Конспект НОД в подготовительной группе по конструированию «Мосты» Цель: формировать умение создавать замысел конструкции в соответствии с конкретными условиями, учить анализировать эти условия и на основе анализа строить и контролировать свою практическую деятельность. Задачи: -рассмотреть и проанализировать образец постройки; -провести беседу с целью уточнения представлений детей о назначении моста, различных его конструкциях, чем они отличаются, что в них общего, рассмотреть фотографии; -задать детям условия для строительства; -по окончании детьми самостоятельной работы по конструированию обсудить готовые постройки, отметить их соответствие заданным условиям. Оборудование (на каждого ребенка): строительный материал. Демонстрационный материал: фотографии различных мостов, подготовленный воспитателем образец моста. Ход занятия: 1. Организационный момент. Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня чудесный день и я рада, что мы снова с вами встретились. Давайте улыбнемся друг другу. Теперь я предлагаю вам сыграть в д/и «Четвертый лишний» тот, кто угадает, тот садится на место. 2. Основная часть: Игровая ситуация: воспитатель вносит мешочек и предлагает отгадать, что внутри отгадав загадку. Есть мешочек у меня, В нем живут мои друзья, Очень они разные, Желтые и красные, Очень все прекрасные. Вместе любят собираться И в постройки превращаться. (Кубики) Воспитатель: У меня есть интересная сказка про кубик и его друзей, хотите послушать? (ДА). Рассказ с показом: Как-то Кубик в лес пошел, Там Кирпичика нашел, Взялись за руки детали, По тропинке побежали, А на встречу – прыг да скок Прибежал к друзьям Брусок, И спросил Брусок детали: «Вы Цилиндрик не встречали?» Повернулся куб бочком: «Я с Цилиндром не знаком», А Кирпичик удивился: «Нам на встречу, он катился Ладно, нам пора идти, Нужно конус нам найти» Долго конус мы искали И к пластинкам заплутали. Там и конус был в гостях И со схемою в руках. (Дети во время чтения сказки на столах находят перечисленные геометрические фигуры и показывают их) Воспитатель: Мы с вами вспомнили геометрические фигуры, а для чего они нам нужны? (Ответы детей). Правильно, чтоб конструировать. А чтоб узнать, что именно мы будем конструировать сегодня с вами, нужно отгадать загадку: Богатырь дугою встал Оба берега достал. Так железная дуга Породнила берега. (МОСТ) Вот река, а я над ней, Угадай-ка поскорей – Как громадина лежу, Оба берега держу, Через реку по спине, Едет ряд машин по мне. (МОСТ) Через речку во всю ширь Лёг могучий богатырь. Он лежит- не дрожит, Транспорт по нему бежит. (Мост) Воспитатель: Правильно мост. Ребята, как вы думаете, кто проектирует мосты и не только, но издания, сооружения? Ответы детей. Воспитатель: Правильно, архитектор. А кто конструирует мосты и чертит схемы? Ответы детей. Воспитатель: Молодцы! Ребята, я предлагаю вам самим стать конструкторами и для этого я приглашаю вас в наше конструкторское бюро. Согласны? Дети: ДА! Воспитатель предлагает рассмотреть схемы мостов, провести анализ построек и обговорить, из каких деталей построен мост. Проводится краткая беседа о мостах, рассматриваются фотографии мостов. Воспитатель: - Ребята, какие мосты мы с вами сейчас видели? (пешеходный, транспортный, железнодорожный) - Что общего у всех мостов? (Опоры, ездовая часть, спуски, перила. Различие – форма: у транспортного и железнодорожного моста спуски пологие, а у пешеходного – ступеньки). - Какой мост понравился вам? Воспитатель: Расскажите о мостах, которые вы будете конструировать. Из какого материала они будут построены? В какой последовательности вы будете создавать свои мосты? (Во время рассказа нужно следить, чтоб дети правильно называли детали, словесно обозначали местоположение частей). Физкультминутка: «Мост нагнулся над рекой». Цель: обеспечить кратковременный активный отдых детей во время образовательной деятельности, удержать умственную работоспособность, способствовать физическому и речевому развитию детей в целом. Мост нагнулся над рекой Дети нагибаются, доставая кончиками пальцев до пола Над водою ровной: Разводят руки согнутые в локтях от груди в разные стороны, показывая ровную воду. Маршируют на месте «Ах, красивый я какой, Ах, какой огромный!» Разводят руки над головой, показывая большой мост Самостоятельная работа детей: дети конструируют мост. Самостоятельно выбирают его длину, высоту и т. д. По окончании работы подводятся итоги. 3. Заключительный этап. Воспитатель: Итак, о чем мы сегодня с вами говорили? Ответ детей: (следим, чтоб ответ был полным) Мы говорили о мостах. Воспитатель: Да, мы вспомнили, какие бывают мосты, что у них есть общие части. Какие это части? Ответы детей: Опоры, перекрытия, спуски, перила. Воспитатель: А теперь давайте посмотрим, какие мосты у вас получились. Спасибо, вам ребята. Все молодцы! Справились с работой на отлично! Занятие закончено. Приводим рабочее место в порядок.
