Лариса Адела

Тема: Судьба женщин в драмах «Бесприданница» А. Н. Островского и
«Дом Бернарды Альбы» Ф. Г. Лорки
Цели и задачи: раскрыть родственные отношения женщин в эпоху
купечества; определить роли персонажей в драме; раскрыть помыслы и желания
молодых женщин (Ларисы, Аделы, Ангустиас, Магдалены, Амелии, Мартирио);
усовершенствовать
навыки
анализа
художественного
произведения;
активизировать мыслительную деятельность учащихся в процессе анализа
художественного произведения; воспитать чувства осуждения; научить адекватно
оценивать характер персонажей; воспитать межличностные адекватные отношения
друг к другу; приготовить вопросы, раскрывающие родственные отношения
женщин в эпоху купечества; провести устный опрос; научить находить опорные и
ключевые слова; задавать наводящие вопросы; провести беседу по выявлению их
понимания и отношения к персонажам;
Оборудование: схемы и таблицы опорных и ключевых слов; картины,
иллюстрации, эпизоды из фильма;
Опережающее домашнее задание: Сопоставить образы женщин в драмах: 1.
Что объединяет Ларису и Аделу? 2. В чем проявляется единомыслие Хариты
Игнатьевны и Бернарды? 3. Подготовить сообщения.
План урока: 1. Орг. момент (0 – 1 мин.)
2. Проверка домашнего задания (1 – 4 мин.)
3. Сообщения учащихся (5 – 7 мин.)
4. Опрос (5 – 10 мин.)
5. Самостоятельная работа (5 – 10 мин.)
6. Проверка ЗУН (5 – 10 мин.)
7. Подведение итогов урока (1 – 3 мин.)
8. Объяснение домашнего задания (1 – 3 мин.)
Ход урока: Урок начинается с объявления темы и ознакомления целью урока,
проверки домашнего задания.
Ознакомление с целью урока: Цель нашего урока – узнать о судьбах
женщин в драмах «Бесприданница» А. Н. Островского и «Дом Бернарды Альбы»
Ф. Г. Лорка. После того как ребята расскажут о каждом из героев, учитель
поставит такие вопросы:
1. Перечитайте и посмотрите диалог между Кнуровым и Вожеватовым.
(эпизод № 15)
2. Рассмотрите их отношение к Ларисе. (эпизод №10)
3. Почему Островский местом этого действия избрал именно «Ласточку»?
4. Какой смысл приобретает здесь «Ласточка»?
5. Какие пути возможны были для Ларисы и Аделы, останься, они живы?
6. А силен ли Карандышев?
7. Как же автор заставляет зрителей сочувствовать Ларисе и Аделе?
8. Кто-нибудь помог Ларисе и Аделе в их борьбе с чувством?
Учащимся дается задание вспомнить главных героинь драм и ответить на
следующие вопросы:
Лариса
1. Составьте портретную характеристику
Ларисы, опираясь на текст.
Адела
1. На основе прочитанного подготовьте описание внешности Аделы.
2. Кто виноват в трагической смерти Ларисы? 2. Кто виноват в смерти Аделы?
Обоснуйте свое мнение.
3. Как автор передает страдание, угрызение
совести Ларисы?
3. Какие чувства вызывает у вас
Адела?
(сочувствие, жалость, ненависть).
Подведение итогов урока: Итак, Лариса и Адела не могут жить в неволе, и
ненависть к ней сильнее страха перед смертью, перед грехом самоубийства. Не
разлука с Пепе заставила Аделу совершить самоубийство, а самая страшная для нее
мысль – женитьба любимого человека на родной сестре Ангустиас.
Таким образом, основной конфликт драм «Бесприданница» и «Дом Бернарды
Альбы» – борьба в душе главных героинь, с самой собой – «трагедия совести».
Данная тема предпоследняя перед заключительным уроком. Проведя этот
урок, мы проверяем учащихся на знание текста и на то насколько они умеют
делать пообразный анализ. Главной задачей этого урока была – провести беседу по
выявлению их понимания и отношения к персонажам.