Отношение учащихся к занятиям физической культурой и спортом

ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ
ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ
С УЧАЩИМИСЯ 12–13 ЛЕТ
С. В. Тарасова
ГОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический
институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск
В. В. Дмитренко
МОУ «Большеелховская средняя общеобразовательная школа»
Лямбирского района РМ
Проблема изучения мотивации занятий физической культурой и
спортом, как и в целом проблема мотивации поведения деятельности детей,
занимает в настоящее время одно из центральных мест в теоретикоприкладных исследованиях педагогики и психологии, так как знание и
понимание мотивационной сферы учащихся будет способствовать
формированию положительно активного отношения к занятиям физической
культуры и спортом.
Термин «мотивация» обозначает сложную систему отношений,
побуждений, мотивов, потребностей, интересов, идеалов, стремлений,
которые определяют направленность активности человека и др. Что касается
механизма действия мотивов, то они в подростковом возрасте возникают на
основе сознательно поставленной цели и сознательно принятого намерения.
По мнению Л. И. Божович, именно в мотивационной сфере находится
главное новообразование переходного возраста.
Целый ряд исследований (Е. П. Ильин, А. Н. Леонтьев, С. Л.
Рубинштейн, А. Ц. Пуни) посвящен изучению мотивационной сферы детей,
играющей определенную роль в процессе организации занятий физической
культуры и спортом с учащимися. Исходя из этого, целью исследования
послужило изучение мотивации учащихся 12–13 лет занятий физической
культурой и спортом на базе МОУ «Большеелховская средняя
общеобразовательная школа». Для этого были использованы анкеты:
«Оценка мотивации учащихся к занятиям физической культурой» и
«Отношение учащихся к занятиям физической культурой и спортом» [1].
В анкете «Оценка мотивации учащихся к занятиям физической
культурой» учащимся предлагалось выразить свое отношение к занятиям
физической культурой и спортом; оценить в баллах (от 1 до 5) свое согласие
с каждым из утверждений.
В предлагаемые утверждения заложены следующие мотивы:
 сохранение здоровья;
 внутренняя мотивация к здоровому образу жизни;
 положительные эмоции;
 приобретение практических навыков;
 самосовершенствование.
Результаты исследования выраженности мотива показали, что:
«самосохранение здоровья» (87 %) и «внутренний мотив к здоровому образу
жизни» (75 %) имеют у большинства школьников высокую степень
выраженности. Такие мотивы, как «приобретение практических навыков» (59
%)
и
«положительные
эмоции»
(51
%)
–
среднюю,
а
«самосовершенствование» (35 %) – низкую.
Исходя из полученных данных, можно констатировать, что у
большинства школьников недостаточно четко сформирована система
мотивов, побуждающих к физкультурной деятельности (рисунок 1).
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Высокая
Средняя
Низкая
1
2
3
4
5
выраженность мотива
Рис. 1. Мотивация учащихся 12–13 лет к физкультурной деятельности: 1 –
самосохранение здоровья; 2 – внутренний мотив к ЗОЖ; 3 – положительные эмоции; 4 –
приобретение
практических навыков; 5 – самосовершенствование.
Для изучения отношения учащихся к занятиям физической культурой
и спортом, учащимся предлагалось ответить на анкету «Отношение
учащихся к занятиям физической культурой и спортом», состоящую из 5
вопросов:
1. Нравятся ли тебе уроки физкультуры?
2. Чем бы ты хотел заниматься на уроках физкультуры?
3. Занимаешься ли ты в спортивной секции?
4. Считаешь ли ты урок физической культуры таким же важным, как и
все остальные?
5. Как ты относишься к занятиям физической культурой и спортом?
№ вопроса
Таблица 1
Результаты ответов на вопросы анкеты «Отношение учащихся
к занятиям физической культурой и спортом»
Да
Нет
Варианты ответов
Не Оставить Другой Положительно Отрицательно Безразлично
знаю все как
ответ
есть
1
2
3
4
5
90%
2%
8%
88%
73% 27%
80% 2%
12%
18%
90%
2%
8%
Было установлено, что в ответах на первый вопрос: «Нравятся ли тебе
уроки физкультуры?» – 90 % школьников ответили положительно, 2 % –
отрицательно и 8 % затруднились ответить.
На второй вопрос удовлетворенность содержанием уроков физической
культуры высказал 88 % школьников, неудовлетворенны – 8 % и 4 %
учащихся высказали предложения по совершенствованию содержания
уроков.
В спортивных секциях занимаются 73 % школьников.
В ответах на четвертый вопрос важность уроков физической культуры,
по сравнению с остальными предметами, отметили 80 % учащихся,
затруднились с ответом – 18 %, не придают ему значения – 2 %.
На пятый вопрос положительно ответили 90 % учащихся, отрицательно
– 2 % и безразличное отношение высказали – 8 %.
Итак, полученные результаты анкетирования показывают, что у
большинства учащихся 12–13 лет преобладает средний и высокий уровни
сформированности мотивации к занятиям физической культурой и спортом.
Таким образом, для обеспечения эффективности физкультурной и
спортивной деятельности следует изучать мотивы и на основе полученных
результатов формировать необходимые мотивационные комплексы по их
развитию.
Литература
1. Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология
анализа, формы, методы, опыт применения : метод. рек. / под ред. М. М. Безруких, В. Д.
Сонькина. – М. : Триада-фарм, 2002. – 114 с.