Анализ занятия Дата__________№ группы_______количество студентов по списку_________на занятии_______________ ФИО преподавателя_______________________Дисциплина/МДК/практика__________________________ Тема_________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ Цель посещения ___________________________________________________________________________ Проверяющий_____________________________________________________________________________ (ФИО, должность) Тип занятия (нужное подчеркнуть): комбинированный, усвоение новых знаний, закрепление, повторение, проверка и контроль знаний, обобщающий. Форма проведения занятия (нужное подчеркнуть): традиционная: лекция, семинар, лабораторно-практическая работа, зачет, др.__________________; нетрадиционная: деловая игра, конференция, соревнование, конкурс, урок-презентация и др.___________________________ . Результаты наблюдения за работой преподавателя и студентов оцениваются по системе: 2 – параметр ярко выражен; 1 – параметр частично выражен; 0 – параметр отсутствует. Название параметра 1. Соответствие темы занятия рабочей программе 2. Уровень освоения учебного материала: – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) 3. Постановка целей занятия 4. Установление связи с ранее изученным материалом 5. Качество содержания излагаемого материала в соответствии с ФГОС: - формирование общих компетенций; - формирование профессиональных компетенций; - практический опыт; - знания; - умения 6. Четкость, последовательность этапов урока 7. Мотивационное обеспечение всех этапов занятия 8. Дифференцированный подход 9. Закрепление материала 10. Оценка и анализ преподавателем работы студентов 11. Самостоятельная работа студентов 12. Использование инновационных приемов и методов в процессе занятия 13. Связь излагаемого материала с будущей профессиональной деятельностью 14. Работоспособность (активность) студентов на занятии 15. Наличие обратной связи с аудиторией 16. Психологическая комфортность на занятии 17. Наличие оборудования (наглядный, раздаточный материал, ТСО) Всего: Интегральный показатель (ИП) занятия (Всего/17): Оценка Полученное значение ИП отметить на отрезке: средний низкий 0 0,75 высокий 1,4 2 1 Положительные стороны (отмечаются яркие позитивные моменты; разнообразие приемов и методов эмоциональности подачи материала; эффективность использования наглядных пособий, ТСО, дидактического, раздаточного материала, элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы; целесообразность и эффективность форм работы; культура общения со студентами; характер и вид проверки знаний студентов): _________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Недостатки и замечания (отмечаются минусы занятия, требующие корректировки):_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Выводы и предложения (указывается соответствие структуры занятия его целям; обоснованность и правильность отбора методов, приемов и средств обучения, их соответствие содержанию материала, возможностями группы; соответствие методического аппарата занятия этапами и задачами занятия; степень достижения целей и задач занятия. В случае высокой оценки проведенного занятия пишутся рекомендации по изданию его методической разработки, повышению разряда преподавателя и т.д. В случае низкой оценки проведенного занятия необходимо рекомендовать преподавателю конкретные мероприятия по повышению качества занятий): Подпись проверяющего: Подпись проверяемого: