Окружающий мир - ШКОЛА № 9 СТАНИЦЫ БАГОВСКОЙ

№
п/п
I
1.
2.
3.
II
4.
Содержание
(разделы, темы)
Как устроен мир (3 часа)
Природа.
Царства живой природы.
Человек.
Человек – часть природы.
Проект «Богатства, отданные
людям». Экскурсия №1 в
музей Общество
Что такое экология. Природа
в опасности!
Проверочная работа № 1
по теме: «Как устроен мир?»
Колво
часов
Дата
план
факт
1
4.09
1
11.09
1
18.09
Оборудова
ние
Основные виды деятельности
(УУД)
таблицы,
слайды,
рабочая
тетрадь
Учебник,
рабочая
тетрадь, ПК,
Учебник, ПК,
рабочая
тетрадь
Личностные ууд.
ценностно-смысловая ориентация учащихся,
нравственно-этическое оценивание
Коммуникативные ууд
умение выражать свои мысли,
разрешение конфликтов, постановка вопросов.
управление поведением партнера: контроль, коррекция.
Регулятивные ууд
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
волевая саморегуляция,
формулировать выводы на поставленные вопросы; по
изученному материалу;
оценивать богатство внутреннего мира человека и его
поступков;
оценивать результаты своей работы на уроке и работы над
проектом.
Учебник, ПК,
рабочая
тетрадь
Личностные ууд.
ценностно-смысловая ориентация учащихся,
действие смыслообразования,
нравственно-этическое оценивание
Эта удивительная природа
(9 часов)
Неживая природа (4 часа)
Тела, вещества, частицы.
Разнообразие веществ.
Практическая работа № 1
«Обнаружение крахмала в
1
25.09
продуктах питания»
5.
Воздух и его охрана.
Экскурсия №2 «Меры по
охране чистоты воздуха в
родной станице»
1 2.10
Слайды,
образцы
полезных
ископаемых
6.
Вода. Практическая работа
№ 2«Свойства воды»
Превращения и круговорот
воды.
Берегите воду!
Экскурсия №3«Меры по
охране чистоты воды»
1 9.10
Таблицы,
слайды,
карточки
7.
Как разрушаются камни?
Что такое почва.
Практическая работа № 3
«Состав почвы».
1 16.10
Фотограф
ии,
слайды,
картинки,
карточки
23.10
Учебник,
рабочая
тетрадь, ПК,
8.
Живая природа (5 часов)
Разнообразие растений.
Размножение и развитие
растений. Практическая
работа №4«Распространение
семян деревьев »
1
Коммуникативные ууд
умение выражать свои мысли,
интервьюировать взрослых о мерах охраны чистоты воздуха в
родном городе; о мерах по охране чистоты воды;
распределить обязанности при работе над проектом;
совместно с родными совершить прогулку в лес, парк,
определять с помощью атласа-определителя растения, птиц,
делать фотографии, зарисовки;
разрешение конфликтов, постановка вопросов.
управление поведением партнера: контроль, коррекция.
Регулятивные ууд
понимать учебные задачи раздела и данного урока и
стремиться их выполнить;
формулировать ответы на итоговые вопросы;
формулировать выводы по изученному материалу;
оценивать свои достижения на уроке и достижения
товарищей.
Познавательные универсальные действия:
Общеучебные:
работать с терминологическим словариком;
описыватьизучаемые вещества по плану;
формулировать выводы из учебного эксперимента;
обсуждать материал рассказов «Невидимое сокровище»,
«Уважайте жизнь дождевого червя», «История с пиявкой»,
«Кому нужен мухомор» из книги «Великан на поляне»;
обсуждать материалы книги «Великан на поляне» с целью
выяснения правил поведения человека в природе;
Охрана растений.
Разнообразие животных.
1
30.10
10. Солнце, растения и мы с
вами Кто что ест? Проект
« Разнообразие природы
родного края».
11. Размножение и развитие.
животных. Охрана животных
.
В царстве грибов.
12. Великий круговорот жизни.
Проверочная работа № 2
по теме: «Эта удивительная
природа».
1
13.11
1
20.11
Учебник,
рабочая
тетрадь, ПК,
1
27.11
Презентация
, таблицы,
компьютер,
тесты
9.
Учебник,
рабочая
тетрадь, ПК,
Учебник,
рабочая
тетрадь, ПК
наблюдать, сколько жидкости выпивает в день каждый из
членов семьи;
актуализироватьзнания, полученные в 1-2 классах;
обсуждать вопрос о взаимосвязи живого и неживого в
структуре почвы;
описывать одну из птиц по плану;
определять с помощью атласа-определителя 2-3 растения в
классе; животных, изображенных на рисунках, и относить их
к определенной группе;
используя атлас-определитель, подготавливатьсообщения об
одном из видов растения любой группы; животных,
занесенных в Красную книгу России; о животных, занесенных
в Красную книгу, которые не изучались ранее;
наблюдатьв природе, как распространяются семена деревьев;
оформлять памятки (книжки) «Берегите растения», «Береги
животных»;
работать с электронным приложением к учебнику;
обсуждать материал книги «Зелёные страницы» о божьих
коровках; о размножении животных; » об исчезновении
насекомых;
изучить инструкцию по выполнению коллективного проекта;
определить цель и этапы работы;
подбирать открытки, делать слайды;
в краеведческой литературе найти материалы о природе
родного края»;
презентовать «Книгу природы родного края»;
обсуждать опасность исчезновения хотя бы одного из звеньев
цепи круговорота веществ в природе.
Логические:
доказывать молекулярный состав веществ;
классифицировать предложенный список растений по
группам;
доказывать, что без растений невозможна жизнь животных и
человека;
выявлять роль животных в размножении и развитии растений;
классифицировать животных из списка, предложенного
одноклассниками; приводить примерыживотных разных
групп;
анализировать схемы цепей питания.
Построение логической цепи рассуждения
Мы и наше здоровье (4
часов)
13. Организм человека.
Практическая работа №
5«Измерение роста и массы
тела человека». Органы
чувств Надёжная защита
организма
Практическая работа №
6«Изучение свойств кожи»
14. Опора тела и движение
Наше питание. Проект
«Школа кулинаров».
Практическая работа №
7«Определение наличия
питательных веществ в
продуктах питания»
III
1
4.12
1
11.12
Учебник,
рабочая
тетрадь, ПК,
Учебник,
рабочая
тетрадь, ПК,
Личностные ууд.
следить за правильной осанкой на уроке и вне его;
выполнять физкультминутки;
регулярно проводить закаливание своего организма;
Коммуникативные ууд
умение выражать свои мысли,
разрешение конфликтов, постановка вопросов;
работа в группе: самостоятельно изучить материал темы и
подготовить рассказы по данному плану;
управление поведением партнера: контроль, коррекция.
Регулятивные ууд
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
формулироватьвыводы по изученному материалу;
оценивать свои достижения на уроке;
выполнять тесты с выбором ответа;
15. Дыхание и кровообращение.
Практическая работа
№8«Измерение пульса на
запястье и подсчёт
количества его ударов в
минуту при разной нагрузке»
16. Умей предупреждать
болезни Здоровый образ
жизни.
Проверим себя и оценим
свои достижения за первое
полугодие. Проверочная
работа № 3 по теме «Мы и
наше здоровье»
IV
Наша безопасность (4 часа)
17. Огонь, вода и газ.
Чтобы путь был счастливым.
Дорожные знаки.
18. Проект «Кто нас защищает»
Опасные места.
Учебник,
рабочая
тетрадь,
ПК,таблицы
1
18.12
1
25.12
1
15.01
Фотографии,
слайды
1
22.01
Фотографии,
слайды,
карточки
оценивать правильность - неправильность предложенных
ответов;
адекватно оценивать свои знания в соответствии с
набранными баллами.
Познавательные универсальные действия:
Общеучебные:
актуализировать знания по анатомии и физиологии
человеческого организма, полученные во 2 классе;
работать с терминологическим словариком;
подготовить рассказ об уходе за кожей; обсуждать правила
рационального питания; составлять меню здорового питания;
взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем;
формулировать правила закаливания; составлять памятку по
закаливанию;
составлять инструкцию по предупреждению инфекционных
заболеваний.
Логические:
анализировать схемы расположения органов тела человека,
уметь показывать расположение внутренних органов на своем
теле и теле собеседника.
Построение логической цепи рассуждения.
Личностные ууд.
ценностно-смысловая ориентация учащихся,
действие смыслообразования,
нравственно-этическое оценивание
Коммуникативные ууд
умение выражать свои мысли,
19. Природа и наша
безопасность
Проверочная работа № 4 по
теме «Наша безопасность»
1
29.01
20. Экологическая безопасность.
Практическая работа
№9«Знакомство с
устройством и работой
бытового фильтра для
очистки воды».
1
5.02
V
Чему учит экономика? (6
часов)
Учебник,
рабочая
тетрадь, ПК,
тест
работа в группах: готовить сообщения по самостоятельно
подготовленному правилу поведения на улице и в транспорте;
разрешение конфликтов, постановка вопросов.
управление поведением партнера: контроль, коррекция.
Регулятивные ууд
понимать учебные задачи раздела и данного урока и
стремиться ее выполнить;
формулировать выводы по изученному материалу;
выполнять тесты с выбором ответа о правильном –
неправильном поведении на улице и в транспорте; требующие
знания дорожных знаков;
. оценивать свои достижения на уроке.
Познавательные универсальные действия:
Общеучебные:
актуализировать знания об опасностях, полученные в 1-2
классах;
называть наизусть телефоны экстренного вызова, родителей,
соседей;
работать с терминологическим словариком;
составлять памятку по избеганию опасности.
Логические:
анализировать схему эвакуации из школы и моделировать ее в
ходе учебной тревоги;
анализировать разные типы знаков, обсуждать, как они
помогают пешеходам;
анализировать по схеме цепь загрязнения.
Построение логической цепи рассуждения
21. Для чего нужна экономика?
Природные богатства и труд
людей - основа экономики
22. Полезные ископаемые.
Практическая работа №
10«Рассматривание образцов
полезных ископаемых»
12.02
Слайды,
фотографии
1
19.02
Слайды,
фотографии,
рабочая
тетрадь,
учебник,
гербарий
23. Растениеводство.
Практическая работа
№11«Рассматривание живых
и гербарных экземпляров
культурных растений»
24. Животноводство.
Какая бывает
промышленность? Проект
«Экономика родного края»
1
26.02
1
4.03
25. Что
такое
деньги?
Практическая
работа
№12«Рассматривание,
сравнение и описание монет
России»
Государственный
бюджет.
Семейный бюджет
1
11.03
1
Слайды,
фотографии,
рабочая
тетрадь,
учебник
Личностные ууд.
ценностно-смысловая ориентация учащихся,
действие смыслообразования,
нравственно-этическое оценивание
Коммуникативные ууд
умение выражать свои мысли,
интервьюировать работников разных профессий;
работа со взрослыми: в краеведческой литературе или у
взрослых членов семьи выяснять, какие отрасли
промышленности, какие крупные предприятия есть в регионе;
разрешение конфликтов, постановка вопросов;
управление поведением партнера: контроль, коррекция.
Регулятивные ууд
понимать учебные задачи раздела и данного урока и
стремиться ее выполнить;
формулировать выводы по изученному материалу;
обсуждать выступления учащихся;
оценивать свои достижения и достижения других учащихся
на уроке.
Познавательные универсальные действия:
Общеучебные:
работать с терминологическим словариком;
актуализироватьзнания, полученные в 1-2 классах;
с помощью атласа-определителя готовить сообщения о какомлибо полезном ископаемом;
определять с помощью атласа-определителя «От земли до
неба» объекты и продукты экономики;
выяснять из дополнительной литературы, какие меры
26. Экономика
и
экология.
Проверочная работа № 5 по
теме
«Чему
учит
экономика?»
Взаимозависимость
экономики и экологии.
Путешествия по городам и
странам
(7 часов)
Золотое кольцо России (2
часа)
27. Золотое
кольцо
России.
1
экологической безопасности предпринимаются в регионе;
выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать
их наглядными материалами.
Логические:
разграничивать товары и услуги;
различать и классифицировать зерновые, кормовые и
прядильные культуры, овощи, фрукты, цветы;
классифицировать домашних сельскохозяйственных
животных;
классифицировать товарно-денежные отношения (бартер и
купля – продажа);
анализировать внешний вид монет и ассигнаций России и
других стран, определять их части и средства защиты;
выявлять взаимосвязь между доходами и расходами
государства;
выявлять сходство и различия государственного и семейного
бюджета и их взаимосвязь;
обсуждать, какие расходы семьи являются первостепенными,
а какие – менее важными;
обсуждать, почему при осуществлении любого
экономического проекта в настоящее время осуществляется
экологическая экспертиза.
Построение логической цепи рассуждения
18.03
1
VI.
1
1.04
Учебник,
Личностные ууд.
Золотое кольцо России
слава и гордость страны.
рабочая
тетрадь, ПК
1
1
28. Города Золотого кольца, их
достопримечательности.
Проект
«Музей
путешествий».
Наши ближайшие соседи (5
часов)
29. Наши ближайшие соседи. На
севере Европы
30. Что такое Бенилюкс?
В центре Европы.
1
8.04
1
15.04
1 22.04
31. По
Франции
и
Великобритании.
32. На
юге
Европы.
По
знаменитым местам мира.
1 29.04
33. Проверочная работа № 6 по
теме «Путешествия по
городам и странам»
1 13.05
1 6.05
Учебник,
рабочая
тетрадь, ПК,
глобус, карта
Учебник,
рабочая
тетрадь, ПК,
Слайды,
презентация,
тесты, карты
ценностно-смысловая ориентация учащихся,
действие смыслообразования,
нравственно-этическое оценивание
Коммуникативные ууд
умение выражать свои мысли,
работа в группах: самостоятельноизучить страноведческий
материал (по одной стране на группу), используя
информацию учебника;
- подготовить сообщение
и выступить с ним, показывая страну и ее города на
настенной карте;
разрешение конфликтов, постановка вопросов.
управление поведением партнера: контроль, коррекция.
Регулятивные ууд
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
формулировать выводы по изученному материалу;
обсуждать выступления учащихся;
выполнять тесты с выбором ответа;
оценивать правильность - неправильность предложенных
ответов;
оценивать свои достижения и достижения других учащихся
на уроке;
адекватно оценивать свои знания в соответствии с
набранными баллами.
Познавательные универсальные действия:
Общеучебные:
выполнять задания по электронному приложению к учебнику;
34. Презентация проекта «Кто
нас защищает».
Презентация проектов
«Экономика родного края»,
«Музей путешествий».
Итого:
работать с терминологическим словариком;
составлять вопросы для викторины о Франции;
Великобритании; Греции и Италии;
в дополнительной литературе и Интернете найти интересные
факты о Франции; Великобритании; Греции и Италии;
работать с картой.
Логические:
обсуждать цели международного туризма.
Построение логической цепи рассуждения
1 20.05
34
Практическая часть
I
II
III
четверть
четверть
четверть
год
IV
четверть
Проекты
1
2
2
1
6
Экскурсии
1
1
1
1
4
Практические
работы
4
4
3
-
11
Проверочные
работы
-
1
-
1
2