контексты в процессах образного мышления: определения

КОНТЕКСТЫ В ПРОЦЕССАХ ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ:
ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ, ОПЕРАЦИИ
Ю.Р. Валькман
Международный научно-учебный центр ЮНЕСКО
информационных технологий и систем НАН Украины и МОН Украины
yur@valkman.kiev.ua
Категория «контекст» зародилась, видимо, в лингвистике. Лингвисты под контекстом (от
лат. contextus — сцепление, соединение, связь) понимают относительно законченный по смыслу
отрывок текста или речи, в пределах которого наиболее точно и конкретно выявляется смысл и
значение отдельного входящего в него слова (фразы) или взятого из него в качестве цитаты
выражения. Поэтому, производными понятиями этой категории являются: лингвистический
контекст (языковое окружение, в котором употребляется конкретная единица языка в тексте),
лексический контекст (совокупность лексических единиц, в окружении которых используется
конкретная единица текста), синтаксический контекст (синтаксическая структура, в рамках
которой употреблено конкретное слово в тексте), микроконтекст (узкий контекст лингвистический контекст в пределах одного словосочетания или предложения), макроконтекст
(широкий контекст - лингвистический контекст, выходящий за пределы предложения, в котором
употреблена языковая единица). С контекстом связаны категории "умолчания", "анафористической ссылки", "фокуса внимания", "эллипсиса". Понятие "фокус внимания": ("тема") широко используются как в традиционной лингвистике, так и в прикладных работах. Под ним понимают
множество сущностей, используемых и одинаково трактуемых участниками диалога и находящихся в центре их внимания. Эта общая точка зрения позволяет повысить компактность диалога за
счет того, что сущности, находящиеся в фокусе, либо вообще не упоминаются в сообщении (эллипсис), либо упоминаются в виде кратких описаний (анафористическая ссылка).
Здесь обсуждаются проблемы образного мышления. Строго говоря, у образов не должно
быть контекстов, так как существование контекста в общепринятом понимании неявно подчинено
«тексту». А текст – форма представления каких-либо мыслей. Так как образ далеко не всегда
имеет текстовую форму выражения и часто остается имплицитным, то и приложение к нему
категории контекста может быть неуместно. Поэтому здесь и далее мы понятия контекста
используем несколько метафорично. В [2] было предложено отдельно рассматривать образы,
которые у нас формируются в памяти и образы, которые находятся вне нашего сознания. Первые
назовем MIm (memory image), остальные —Im (image). При этом, Im могут быть представлены на
различных языках (естественных, математических, музыкальной нотации, химических формул,
языке жестов, мимики и т.д.) и в различных формах (текстовой, графической, зрительной,
звуковой, вкусовой, осязательной и т.д.). Тогда и тексты будут трактоваться весьма широко —
фрагменты записи в любой знаковой системе и представленные на любом носителе. Текст образа
– то, что передается, предъявляется, анализируется, синтезируется непосредственно. С учетом
такой интерпретации текстов, с нашей точки зрения, все лингвистические трактовки контекстов
имеют адекватное приложение к процессам образного мышления.
Вообще, в этих процессах целесообразно рассматривать объекты четырех классов:
правополушарные MImR и левополушарные MImL (ментальные) образы; локальные образы Im и
образы мира внешней действительности (реальный мир). При этом, к MImR (в большей степени гештальты) мы относим принципиально имплицитные знания, а MImL ближе к Im, т. к. возможна
экспликация соответствующих знаний. Процессы образного мышления касаются взаимодействия
образов всех четырех классов.
В настоящее время в процессах мышления, уже традиционно, рассматриваются операции
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, абстрагирования, конкретизации,
ассоциации (в данном случаи, образов) - подробнее см., например, в [4]. Естественно, все эти
операции невозможны без учета контекстов (в широкой трактовке). Здесь рассмотрим еще одну
операцию – понимания (интерпретации) образов. Эта операция касается трактовки любых образов
(MImR, MImL и Im). И, теперь, можно ввести следующее определение контекста: образы (слова
или идеи), которые окружают образ (в любой форме представления), термин или идею и
могут пролить свет на его значение; окружение или ситуация, в которой что-то
происходит или сообщается. Или, метафорично: контекст – окрестность текста. Поэтому,
контекст образа можно рассматривать как средство его понимания.
В герменевтике давно пришли к выводу, что не только контекст служит для интерпретации
текста, но и текст может выступать в роли средства трактовки контекста. Здесь мы согласимся с
Поповым Э.В., который, по-видимому, впервые (в приложении к проблематике компьютеризации
естественного языка) обратил внимание, что контекст представляет собой фиксированные аспекты дискурса. Тогда текстом целесообразно считать «переменные» аспекты дискурса.
Действительно, мы обычно сообщаем то, что считаем неизвестным, непонятным, интересным.
Дискурс здесь трактуется весьма широко: «любые взаимодействия любых образов». Некоторая
классификация форм и форматов представления образов представлена в [1,3]. В докладе
рассматривается аналогичная классификация контекстов. Но необходимо исследовать еще три
категории контекстов.
Ситуативный контекст (лингвисты называют его экстралингвистическим) - обстановка,
время и место, к которым относится высказывание, а также факты реальной действительности,
знание которых помогает рецептору правильно интерпретировать значения языковых единиц в
высказывании. Желательно, при этом, ввести в рассмотрение и цель анализа и/или синтеза текста
(образа).
Контекстом-универсумом (тезаурусом, глобальным контекстом) будем называть весь
«фонд знаний» создателя или читателя текстов (образов).
Введем понятия явных и неявных контекстов. Традиционно к явному контексту относят
компоненты, непосредственно представленные в тексте, а к неявному — фрагменты, не
отраженные в тексте, но необходимые для однозначной его трактовки.
Данные исследования [1-4] предприняты с целью создания компьютерных технологий
образного мышления. Поэтому в докладе детально анализируются различные формы и форматы
представления контекстов, их отношения, а для операций рассматриваются принципы построения
аппарата алгебры и логики текстов и контекстов образного мышления. Алгебра контекстов
включает операции сужения, расширения, погружения, объединения и пересечения контекстов, а
логика - создает основания для определения схем метафорического и ассоциативного выводов,
схем обобщения и вывода по аналогии. В отличие от традиционной интерпретации этих операций
в предлагаемом подходе все процессы основаны на совместном анализе-синтезе текстовконтекстов образов. Заметим, что алгебра и логика текстов и контекстов образов поддерживает
синтез и анализ "многослойных контекстов", которые можно, в некоторой степени соотнести с
глубинными семантическими слоями понимания.
Литература:
1. Валькман Ю.Р. Не-факторы — основа образного мышления // Труды II-го Междунар. научнопракт. семинара «Интегрированные модели и мягкие вычисления в искусственном
интеллекте». Москва: Физматлит, 2003. С. 26–33.
2. Валькман Ю.Р. Категории «образ» и «модель» в когнитивных процессах //Труды междунар.
конф. «Интеллектуальные системы» (ICAIS'03), Геленджик-Дивноморское, Москва:
Физматлит, Том 2, 2003, С. 318–323.
3. Валькман Ю.Р., Валькман Р.Ю., Рыхальский А.Ю., Книга Ю.Н. Тексты, контексты,
универсумы в графических образах и языках //Труды междунар. конф. «Интеллектуальные
САПР» (CAD-2003), Москва: Физматлит, Том 1, 2003, С. 213-219.
4. Валькман Ю.Р., Исмагилова Л.Р. О языке образного мышления // Труды Международного
семинара Диалог’2004 «Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии». 2004. (в
печати).