Урок в музее Авторы- разработчики: Сабельникова Светлана

Урок в музее
Авторы- разработчики:
Сабельникова Светлана Игоревна, Ульяхина Любовь Геннадьевна
Место проведения урока:
Дом-музей В.М. Васнецова
http://www.tretyakovgallery.ru/ru/museum/branch/dm
vasnecov
Телефон: (495) 681-1329
Адрес: Москва, пер. Васнецова, 13
Проезд: пешком от станции метро «Сухаревская»,
«Проспект Мира», «Цветной бульвар»
Тип урока: интегрированный
Предмет
Литературное
чтение
Изобразительное
искусство
Технология
Русский язык
Тема
Русские народные сказки.
«Сивка-бурка» (авт. Л.Ф.Климанова и др.)
Памятники архитектуры — наследие веков.
Что делал художник на улицах моего города?
(группа авт. под рук. Б.М. Неменского)
Архитектура. Изделие «Дом» (авт.Н.И.
Роговцева)
Синонимы (авт. Л.М. Зеленина, Т.Е.Хохлова )
Класс
3
3
3
3
Тема урока:
«Заезжай ты поклониться
в изумрудный терем мой…»
Цель учителя: организовать исследовательскую деятельность учащихся 3
класса.
Задачи:
1) формирование потребности в художественном творчестве и в общении
с искусством;
2) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе
и оценке произведений искусства;
3) формирование первоначальных представлений о народных традициях,
их роли в культуре, истории и современности России;
4) понимание литературы как явления национальной культуры, средства
сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
5) формирование умения самостоятельно выбирать необходимую
литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и
получения дополнительной информации.
Предварительная работа
На уроке литературного чтения учащиеся знакомятся с
произведением «Сивка-бурка» (русская народная сказка). При проведении
словарной работы учитель обращает внимание детей на слово терем
(Приложение 1, задание № 1). После выполнения задания дети приходят к
выводу, что записи у них получились разные. Для составления более точного
«портрета» слова необходимо воспользоваться толковым словарем или
энциклопедией, например, энциклопедическим словарем Брокгауза и
Ефрона.
После работы со словарем дети записывают определение (Приложение
1, задание № 2) на рабочий лист (данное задание можно выполнить на уроке
русского языка и в последующем поработать со словарной статьей).
Учитель предлагает детям найти в тексте фрагменты, в которых:
- царь призывает бояр, купцов и простых людей выполнить его волю,
- Иван пытается снять кольцо с руки царевны.
После прочтения этих фрагментов дети самостоятельно делают выводы
о том, что
1) терем такой высокий, что даже волшебный конь только с третьего
раза достигает цели;
2) в тереме живет царевна;
3) в тереме есть окошки.
Выводы детей соотносятся с определениями из словарей.
На уроке изобразительного искусства при изучении темы «Памятники
архитектуры – наследие веков» и уроке технологии «Архитектура. Изделие
«Дом» учащиеся знакомятся с домом-музеем В.М.Васнецова, обсуждают,
почему это здание является памятником архитектуры и истории. Учитель
подводит детей к тому, что именно в доме В.М.Васнецова учащиеся смогут:
- определить терем как архитектурный элемент,
- обратить внимание на традиционно богатое убранство фасада и интерьера
терема;
- познакомиться с жизнью и творчеством художника, архитектора,
декоратора В.М. Васнецова;
- увидеть картины В.М.Васнецова на сказочные сюжеты и определить в них
особенности русского стиля.
Ход занятия в музее:
На экскурсию дети берут с собой рабочие листы (Приложение № 1)
1. Фасад здания.
Учитель:
Дети,
обратите
внимание
на
необычную архитектуру здания.
- Что необычного вы заметили? Чем
это здание отличается от рядом
стоящих домов? (Ответы детей)
- Над входом пристройка. Что она
вам напоминает? (Ответы детей)
-Обратите
внимание,
что
пристройка (терем) представляет
собой отдельное здание, имеющее сообщение с основной частью дома.
- Давайте сравним определение слова терем, которое вы записали на
рабочих листах на уроке литературного чтения. (Приложение № 1, задание
№ 2)
- Сравним крышу основной части дома и терема, окна, двери, крыльцо.
(Ответы детей)
Дети обращают внимание на материалы, из которых построен дом и, в
частности, терем, сравнивают крыши, окна, наличие дверей у основной
постройки и терема.
- Обратите внимание, что терем расположен на высокой подклети с
крыльцом.
Справка для учителя:
Дом представляет собой сооружение с бревенчатой пристройкойтеремом, украшенной крышей-бочкой. Окна декорированы лепными
наличниками-кокошниками и колонками-дыньками. Разноцветные поливные
изразцы с растительным орнаментом опоясывают дом с фасада, украшают
печи в интерьерах.
Москвичи называют дом-музей «теремком».
2. Знакомство с «хозяином дома».
Учитель рассказывает детям о жизни М.В. Васнецова:
Автопортрет.
Художник Виктор Михайлович Васнецов
(1848–1926) жил с семьей в этом доме в Троицком
переулке (ныне переулок Васнецова) с 1894 по 1926
годы. Дом построен в 1894 году по эскизам и
рисункам самого художника.
Родился в селе Лопьял (Вятская губерния) 3
(15) мая 1848 в семье священника. Учился в
духовной семинарии в Вятке (1862–1867), затем в
рисовальной школе при Обществе поощрения
художеств в Петербурге (где наставником
Васнецова был Иван Николаевич Крамской) и в петербургской Академии
художеств (1868–1875).
Васнецов - основоположник особого «русского стиля» внутри
общеевропейского символизма и модерна. Живописец Васнецов преобразовал
русский исторический жанр, соединив мотивы средневековья с волнующей
атмосферой поэтической легенды или сказки; впрочем, и сами сказки
зачастую становятся у него темами больших полотен.
3. Интерьер музея.
Справка для учителя:
На первом этаже
Интерьеры дома В.М.Васнецова характерны для московских домов
второй половины XIX века. На первом этаже располагаются личные
комнаты членов семьи, столовая и гостиная. Мебель для столовой и
гостиной выполнена на заказ по рисункам В.М.Васнецова, в абрамцевких и
строгановских столярно-резчицких мастерских, а также его братом
А.М.Васнецовым в Вятке.
- Дети, обратите внимание на внутреннее убранство комнат и обстановку.
Опишите то, что вы видите. Найдите необычные черты в интерьере.
Выберите любой объект, рассмотрите его и расскажите о нем, как
экскурсоводы. (Учащиеся выбирают объект, рассматривают комод, стул,
стол, печь, доспехи, лестницу, портреты, картины, лампу…и по очереди
исполняют роль экскурсовода для своих одноклассников)
- Предлагаю вам продолжить нашу экскурсию на втором этаже.
На втором этаже дети рассаживаются на лавки и сначала слушают
учителя, который рассказывает о мастерской художника.
Учитель:
Главным местом в доме была
мастерская художника, расположенная
на втором этаже. Здесь В.М.Васнецов
заканчивал лучшие картины – "Царь Иван
Васильевич Грозный" (1897) и "Богатыри"
(1881–1898).
В мастерской хранятся картины 1890-х годов – "Царевна Несмеяна",
"Царевна-Лягушка", "Ковер-самолет", "Баба-Яга", "Спящая царевна",
"Сивка-Бурка", "Кащей Бессмертный", названные художником "Поэмой
семи сказок". Былинная богатырская тема представлена произведениями
"Бой Ивана-царевича с трехглавым морским змеем" (1910–1912), "Бой
Добрыни Никитича со Змеем Горынычем" (1918).
- Дети, рассмотрите картины. Узнали
ли вы героев сказок? (Ответы детей)
- Обратите внимание на картину
«Сивка бурка». Как называется здание,
изображенное на ней. (Ответы детей)
- Перескажите отрывок из этой сказки,
который художник проиллюстрировал.
(Ответы детей)
- На каких еще картинах Васнецова вы
заметили изображение терема? («Царевна
лягушка», «Несмеяна царевна»)
- Как вы догадались? (Ответы детей)
- Достаньте ваши рабочие листы и самостоятельно выполните задание № 4.
(Приложение № 1, задание № 4)
В конце работы учитель вместе с детьми обсуждают выполненную
работу.
- Понравилось ли вам в гостях у художника? Что бы вы еще хотели
узнать о нем, о его творчестве, о тереме. Какие сказки вы перечитаете дома?
(Ответы детей)
-Предлагаю вам оставить свои записи в книге отзывов музея.
Учащиеся заполняют книгу отзывов.
Приложение № 1
Рабочий лист
Фамилия, имя ученика ____________________________________________
«Заезжай ты поклониться
в изумрудный терем мой…»
Задание 1 (выполняется на уроке литературного чтения)
Продолжи
Терем – это
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 2 (выполняется на уроке русского языка)
Где можно уточнить определение слова терем?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 3 (выполняется на уроке русского языка)
Подбери синонимы к слову терем, пользуясь словарем синонимов.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 4
Заполни таблицу, пользуясь словами для справок:
Терем– это…
В тереме жили….
В.М. Васнецов был….
Слова для справок: журналист, архитектор, пристройка, прислуга, царевна,
отдельное здание, Баба- Яга, крыша, декоратор, башня, балкон, художник.
Задание 5 (выполняется на уроках изобразительного искусства)
Что делал художник на улицах моего города?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 6
Нарисуй терем (выполняется на уроке изобразительного искусства)
Задание 7 (выполняется на уроке технологии)
Создай макет терема по своему эскизу.
Задание 8 (выполняется на уроках русского языка)
Напиши сочинение-миниатюру. Размышление на тему «Заезжай ты
поклониться в изумрудный терем мой…»