Биология 6 кл.
реклама
«Утверждаю» Директор школы ____________________ Столярчук Л.В. ‘____”______________ 2012г. Тематическое и поурочное планирование «Биология - 6. Живой организм» 2012-2013г. Планирование составлено на основе программы курса «Биология – 6. Живой организм» ред.Сонина Н.И. , учебник- 6 класс Биология Живой организм ред. . Н.И.Сонин, Москва, Дрофа 2008г. Общее количество часов – 35, в неделю – 1. № Тема урока Раздел 1.Строение и свойства живых организмов 1 2 Колво часов Тип (вид) урока Основные ЗУНы соответствующие ГСО. Задани е Дата по учебнику 10 Многообразие живых организмов и их основные свойства. 1 Важнейшие признаки живых организмов 2 Тип: изучение нового материала Уч.стр.4-5 04.09 Стр4-9 11.09 Вид: Урок дискуссия Тип: комбинированный 3 З. основные свойства живых организмов. У. отличать живые организмы от неживых. Н. распознавать объекты по таблицам и схемам З химический состав клетки: неорганические и органические вещества Химический состав клетки 18.09 Стр.14-15 . 4 Ткани растений и животных 2 Строение клеток растений. Работа с лупой и микроскопом 1 Ткани растений и животных. Тип: комбинированный Вид: лаб. раб. З. строение растительной и животной клетки, Стр16-19 основные органоиды и их функции. У. находить отличия растительной клетки от животной. Н. работать с микроскопом и 25.09 Л\р. «Ткани живых организмов». Инстр. по т\б. 5 6 микропрепаратами З. основные ткани растений и животных, их строение. У. распознавать различные виды тканей и объяснять их свойства. Н. работать с микроскопом и микропрепаратами. Обобщение по теме «Строение клеток и тканей живых организмов». 1 Органы и системы органов. 4 Органы цветкового растения. Корень. Побег. Цветок. Тип: обобщение и систематизация Вид: письменный индивидуальный 1 Тип: комбинированный Вид: смешанный 7 Стебель. Передвижение веществ по стеблю. Лист. Плоды. 1 Тип: комбинированный Вид: смешанный З. обобщение и систематизация знаний. У. проверка ЗУНов. Н.работать с индивидуальными заданиями. стр16-20 02.10 З. органы цветкового растения, строения корня, побега и цветка. У. находить объекты на таблицах, характеризовать их функции. Н.работать с таблицами. Стр.21-24 09.10 З. строение стебля, листа, типы плодов. У. объяснять передвижение различных веществ по стеблю. Н. находить объекты среди гербариев и муляжей. 16.10 8 Система органов животного организма. 1 Тип: комбинированный Вид: смешанный 9 10 Система органов растительного организма. Л\р. «Распознание органов у растений и животных». Инст. по т\б. 1 Растения и животные как целостные организмы 1 Тип: комбинированный Вид: лаб. раб. Тип: комбинированный Вид: дискуссия Раздел 2. Жизнедеятельность организма Питание и пищеварение 11 Питание. Особенности питания растительного организма. З. о системах органов животного организма. У.объяснять основные функции различных систем органов животного. Н. распознавание систем органов животного по влажным препаратам и по рисункам. 23.10 З. З. о системах органов растительного организма. У.объяснять основные функции различных систем органов у растений. Н. распознавание систем органов растений по гербариям и по рисункам. 30.10 З.взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. У.живые организмы и окружающая среда. Н.работать с индивидуальными заданиями 23 63-67 4 1 Тип: комбинированный Вид: смешанный З. об особенностях питания растительного организма, рас крыть понятия «питание», «почвенное питание», «фотосинтез». У. объяснять роль корня в почвенном питании, 68 суть фотосинтеза. Н. работать с учебником. 12 Особенности питания животных. 1 Тип: комбинированный Вид: Ур. дискуссия 13-14 Пищеварение и его значение. 2 Тип: актуализация раннее усвоенных знаний. Вид: Ур. дискуссия Дыхание 15 Дыхание растений. З. особенности питания животных: 69-73 травоядные, хищники, трупоеды, симбионты, паразиты. Особенности пищеварения, понятие «ферменты». У. объяснять значении пищеварения. Н. работать со схемами, таблицами. З. особенности строения пищеварительных систем животных. Особенности пищеварения, понятие «ферменты». У. объяснять значении пищеварения. Н. работать со схемами, таблицами. 2 1 Тест по теме: «Питание и пищеварение». 74-75 76-79 Тип: актуализация ранее усвоенных знаний З. особенности дыхания растений. У. узнавать типы дыхания. Н. работать со схемами и таблицами. 80-85 З. особенности дыхания животных. У. узнавать органы дыхания у животных по таблицам и рисункам. Н. работать со схемами, таблицами, влажными препаратами. 86-91 Вид: смешанный 16 Дыхание животных. 1 Тип: актуализация ранее усвоенных знаний Вид: Ур. дискуссия Передвижение веществ и энергии 17 Передвижение веществ в растительном организме. Л\р. 2 1 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю». Инст. по т\б. 18 Передвижение органически веществ в животном организме. Выделение 19 Выделение у растений. 93 Тип: комбинированный Вид: лаб. раб. 1 Тип: изучение нового материала Вид: Ур. дискуссия 1 Выделение у животных. Обмен веществ и энергии. 1 92-97 З. передвижение веществ в животном 98-107 организме. У. объяснять механизмы передвижения органических веществ по стеблю. Н. работать со схемами и таблицами. 2 108-109 Тип: комбинированный Вид: смешанный 20 З. передвижение веществ в растительном организме. У. объяснять механизмы передвижения различных веществ по стеблю. Н. работать с лабораторным оборудованием. Тип: изучение нового материала Вид: Ур. дискуссия З. органы и процесс выделения у растений. У. 110 объяснять значение выделения у растений. Н. находить органы выделения на таблицах и рисунках. З. органы и процесс выделения у животных. У. объяснять значение выделения у животных. Н. находить органы выделения на таблицах и рисунках. 110-115 Опорные системы 21 22 2 Опорные системы животных. Л\р. «Разнообразие опорных систем». Инстр. по т\б. 1 Опорные системы растений. 1 116-121 Тип: комбинированный Вид: лаб. раб. Тип: комбинированный Вид: смешанный Движение 23 Движение. Л\р. «Движение инфузории туфельки». Инстр. по т\б. З. опорную систему живых организмов (животных) и их значение. У. узнавать объекты. Н. работать с рабочей тетрадью. 122-127 З. опорную систему живых организмов (растений) и их значение. У. узнавать объекты. Н. работать с рабочей тетрадью. 128-133 2 1 134-139 Тип: комбинированный Вид: лаб. раб. З. движение и способы движения живых организмов. У. узнавать объекты по таблицам. 140-145 Н. работать по таблицам. 24 Движение многоклеточных животных. Л\р. «Особенности передвижения дождевого червя». Инстр. по т\б. 1 Тип: комбинированный Вид: лаб. раб. З. движение и способы движения живых организмов. У. узнавать объекты по таблицам. Н. работать по таблицам. 146-151 25 26 27 Регуляция процессов жизнедеятельности 3 Регуляция процессов жизнедеятельности. Передача накопленной энергии растениями животным. 2 Регуляция процессов жизнедеятельности позвоночных животных. 1 Размножение 28 Размножение и его виды. 152-154 Тип: изучение нового материала Вид: объяснительный Тип: комбинированный Вид: объяснительный Вегетативное размножение. Л\р. «Вегетативное размножение комнатных З. основная регуляция процессов жизнедеятельности. У. узнавать системы органов и объяснять их функции. Н. работать с учебником и рабочей тетрадью. 3 1 1 156-163 164-171 Тип: комбинированный Вид: объяснительный 29 З. основная регуляция процессов жизнедеятельности. У. узнавать системы органов и объяснять их функции. Н. работать с учебником и рабочей тетрадью. Тип: комбинированный З. о значении размножения и его видах. У. объяснять механизмы этого процесса. Н. распознавать объекты на рисунках и таблицах. З. о видах вегетативного размножения. У. объяснять значение и механизм вегетативного размножения. Н.проводить растений». Инстр. по т\б. Половое размножение растений. 30 Половое размножение животных. 1 Вид: смешанный черенкование комнатных растений Тип: комбинированный З. об особенностях полового размножения животных, образование половых клеток. У. распознавать объекты на таблицах. Н. работать по таблицам Вид: объяснительный Рост и развитие 31 Рост и развитие. 3 1 Тип: комбинированный Вид: беседа с элементами объяснения 32-33 Особенности развития животного организма. Л\Р. «Прямое и непрямое развитие насекомых». 2 Раздел 3. Организм и среда 2 Тип: комбинированный Вид: лаб. раб. З. об особенностях роста и развития организмов. У. проращивать семена, распознавать на объекте органы и системы органов. З. об особенностях развития животного организма. У. различать особенности прямого и непрямого развития насекомых. Н. работать с учебником и рабочей тетрадью. 34 35 Среда обитания. Факторы среды. Экологические факторы среды. Природные сообщества. 1 Итоговый урок – зачет по всем пройденным темам за год. 1 Тип: комбинированный Вид: смешанный Тип: обобщение и систематизация Вид: письменный индивидуальный З. основные среды жизни организмов, природные сообщества У. распознавать среды жизни и природные сообщества различных животных, объяснять основные черты приспособленности. Н. работать с учебником и рабочей тетрадью. З. обобщение и систематизация знаний. У. проверка ЗУНов. Н.работать с индивидуальными заданиями
