 Россия на рубеже ХХ – ХХI Характеризовать состояния России после распада СССР. вв. Заполнять таблицу «Переход России на рыночные рельсы» Формулировать выводы об итогах парламентских и президентских выборах в современной России. 12 Наследие России в мировой Уметь обобщать и анализировать теоретическую информацию. истории. Критерии выставления оценок по истории. Оценка «5» выставляется, если ученик - безошибочно излагает материал устно или письменно; - обнаружил усвоение всего объема знаний, умений и практических навыков в соответствии с программой; - сознательно излагает материал устно и письменно, выделяет главные положения в тексте, легко дает ответы на видоизмененные вопросы; - точно воспроизводит весь материал, не допускает ошибок в письменных работах; - свободно применяет полученные знания на практике. Оценка «4» выставляется, если ученик - обнаружил знание программного материала; - осознанно излагает материал, но не всегда может выделить существенные его стороны; - обладает умением применять знания на практике, но испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы; - в устных и письменных ответах допускает неточности, легко устраняет замеченные учителем недостатки. Оценка «3» выставляется, если ученик - обнаружил знание программного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя; - предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера; - испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы; - в устных и письменных ответах допускает ошибки. Оценка «2» выставляется, если ученик - имеет отдельные представления о материале; - в устных и письменных ответах допускает грубые ошибки 7. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. 7.1. Учебные пособия. № Авторы Название 1 Н. В. Загладин, С. И. Козленко, С. Т. Минаков, Ю. А. Петров. А. А. Улунян, Е. Ю. Сергеев. История России. ХХ – начало ХХI века. 2 Всеобщая история зарубежных стран ХХ – начала ХХI вв Год издания 2007 - 2016 Издательство 2007 - 2016 Просвещение Русское слово 7.2. Медиаресурсы 1. Учебное электронное пособие «Уроки Отечественной истории. ХХ век» 2. Учебное электронное пособие «Уроки Отечественной истории Криллла и Мефодия XIX-XX вв.» 7.3. Интернет-ресурсы. http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе» http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября» http://www.gumer.info/Name_Katalog.php- библиотека книг по истории и другим общественных наукам http://www.historia.ru– электронный журнал «Мир истории» http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина» http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html - сайт Библиотеки Конгресса http://www.lib-history.info - историческая библиотека http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты» http://www.vciom.ru– Всероссийский Центр изучения общественного мнения www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp- научная электронная библиотека http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://museum.ru/ Портал «Музеи России». 8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. № Оборудование 1 Компьютер (моноблок «Acer Aspire») 2 Принтер «Brother DCP» 3 Колонки «Sven» 4 Интерактивная доска «Smart board» СОГЛАСОВАНО Протокол Методического Совета МБОУ «Гимназия № 34» от 31.08.2016 г. № 1 председатель Метод. совета _________ С. В. Орлова СОГЛАСОВАНО заместитель директора ________ А. Е. Городинцев 31.08.2016
