Конспект урока по литературному чтению во 2-Б классе на тему: «Стихи и сказки К. И. Чуковского. Выставка книг». Цели деятельности учителя: создать условия для обобщения и закрепления знаний детей о творчестве К. И. Чуковского и его произведениях; содействовать воспитанию уважения к писателю. Тип урока: решение учебной задачи. Планируемые образовательные результаты: Предметные: научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения, составлять вопросы по содержанию текста. Метапредметные: познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой дополнительной информации; регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности; коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии. Методы и формы обучения: формы: фронтальная, индивидуальная, парная; методы: словесный, наглядный, практический. Организационная структура (сценарий) урока I. Организационный момент. Хорошие книжки писал дед Корней – Воспитывал взрослых он и детей. Будут и внуки наши, и дети Сказки читать веселые эти. II. Постановка темы, цели урока. – Сегодня на уроке мы поговорим о сказках, которые читали на уроках в течение недели. III. Повторение биографии К. И. Чуковского. – У меня несколько портретов, чтобы я выбрала правильный, вы должны описать Корнея Ивановича и определить, где его портрет. (Рассказы учащихся.) Вывешивается портрет К. И. Чуковского. – Теперь вы должны рассказать о жизни К. И. Чуковского по плану. На каждую парту я положу карточку. Вы должны в паре, с кем сидите, внимательно прочитать её, обсудить, что вы будете говорить. Кто подготовится к выступлению, поднимет руки. Учащимся выдается план. Проводится работа в парах. Заслушиваются ответы учащихся. IV. Работа по теме урока. – Сегодня у нас не просто урок, а урок-путешествие. Мы побываем в одной сказочной стране. У нас будет проводник. Отгадайте его. Прибежит и солнце спрячет, А потом еще заплачет... (Крокодил, тучка, забияка.) – Крокодил к нам пришел не с пустыми руками, он принес жетоны и за правильные ответы будет вас награждать. 1. Задание на знание произведений К. И. Чуковского. – Но, чтобы попасть в страну, вы должны разгадать название сказок и выбрать те сказки, которые, по вашему мнению, написал не К. И. Чуковский. – Рдсть, Тлфн, Фдрнгр, Йблт, Птнц, Крднслнц, Ттрв и лс, Чд-дрв, Дв Мрз. («Радость», «Телефон», «Федорино горе», «Айболит», «Путаница», «Краденое солнце», «Чудо-дерево»; «Тетерев и лиса», «Два Мороза» написал не К. И. Чуковский.) – Почему вы выбрали эти сказки? – Кто их написал? 2. Проверка домашнего задания. Рассказ наизусть отрывков из сказки «Федорино горе» 3. Викторина. – Крокодил очень доволен, что вы так хорошо работаете и все знаете, и он для вас приготовил еще задания. – У него в мешке находятся разные вещи. Их кто-то потерял. Вы должны, ребята, помочь найти их владельца. Но вы должны не только назвать, кому принадлежит эта вещь, но и прочитать хотя бы одну строчку из этого произведения, в котором о ней говорится. а) Телефон – «У меня зазвонил телефон...», как называется сказка? («Телефон».) б) Расческа, мыло, полотенце, зубная щетка – «Одеяло убежало, улетела простыня...» («Мойдодыр».) Для чего в жизни нужны нам эти вещи? в) Блюдце – «А за ними блюдца, блюдца вдоль по улице несутся». Из какой сказки? («Федорино горе».) г) Спички – «А лисички взяли спички». Из какого произведения? («Путаница».) д) Термометр – «И ставит, и ставит им градусники», как называется сказка? («Доктор Айболит».) е) Назовите сказки, героем в которых является крокодил. («Путаница», «Тараканище», «Мойдодыр», «Телефон», «Бармалей», «Краденое солнце», «Крокодил».) 4. Инценирование. – Ребята подготовили сценку из этой сказки, давайте посмотрим. Дети инсценируют начало сказки. – Как вы думаете, Айболит – это имя или фамилия? – Какая профессия была у Айболита? – Почему с зайчиком случилась такая беда? Физкультминутка (см. Приложение). 5. Игра «Да – Нет». + 1. Метла пошла за лопатой. + 2. Чайник побежал за кофейником. + 3. Утюги бегут, покрякивают. – 4. Самовар бежит за столом. + 5. Федора побежала за посудой. – 6. Посуде встретился крокодил. – 7. А посуда вперед и вперед по лужам идет. + 8. Посуде стало Федору жалко. – 9. Долго, долго целовала и ругала Федору посуда. – 10. Чайник угостил Федору сладким чаем. V. Выставка книг. VI. Подведение итогов. Награждение. – Урок подходит к концу. Нам нужно возвращаться из путешествия. Крокодил остается в своей стране, а мы улетаем. – Вы еще много раз в жизни встретитесь с произведениями К. И. Чуковского, ведь за эту неделю мы не смогли прочитать все его сказки. За свою жизнь писатель перевел для вас с английского языка «Приключения барона Мюнхгаузена», «Приключения Робинзона Крузо», «Приключения Тома Сойера», «Принц и нищий». Все книги К. И. Чуковского очень интересны, благодаря им вы побываете в разных странах, а самое главное – поучаствуете в различных приключениях. – Ребята, вам понравились произведения К. И. Чуковского? – А если б Корней Иванович был жив, что бы вы сказали ему? – Прочитаем, что писал известный литературовед Ираклий Андроников о Чуковском: «Талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, веселый, праздничный. С таким писателем не расставайтесь всю жизнь».
