Разработка_информатика

Методическая разработка урока информатики в 3 классе
(в соответствии с ФГОС второго поколения)
УМК: А.В. Горячев. «Информатика и ИКТ» для начальной школы.
Тема урока: АЛГОРИТМ
Урок №1
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Образовательная цель: развитие умений создавать и исполнять алгоритмы для
формальных исполнителей.
Развивающая цель: развитие памяти, внимания, познавательной активности;
формировать навыки работы на компьютере: управление экранным объектом с помощью набора
команд в режиме непосредственного выполнения.
Воспитательные цели: воспитание самостоятельности, интереса к предмету.
Планируемые результаты:
Личностные: развитие сотрудничества при работе в парах, воспитание чувства само- и
взаимоуважения; воспитание интереса к информатике;
Метапредметные: развитие речи, внимательности, самостоятельности, формирование
умений обобщать понятия.
Предметные: развитие умений работать с компьютером, раздаточным материалом,
овладение понятием алгоритм.
Техническое оснащение урока: проектор, интерактивная доска, компьютеры.
Программное обеспечение: программа «Прогулки Энтика».
Этап урока
Деятельность
УУД
обучающихся
Организационный
Здравствуйте. Садитесь. Проверяют
свою Регулятивные
момент (1 мин)
Проверьте, все готовы к готовность к уроку.
(самоконтроль)
уроку?
Организация рабочего
места
Актуализация
Слайд 1 (с героями Устное повторение
Коммуникативные
знаний 5 - 7
рабочей
тетради)
(умение
выражать
Сегодняшний урок мы
мысли, умение слушать
проведём
в
форме
одноклассников)
путешествия с героями
нашей рабочей тетради
Бобом, Янтом, Золушкой.
Слайд 21. Начнём наше
путешествие с парка
развлечений. Робот Боб
предлагает нам шары с
сюрпризом. В шариках
спрятаны
объекты.
Какие? Мы узнаем это,
выполнив задания Боба.
Постановка
Компьютер
выполняет Ответы учеников.
Регулятивные
учебной задачи 4 - действия
под Формулировка темы (планирование,
5
управлением человека, и целей урока.
целеполагание)
для компьютера важно Записать тему урока Логические
УУД
правильно
составить в тетрадь
(построение логической
задание, которое состоит
цепи)
из действий. Все объекты
1
Действия учителя
Задания – на слайде. Шары воспроизводятся на интерактивной доске, открываются при ответах учеников.
отгаданы, остались слова
–
ваши
ответы.
Посмотрите на них и
скажите, имеют ли они
отношение
к
компьютеру? Что можно
делать на компьютере? В
этих словах выделены
буквы, оставьте из них
слово2. Как вы думаете,
какая тема урока? Чему
мы должны научиться на
уроке? Мы будем учиться
выделять
порядок
действий и составлять
алгоритм.
«Открытие нового После развлечения мы
знания»
встретились с роботом
(построение
Бобом
–
вот
этот
проекта выхода из симпатичный герой! Он
затруднения) 8 - 10 предлагает нам действия,
из которых мы должны
составить алгоритм о том,
как посадить дерево.
Подумайте и решите
сами, в каком порядке
следует выполнять эти
действия?3 Расположите
действия
последовательно, сделав
столбик из листочков на
своей парте.
Проверьте,
глядя
на
доску, правильная ли
последовательность у вас
получилась.
Как вы думаете, что такое
алгоритм?
В
начале
записи
алгоритма
принято
записывать
команду
«Начало», а в конце –
команду «Конец».
Один
ученик
работает
на
интерактивной
доске.
Остальные работают
в парах. На листочках
перечислены
действия,
которые
нужно расположить
последовательно (см.
рабочую
тетрадь).
Самопроверка.
Записывают
определение
алгоритма в тетрадь.
Записать алгоритм в
рабочую тетрадь.
Какой
же
урок Ответы учеников у Коммуникативные
информатики
без доски
(умение
выражать
компьютера?
К
мысли; умение слушать
компьютеру допускают
одноклассников)
только тех, кто знает ТБ.
Покажем, как мы знаем
ТБ.
2
3
Получается слово «алгоритм».
Действия – из рабочей тетради.
Первичное
закрепление (4 – 5)
Включение нового
знания в систему
знаний
и
повторение
Рефлексия
деятельности Итог
урока (4 мин)
Прежде чем сесть за
компьютер,
выполним
физкультминутку,
а
проведёт её Незнайка.
Один ученик в роли
Незнайки. Остальные
роботы – выполняют
действия,
которые
предлагает Незнайка.
Если
задание
невыполнимо,
издают гудок.
Все ли действия вы Нарушена
смогли выполнить? Что последовательность
напутал Незнайка?
Давайте
поможем Располагают
правильно
составить действия
в
алгоритм все вместе.
правильном порядке.
Выполняют
«правильную»
физкультминутку.
Мы продолжаем работу с Индивидуальная
алгоритмами
уже
за работа
за
компьютером.
компьютером
Демонстрация работы в
программе
«Прогулки
Энтика» через проектор.
Порядок
работы
с
программой
1. Запустить программу.
На экране появляется
титульное окно.
2. Щёлкнуть по рисунку
палки.
3. Щёлкая по командам
мышкой, помогите Энтику
найти палку.
Подведём
итоги. Анализируют свою
Результаты практической деятельность,
работы. Кто собрал 5, 6, 7 оценивают степень
палок – оценка «5», 4, 3 – освоения материала.
оценка «4»
Определяют
свой
Домашнее
задание: рейтинг в общей
составить и записать в массе
класса.
тетрадь
алгоритм Внутренне
ставят
приготовления портфеля себе отметку.
в школу.
Знакомство
с
алгоритмами
продолжится
на
следующем уроке.
Спасибо за урок.
Коммуникативные
(умение
выражать
мысли, умение слушать
одноклассников)
Логические (построение
логической цепи)
Логические
УУД
(самостоятельное
создание
способов
решения)
Регулятивные (оценка)
Личностные
(степень
правдивости
при
рефлексии)