Музыка 4 класс. 23 урок И.Ф.Стравинский балет "Петрушка" Технологическая карта Федоровой Н.В.

Федорова Надежда Владимировна
ГБОУ СОШ № 338
Технологическая карта урока:
Балет Игоря Стравинского «Петрушка».
УМК: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка»
Класс: 4 А
Дата: 16.03.2020
Тема урока: Балет Игоря Стравинского «Петрушка».
Тип урока: урок контроля знаний и умений
Цель: понимать особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля.
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. Формировать умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;
2. Формировать мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;
3. Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству.
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1. Развивать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
2. Развивать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными целями и задачами;
3. Развивать логические действия сравнения, анализа и установлении аналогий;
4. Развивать способность использовать знания из долговременной памяти;
5. Развивать умение осознанного построения речевого высказывания о содержании;
6. Развивать умения адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных
задач.
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
1. Имеет представление об интонации в музыке, знает о различных типах интонаций, средствах музыкальной выразительности, используемых
при создании образа.
2. Имеет представление о народной и профессиональной музыке; балете;
3. Соблюдает при пении певческую установку;
4. Ясно выговаривает слова песни; использует средства артикуляции для достижения выразительности исполнения.
Оснащение урока:
Музыкальный ряд: «Едет Масленица дорогая», «Мы давно блинов не ели», И.Ф. Стравинский «Петрушка».
Литературный ряд: высказывание Платона о музыке.
Материалы для учащихся: раздаточный материал.
Материалы для учителя (оборудование): книга, компьютер, интерактивная доска, технологическая карта.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Мотивация к
учебной
деятельности
Приветствует детей.
Приветствуют учителя.
Выводит на экран пословицу «Музыка воодушевляет
весь мир, снабжает душу крыльями, способствует полету Читают пословицу.
воображения...» (Платон)
- Ребята, как вы понимаете эту пословицу?
Отвечают на вопрос.
2. Актуализация
опорных знаний
Ребята, свой урок я хочу начать с загадки:
Герой веселых представлений,
Любимец взрослых и детей.
У него костюм цветной
И характер заводной.
Как зовут его...? (Петрушка)
Мой веселый колпачок
Сдвинут лихо на бочок
Я – забавная игрушка
А зовут меня
Методы
обучения
ЛУУД: формировать мотивы Формирование
учебной деятельности и
готовности
личностного смысла учения; восприятия
КУУД: развивать умения
учебного
адекватно использовать
материала
речевые, средства для
решения различных
Обсуждение
коммуникативных задач
ПУУД: развивать способность Беседа
УУД
использовать знания из
долговременной памяти;
КУУД: развивать умение
осознанного построения
речевого высказывания о
содержании;
Петрушка
Наш добрый друг Петрушка — Веселая игрушка.
В литавры громко бьет. На урок всех зовет.
Слайд № 1 Вы знаете, что означает слово Петрушка?
Дети формулируют свои
Петрушка — один из персонажей русских народных догадки.
кукольных представлений. Изображается в красной
рубахе, холщовых штанах и остроконечном колпаке с
кисточкой; традиционно Петрушка — это перчаточная
кукла (кукла-перчатка).
А где мы можем встретить этого веселого героя, на каких Предполагают на каких
праздниках?
праздниках можно
встретить Петрушку. В
театре кукол, на
- Ребята, а какой народный праздник мы праздновали
городских праздниках.
недавно?
- Масленица
2 слайд. Румяный балагур, участник ярмарочных сценок,
персонаж русских народных кукольных представлений –
встречаем его на праздниках, на Масленице. Мы и сегодня
любим этот праздник и знаем, как его празднуют сейчас.
Но все эти традиции пришли из глубины веков. Сегодня
мы будем говорить о традициях празднования
Масленицы, и посмотрим, как этот праздник отражен в
музыкальных произведениях, и на полотнах русского
художника Кустодиева.
К теме русских праздников обращались в своем
творчестве многие писатели, композиторы и художники.
- Как вы думаете, когда начали праздновать этот
праздник на Руси?
- А как празднуют ее?
Чему посвящен этот праздник?
Сколько дней праздновался этот праздник?
Отвечают на вопросы
Возник он в глубокой
древности и праздновался
в конце зимы.
Весело, шумно.
Проводам зимы и встрече
весны.
7 дней, неделю
- Как вы думаете, какая тема нашего урока?
- А о чем мы будем говорить на нем?
У: Что вы можете рассказать мне об этом празднике?
название первого дня Масленицы - Он так и назывался
“Встречей”. Всех гостей встречают блинами. Раньше, да и
сейчас, ходят по домам ряженые и напрашиваются на
весёлое угощение.
- Давайте и мы встретим Масленицу песней. Песня Исполняют песню «Едет
Масленица дорогая»
«Масленица»
название второго дня Масленицы - Вторник – “Заигрыш”:
с этого дня начинались катания на лошадях, ряженья и
представленья.
третьего дня Среда – “Лакомка”: во всех домах ели блины
и другую вкусную еду.
название четвертого дня Четверг – “Широкая масленица”,
“Перелом”,
кульминация
праздника.
Широко
праздновали этот день. На “Широкую масленицу”
разыгрывали
целые
представления,
в
которых
участвовали
силачи,
танцовщицы,
музыканты
Повторение
(шарманщики и др.), фокусники, кукольники, скоморохи,
Петрушки…
3.Организация
познавательной
деятельности
3.1. Целеполагание
- На Руси Масленицу стали отмечать с 19 века. В течение
недели обычно пекут блины, выходят на улицу, водят
хороводы, сжигают чучело и ходят друг к другу в гости.
На таких масленичных гуляниях были и художники.
Краткая беседа о картине Б. Кустодиева «Масленица».
Борис Михайлович Кустодиев в своих картинах донес до
нас яркие образы народных Масленичных гуляний.
Много раз он обращался в своем творчестве к теме
Масленицы.
3 Слайд. «Масленица" в 1916 году.
4 слайд. Вторая картина Кустодиева "Масленица" (1919).
5 слайд. Картина Кустодиева "Масленица", написанная в
1920 году,
РУУД: развивать
Беседа
способность принимать и
сохранять цели и задачи
учебной деятельности;
развивать умение
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленными целями и
Иллюстрация
задачами;
КУУД: развивать умение
осознанного построения
речевого высказывания о
Давайте пристально всмотримся в картину «Масленица»
содержании;
1919 года. Какие эмоции и чувства возникают у вас при веселье,
радость, ЛУУД: формировать умение
взгляде на нее?
восторг, бодрость…
ориентироваться в
У: Краски каких цветов он использовал для этого?
Желтый,
голубой, культурном многообразии
красный, белый, …
окружающей
У: Что же придает яркость картине и создает настроение сочетание
красок, действительности;
праздника?
контраст.
У: Безмолвна ли эта картина, или звучит в вашем
воображении?
- Звучит.
У: Какие звуки мы бы могли услышать, глядя на эту Шум
толпы,
звон
картину?
бубенчиков,
звуки
шарманки,
музыка
6 слайд. картина художника Кустодиева «Балаганы» балагана – кукольного
1917 г.
театра.
Иллюстрация
Картина очень пестрая с резкими контрастами, вместе с
тем очень цельная. Сочетание неподвижной белой массы
инея на деревьях с яркими красками движущейся шумной
толпы составляет основной контраст картины.
- Какими музыкальными красками надо воспользоваться, Динамическими,
чтобы сложить музыку по картинам Б.М.Кустодиева?
темповыми,
тембровыми, ладовыми…
Какие изобразительные интонации помогли бы передать Шум разноголосой
праздничное народное гуляние?
толпы, народные
наигрыши, песни,
перезвон бубенцов под
дугой лихой тройки,
голоса артистов.
- А кто знает, где показывались уличные представления? Догадки детей.
Рассказ
Балаганы — это высокие жёлтые дощатые бараки, на
всех расцветали трёхцветные флаги. Внутри балаганов
было холодно, они согревались лишь дыханием публики,
и несчастные актёры говорили сиплыми голосами из
последних сил.
- Почему эти картины можно назвать звучащими? (всё в
движении, можно представить себе хруст снега, звон
колокольчиков, шумные возгласы людей, народные
песни)
- Каков главный прием изображения разноголосой (контраст: сочетание
праздничной толпы?
белого с яркими
- Как будет звучать музыка с этих полотен?
Появляется кукла.
7 слайд. Петрушка (перчаточная кукла)
Я, Петрушка, шапка на макушке,
Шел, шел, и к вам дошел.
Зазываю на веселое представление!
Подходите! Спешите, люди добрые, от мала до велика!
Потеха пришла, смех, веселье принесла!
Шторки открывайте, и про представленье читайте.
Афиша. Работа с афишей.
- О чём рассказывает нам афиша?
КУУД: развивать умение
осознанного построения
речевого высказывания о
содержании
Обсуждение
ЛУУД: развитие
красками)
музыкально-эстетического
чувства, проявляющего себя
(ярко, празднично, весело, в эмоционально-ценностном
широко, игриво,
отношении к искусству.
радостно…).
КУУД: развивать умение
осознанного построения
речевого высказывания о
содержании
(открываются шторки
дети видят афишу)
дети читают афишу)
8 слайд. Сегодня мы услышим Петрушку в музыке
русского композитора Игоря Стравинского в балете
«Петрушка».
Отвечают на вопрос.
Давайте вспомним, что такое балет?
Демонстрация
КУУД: развивать умения
адекватно использовать
коммуникативные, прежде
всего речевые, средства для
решения различных
коммуникативных задач.
9 слайд. Балет – (фр. ballet, от итал. ballare — танцевать)
это музыкальный спектакль, где чувства героев переданы
через танец, под звучание симфонического оркестра).
Музыкально – хореографический спектакль, в котором
органически сочетаются музыка, танец, драматическое
действие и элементы изобразительного искусства.
дети читают названия
10 слайд. А кто будет главными героями балета?
героев и сами называют
Арапа, Балерину и
Посмотрите на этих персонажей, представьте себя Петрушку
режиссёром спектакля и определите характер этих кукол.
- Балерина – воздушная, легкая, кокетливая
- Арап – изображен восточной музыкой,
- Петрушка – веселый, шутливый, игривый.
Слушают учителя.
11 слайд. Вы молодцы и правильно определили главных
3.2. Открытие
персонажей балета «Петрушка», который был написан в
нового знания
начале XX века русским композитором Игорем
(через различные
Федоровичем Стравинским.
виды
Стравинский
сочинил
великолепную
музыку,
музыкальной
передающую
все
широту
и
яркость
Масленичных
гуляний
деятельности):
– балет «Петрушка». («Потешные сцены»). Этот балет не
только ставят в театрах, но и исполняют в концертных
залах как симфоническую сюиту.
Слушают учителя.
Игорь Федорович Стравинский. Он родился 5 июня 1885
году в Петербурге, в семье известного певца. Его отец
был оперным певцом, а мать была пианисткой и певицей,
так что маленький Игорь был с детства в мире искусства.
Музыкальная обстановка в семье, встречи с
выдающимися музыкантами, знакомство с богатой
библиотекой отца, посещение оперного театра - всё это
способствовало раннему увлечению мальчика музыкой.
Маленький Игорь любил играть в куклы и его любимой
игрушкой стал «Петрушка» и уже будучи взрослым
Стравинский посвятит ей произведение.
К 10 годам он хорошо играл на рояле и начал сочинять
музыку. Занятия в юношеские годы с Н. А. РимскимКорсаковым завершили музыкальное образование И.
Стравинского.
ПУУД: развивать
логические действия
сравнения, анализа и
установлении аналогий
КУУД: развивать умение
осознанного построения
речевого высказывания о
содержании
Рассказ
Первое свое сочинение он написал в 14 лет – «Фавн и
пастушка». После чего он написание три балета «Жарптица», «Петрушка» (1911 г) и «Весна священная».
Второе произведение Игорь писал очень долго и
старался не упустить ни одного момента, чтобы точно
передать традиции русского народа через музыку.
Долгие годы И. Стравинский жил в США, но всегда
оставался русским композитором.
История создания балета «Петрушка».
С семьёй отдыхая в Швейцарии на берегу Леманского
озера, Стравинский погружался в мир собственных
музыкальных мыслей.
Развлекаясь игрой на фортепиано своими сочинениями, у
него вырисовывается образ «Дьявольского плясуна».
Стравинский размышляет о нём даже во время прогулок
3.2.1. Восприятие
– и вдруг его осеняет: это же Петрушка, любимый герой
(слушание музыки,
кукольных представлений в балаганах на русских
беседа о
ярмарках! А что, если взять его за основу нового балета?
композиторе,
произведении)
Балет «Петрушка», музыку к которому написал молодой
композитор И. Стравинский, стал в 1911 году гвоздем
«Русских сезонов» в Париже. В то время никто и подумать
не мог, что Петрушка с присущей ему неуклюжей
пластикой и печальным лицом станет символом русского
балетного авангарда. Но блестящий творческий
триумвират композитора И. Стравинского, хореографа М.
Фокина
13 слайд и художника А. Бенуа создали шедевр, который
стал одним из символов русской культуры. Буйство
красок, выразительность, национальный колорит,
3.2.2. Вокальнопроявлявшиеся как в музыке, так и в костюмах,
хоровая работа
декорациях,
хореографии, привели зрителей в
3.2.3. Музыкальносовершенное восхищение и установили в Европе моду на
ритмические
все русское.
движения
3.2.5. Творческое
задание
14 слайд. Премьера «Петрушки» состоялась 13 июня Записывают в тетрадь.
1911 года в Париже на сцене театра Шатле под
управлением Пьера Монте. Новое произведение
Стравинского сразу же получило признание парижан.
Однако в России «Петрушку» приняли сурово: музыка
3.4. Повторение и показалась слишком крикливой, чересчур грубой,
перенасыщенной «площадными» мелодиями. Лишь
включение в
систему знаний
Мясковский в своей рецензии услышал в новом
сочинении Стравинского «саму жизнь» и высоко оценил
его: «Вся музыка его полна такого задора, свежести,
остроумия, такого здорового, неподкупного веселья,
такой безудержной удали, что все эти нарочитые
пошлости, тривиальности, этот постоянный фон
гармоники не только не отталкивают, но, напротив, еще
больше увлекают...»
15 слайд. Балет состоит из четырех картин. Этот балет
не только ставят в театрах, но и исполняют в концертных
залах как симфоническую сюиту. Соответственно сюита
состоит из четырёх частей.
Действие балета «Петрушка» — это воплощение русской
ярмарки с плясками, шарманщиком, балаганом. На фоне
праздничного гуляния толпы разворачивается трагедия
кукольного героя Петрушки, которого обманула ветреная
балерина…
Что значит либретто???
Отвечают навопрос.
Либретто
—
«книжечка»
(итал.)
словесный
(литературный) текст балета или оперы.
Либретто к балету «Петрушка» Стравинский написал сам.
Петрушка—главный герой уличных представлений,
которые разыгрывались на Масленицу.
16 слайд. Масленица – обрядовый славянский праздник,
который дошел до нашего времени.
Петрушка-кукла с лицом, намалеванным посмешнее, в
шапке с кистью, его руки и ноги набиты опилками, они
болтаются, заворачиваясь внутрь и дергаются от
собственной тяжести. Неуклюжий, он не прыгает, а
только подпрыгивает, послушный невидимой нитке
Фокусника…
Петрушка – веселый, шутливый, игривый.
Балерина – воздушная, легкая, кокетливая
- Арап – изображен восточной музыкой,
17 слайд. Действие происходит на ярмарочном гулянье в
Петербурге.
Народное гулянье на масленой. Балаганный дед потешает
толпу. Появляется шарманщик с уличной танцовщицей,
которая танцует, отбивая такт треугольником. Внимание
толпы привлекают два барабанщика. Из театрика выходит
старый фокусник. Он играет на флейте. Занавес
раздвигается, толпа видит трех кукол: Петрушку, Арапа и
Балерину. Фокусник оживляет их прикосновением своей
флейты. К великому удивленью толпы, Петрушка, Арап и
Балерина дружно пускаются в пляс.
Начинается представление.
Ребята, я предлагаю вам сейчас отправиться в театр
живых кукол. Обратите внимание на то, как композитор
через музыку выразил характер героев, изобразил в
музыке народные гуляния,что будет происходить на
площади в Масленичную неделю.
Включаю видео. Слушание фрагмента «У Петрушки» и
«Народные гулянья на Масленой»
Смотрят видео.
Какой музыкальный образ Петрушки нарисовал
Стравинский?
Отвечают на вопросы.
Какими средствами музыкальной выразительности это (неуклюжий, угловатый,
достигается?
жалкий и т.д.)
Мелодия—прерывистая,
паузы, пунктирный ритм
Музыка народного гулянья написана в народно-бытовом и т.д
стиле.
Слушают учителя.
Стравинский использует мотивы двух русских народных
песен «Вдоль по Питерской» и «Ах, вы сени».
18 слайд. В чем особенность музыки Игоря
Стравинского?
19 слайд. И. Стравинский использует народную музыку. Отвечают на вопрос.
Написана в народном стиле.
20 слайд. Музыка в народном стиле – композиторская
музыка, но очень похожая на народную.
Наблюдение за
музыкой
Моторно –
двигательный
метод
уподобления
характеру
звучания
музыки
Обсуждение
Творческая
работа
Беседа
4.Вокально—
хоровая работа.
5. Рефлексия
учебной
деятельности
6.Творческое
задание.
Разучивание песни «Мы давно блинов не ели»
- Ребята, я предлагаю вспомнить движения Арапа,
Балерины, Петрушки. Показываю движения и выполняю
их вместе с детьми.
Разучивают песню «Мы
давно блинов не ели».
Выполняют моторно –
двигательные
упражнения.
- Ребята, чтобы нам по ярче описать Масленичные
гуляния, я предлагаю вам сделать синквейн. Вывожу на Создают синквейн.
слайды содержания синквейна.
Предлагаю прочитать детям содержание синквейна.
Или отвечают на тестовые вопросы.
Тест.
- Ребята, с каким композитором мы сегодня
знакомились?
Отвечают на вопросы
- А какое произведение его вы помните?
- А в каком театре мы побывали?
- А кто главные герои этого театра?
Ребята, если вы на уроке узнали что-то новое, то
Оценивают свою
сделайте движение Петрушки.
деятельность на уроке.
- Если вы уже знали что-то и углубили знания, то
покажите движение Балерины.
- А если вы не узнали ничего нового, то покажите
движение Арапа.
Объясняет творческое задание.
Записывают задание в
21 слайд. 1. Изготовление афиши к балету, нарисуйте дневник.
героев балета (Петрушка, Арап, Балерина), названия,
автора музыки, слова «Либретто», «композитор» и т.д.
2. Нарисовать своего петрушку, придумайте ему какойнибудь новый наряд
КУУД: развивать умение
осознанного построения
речевого высказывания о
содержании
П постановка и
формулирование проблемы,
самостоятельное создание
алгоритмов деятельности
при решении проблем
творческого характера.
Беседа
Самооценка