ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (Приказ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
Стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) (Приказ
МО от 5 марта 2004 г. № 1089), примерной программы по биологии среднего (полного)
общего образования (базовый уровень). Использована авторская программа среднего общего
образования по биологии для базового изучения биологии в X - XI классах И.Б.Агафонова,
В.И.Сивоглазова (линия Н.И.Сонина). Приказа Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 г. N 253
«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2015/2016 учебный год. приказа управления Алтайского края по
образованию и делам молодежи от 16.12.2011 № 4393» «Об утверждении Положения о
порядке обеспечения учебной литературой общеобразовательных учреждений Алтайского
края» Учебного плана МБОУ «ОСОШ №1» 2015-2016уч.года; Программа разработана на
основе концентрического подхода к структурированию учебного материала. В основу
программы положен принцип развивающего обучения. Изучение курса «Биология» в 10- 11
классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной
школе. В программе распределение материала структурировано по уровням организации
живой природы.
Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью
естественнонаучного образования на всех ступенях образования. Модернизация образования
предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения.
Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники школы, их жизнь
будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье
будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та среда, в которой
мы живем, - все это объекты биологии.
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей и задач: главная цель данного курса - научить правильно понимать законы
природы, в том числе биологические, и разумно их применять. Основные задачи курса:
•
формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на
понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части
природы, продукта эволюции живой природы;
формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового
образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации
жизнедеятельности;
приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта
познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;
воспитание
гражданской
ответственности
и
правового
самосознания,
самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную
созидательную экологическую деятельность; *
создание условий для возможности
осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей
последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными
интересами ребенка и потребностями региона.
Это осуществляется через дополнение традиционных тем федерального компонента
экологической и валеологической составляющими, актуализацию внутрипредметных связей,
конкретизацию общетеоретических положений примерами регионального биоразнообразия.
Программа по биологии для учащихся 10-11 класса построена на важной содержа
тельной основе - гуманизме; биоцентризме в раскрытии свойств живой природы, ее
закономерностей; многомерности разнообразия
уровней организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической
области знаний; понимании биологии как науки и как явления культуры.
Программа курса «Биология» для учащихся 10-11 классов ставит целью подготовку
высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие индивидуальных
способностей учащихся; формирование современной картины мира в их мировоззрении.
Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в
образовательный процесс практического компонента учебного содержания лабораторных и практических работ, экскурсий.
Личностно-ориен тированный подход предполагает наполнение программ учебным
содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни,
важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей
среде.
Компетентностный подход состоит в применении полученных знаний в практической
деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе
практической деятельности. В предложенной программе усилена практическая
направленность деятельности школьников. Предусмотренные в содержании почти каждой
темы практические и лабораторные работы, экскурсии позволяют значительную часть
уроков проводить в деятельностной форме. Программа предполагает широкое общение с
живой природой, природой родного края, что способствует развитию у школьников
естественнонаучного мировоззрения и экологического мышления, воспитанию патриотизма
и гражданской ответственности.
Учебно - методический комплект используемый для достижения поставленной цели в
соответсви с образовательной программой учреждния.
Средняя школа:
1В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова «Биология.общая биологи» 10-11 класс.
Учебник для общеобразовательных учеб.заведений. -М. Дрофа, 2010г.
2.В И. Сивоглазова, И. Б. Агафоновой, Е. Т. ЗАхаровой. «Биология. Общая биология» 10-11
класс Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек и его здоровье» М. Дрофа, 2010г..
128с.
3.Программа для общеобразовательных учреждений. Биология 5-11 класс -М, Дрофа 2010.,
254 (2)с.
Программа рассчитана на 35 часов, 1 учебных часа в неделю. Предусмотрен резерв учебного
времени в объеме 8 часов для реализации учителем индивидуальных подходов в обучении.
Для формирования определенных умений в изучаемом курсе проводятся практические
лабораторные работы всего - 15 работ, оценочных - 8
Тексты практических и лабораторных работ утверждены на МО учителей естественных
предметов МБОУ «ОСОШ№1»
В авторской программе для общеобразовательных нет контрольных работ.
Название темы
Кол.
час. по
программе
Раздел 1. Биология как наука. Методы научного
познания
Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Система 1
биологических наук
Тема 1.2. Сущность и свойства живого. Уровни
2
организации и методы познания живой природы
Всего
3
Раздел 2. Клетка
Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория
1
Тема 2.2. Химический состав клетки
4
Тема 2.3. Строение эукариотической и
3
прокариотической клеток
Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке
1
Тема 2.5. Вирусы
1
Всего
10
Кол.
Час.
Факт.
1
2
3
1
4
3
1
1
10
Раздел 3. Организм
Тема 3.1. Организм — единое целое. Многообразие живых 1
организмов
Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии
2
Тема 3.3. Размножение
4
Тема 3.4. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)
2
Тема 3.5. Наследственность и изменчивость
7
Тема 3.6. Основы селекции. Биотехнология
Всего
Раздел 4. Вид
Тема 4.1. История эволюционных идей
Тема 4.2. Современное эволюционное учение
Тема 4.3. Происхождение жизни на Земле
Тема 4.4. Происхождение человека
Раздел 5. Зкоеистемы
Тема 5.1. Экологические факторы
Тема 5.2. Структура экосистем
Тема 5.3. Биосфера— глобальная экосистема
Тема 5.4. Биосфера и человек
Всего
Заключение
ИТОГО
2
18
1
2
4
2
7
1
2
18
4
8
3
4 /О
4
8
3
3
4
2
2
1
1
62+8
3
4
2
2
11
1
62+8
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. Используются такие формы обучения, как
диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального,
индивидуальногруппового. группового и коллективного способа обучения.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов
обучения и их сочетания:
1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных
(рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных),
практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной
работой учащихся.
2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных
игр, деловых игр.
3.Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учеонои деятельности:
индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.
Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением
объяснительно-иллюстративного, частично поискового (эвристического), проблемного
изложения, исследовательского методов обучения. Используются следующие средства
обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, демонстрационные приборы.);
организационно-педагогические средства (карточки, раздаточный материал, сборники задач
). Программа рассчитана на 35 часов в течение учебного года, один учебный час в неделю
для формирования определенных умений в изучаемом курсе проводятся практические
работы практические работы.
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса: Прогнозируемые результаты
освоения программы по биологии за курс основной школы:
у учащихся должны быть сформированы
Умения: на основе знания движущих сил эволюции, их биологической сущности объяснять
причины возникновения многообразия видов живых организмов, их приспособленность к
условиям окружающей среды. Использовать текст учебника для составления таблиц, для
работы с натуральными объектами, Объяснять процесс развития живых организмов как
результат постепенной реализации наследственной информации. Понимать необходимость
развития генетики и селекции для повышения эффективности с/х производства и снижения
себестоимости продовольствия.
После изучения курса учащиеся должны
знать/пои и мать
•
особенности жизни как формы существования материи;
•
фундаментальные понятия биологии;
•
роль физических и химических процессов в живых системах разного уровня
организации;
•з сущность процессов обмена веществ* онтогенеза, наследственности и изменчивости
•
основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности,
эволюционную, антропогенеза;
•
соотношение социального и биологического в эволюции человека;
•
основные области применения биологических знаний в практике с/х, в меди пине, в
ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека:
уметь
•
пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с
материалистической точки зрения происхождения и развития жизни на земле, различных
групп растений, животных и человека;
•
давать аргументированную оценку новой биологической информации:
•
работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для м/б исследований;
•
решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые
на растительном и животном материале;
•
работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект,
реферат: презентацию с использованием ПК;
•
владеть языком предмета.
Тема урока
№
урок а
Кол.
Час
Тип урока
Элементы
Содержания
Да
та
пр
оведен
ия
Глава 1. Биология как наука.Методы научного познания (3 часа)
1.
Краткая
1
В водный урок,
Факты
7.09
история
урок повторения и Объект изучения
развития
обобщения знаний биологии - живая
биологии.
природа. Методы
Методы
познания живой природы:
биология
описательный,
исторический, метод
моделирования. Этапы
познания: сбор
фактов, выдвижение
гипотезы,
осуществление
эксперимента,
2.
Сущность
жизни и
свойства
живого.
Уровни
организации
жизни.
1
Урок
повторения и
обобщения
знаний.
доказательства
теории.
Роль биологических
теорий, идей, гипотез в
формировании
естественно-научной
картины мира
Ключевые понятия
14.09
Жизнь
Факты
Отличительные признаки
живой природы: уровневая организация,
эволюция. Основные
уровни организации
живой природы. Явления
Свойства живого.
3.
Зачет №1 по
теме «Биология
как наука.
Методы
научного
познания».
1
Урок контроля
и оценки
Тестовая работа в
нескольких
знаний
(вводный
контроль).
вариантах из заданий
разного вида,
соответствующих
21.09
требованиям к уровню
подготовки
обучающихся.
Раздел 2. Клетка (10 часов)
Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточкая теория (1 час)
4.
История
1
Урок изучения и
Ключевые понятия
изучения
первичного
Теория Цитология
клетки.
закрепления
Объекты
Клеточная
новых знаний.
Клетки эукариот и
теория.
прокариот. Вирусы.
Факты Развитие знаний
о клетке. Клеточная
теория.
Тема 2.2. Химический состав клетки (4 часа)
5.
Химический
1
Урок изучения и
Ключевые понятия
состав клетки.
первичного
Гидрофильные
Неорганиче ские
закрепления
соединения
вещества.
новых знаний.
Гидрофобные
соединения
Органогены
Микроэлементы
Макроэлементы
Ультрамикроэлемен
ты Факты
Химический состав
клетки. Вода,
особенности
строения и
свойства:растворим
ость, высокая
теплоемкость,
теплопроводность,
высокая
интенсивность
испарения. Роль
неорганическихвеще
ств в жизни клетки и
организма человека.
Закономерности,
теории Единство
элементного
химического состава
живых организмов как
доказательство
28.09
5.10
6.
Органические
1
вещества. Липиды
и углеводы.
7.
Органические
вещества.
Белки.
1
8.
Органические
вещества.
Нуклеиновые
кислоты.
1
происхождения живой
природы.
Комбинирован ный Ключевые понятия
урок.
Органические
вещества
Биополимеры
Низкомолекулярные
вещества
Объекты Липиды,
липоиды, углеводы.
Факты Химический
состав клетки. Жиры.
Классификация жиров:
нейтральные жиры,
воски, жироподобные
вещества. Углеводы.
Классификация
углеводов:
моносахариды,
дисахариды,
полисахариды. Роль
липидов, липоидов в
клетке: источник
энергии, источник
метаболической воды,
защитная функция. Роль
углеводов в клетке:
источник энергии, резерв
питательных веществ
иэнергии, структурная и
защитная функции.
Комбинирован ный Ключевые понятия
19.10
урок.
Биополимеры
Полипептиды Объекты
Белки.
Комбинированн ый Ключевые понятия
26.10
урок.
Биополимеры Объекты
Нуклеиновые кислоты:
ДНК, РНК. Факты
Химический состав клет
ки. Открытие Иоганном
Фридрихом Мишером
нуклеиновых кислот.
Описание структуры
ДНК Уотсоном и
Криком, Чар-гаффом.
ДНК -носитель
наследственной
информации (хранение
наследственной
информации, передача
информации
следующему поколению;
передача генетической
информации из ядра в
цитоплазму). Виды РНК:
транспортная,
рибосомальная,
информационная
(матричная). Процесс
Удвоение молекулы
ДНК. Закономерности,
теории Принцип
комплементарное™.
Правило Чаргаф-фа.
Тема 2.3. Строение эукариотической и прокариотической клетки. (3 часа)
9.
Эукариотическ ая 1
Урок изучения и
Ключевые понятия
9.11
клетка.
первичного
Эукариоты
Цитоплазма.
закрепления
Экзоцитоз
Объекты Белки.
Пространственная
структура: первичная,
вторичная, третичная,
четвертичная. Факты
Химический состав
клетки. Белки. Роль
белков в клетке:
структурная,
двигательная,
транспортная, защитная,
энергетическая, белкиферменты, белкигормоны.
Специфичность
белковых молекул.
Практическое
использование
денатурации. Процессы
Денатурация и ренатурация. Причины денатурации.
Органоиды
новых знаний.
Эндоцитоз Объекты
цитоплазмы.
Лабораторная
Органоиды клетки
работа №1,2 и
эукариот: ЭПС
практическая №1 (шероховатая или
"Приготовлени е и гранулярная; гладкая
описание
или агранулярная),
микропрпепара
клеточная мембрана,
тов клеток
аппарат Гольджи, лизорастений,
сомы, митохондрии, пла
животных
стиды (лейкопласты,
Наблюдение,
хлоропласты,
описание и
хромопласты),
сравнение клеток рибосомы. Факты
растений и
животных"
10.
Клеточное ядро.
Хромосомы.
1
11.
Прокариотичес
кая клетка.
1
Строение клетки.
Основные части и
органоиды клетки, их
функции. Процесс
Пиноцитоз и фагоцитоз.
Механизм и
особенности.
Закономерности, теории
Жидкостно-мозаичная
модель строения
мембраны.
Комбинированн ый Ключевые понятия
16.11
урок.
Гаплоидный набор
хромосом.
Гомологичные
хромосомы.
Диплоидный набор
хромосом
Кариотип.
Объекты Клеточное
ядро: ядерная
оболочка, ядерный
сок, ядрышко,
хроматин.
Хромосомы.
Факты
Строение клетки. Четко
•
сформированное ядро обязательный компонент
клеток эукариот.
Строение и функции
хромосом. Значение
постоянства числа и
формы хромосом в
клетках.
Урок изучения и
Ключевые понятия
23.11
первичного
Прокариоты
закрепления новых Эукариот
знаний.
Объекты Органоиды
прокариотической
клетки: клеточная стенка,
мембрана, нук-леоид,
кольцевая ДНК
(плазмида), рибосома.
Факты Доядерные клетки
(прокариоты).
Разнообразие прокариот.
Форма клеток бактерий:
палочковидные,
сферические,
спиралевидные, в форме
запятой. Распространение
и значение бактерий в
природе. Процесс
Спорообразование.
Тема 2.4. Ркализация наследственной информации в клетке (1 час)
12.
Реализация
1
Комбинированы ый Ключевые понятия
30.11
наследственно й
урок.
Вирус Генетическая
информации в
информация Объекты
клетке.
Вирусы, бакгериофаг.
Факты Строение
генетический материал,
кап-сид и размножение.
Значение в природе и
жизни
Тема 2.5. вирусы (1 час)
13.
Неклеточные
1
Комбинирован ный Ключевые понятия Вирус 7.12
формы жизни.
урок. Зачет №2.
Генетическая информация
Вирусы.
Объекты Вирусы,
бактериофаг. Факты
Строение вируса:
генетический материал,
кап-сид и размножение.
Значение в природе и
жизничеловека: вирусы
как возбудители
болезней; вирусы,
инфицирующие бактерии.
Меры профилактики
распространения
вирусных
заболеваний.
Профилактика
СПИДа.
Явление Паразитизм на
генетическом уровне.
Глава 3. Организм (18 часов)
Тема 3.1. Организм единое как целое. Многообразие живых организмов (1 часа)
14.
Многообразие
1
Урок изучения
14.12
Ключевые понятия
организмов.
и
Гомеостаз
первичного заОрганизм
крепления новых
Объекты
знаний.
Одноклеточные и
многоклеточные
организмы.
Колониальные
организмы.
Факты
Организм - единое целое.
Многообразие
организмов.
Тема 3.2 Обмен веществ и превращение энергии. (2 часа)
15.
Обмен веществ и 1
Урок изучения и
21.12
Ключевые понятия
превращение
первичного
Метаболизм Дисс им ил я ц ия
энергии. Энергетический обмен.
16.
Пластический
обмен.
Фотосинтез.
Тема 3.3 Размножение
17.
Деление клетки.
Митоз.
Брожение Гпиколиз
Объекты Анаэробные и
аэробные организмы.
Факты Обмен веществ и
превращение энергии свойство живых
организмов. Организм открытая энергетическая
система. Этапы
энергетического обмена.
Локализация реакций
энергетического обмена
Эффективность
энергетического
процесса аэробов.
Особенности
энергетического
обмена у грибов и
бактерий.
Процесс Обмен веществ
и превращение энергии.
Энергетический обмен:
подготовительный этап,
бескислородный этап,
кислородный этап.
2
Комбинированный Ключевые понятия
28.12
урок.
Метаболизм Ассимиляция
Объекты
Автотрофные и
гетеротрофные
организмы. Факты
Организм -открытая
энергетическая система.
Источники энергии
реакций световой и
темновой фаз.
Типы питания: автотрофное, гетеротрофное, миксотрофное. Особенности
обмена веществ у
животных, растений,
бактерий. Процесс
Фотосинтез: световая и
темновая фазы.
(4 часа)
1
Комбинированный Ключевые понятия
11.01
урок.
Жизненный цикл Факты
Размножение -свойство
организмов. Деление
клетки -основа роста,
развития и размножения
организмов. Митоз,
закрепления
новых знаний.
18.
Размножение:
бесполое и половое.
1
19.
Образование
половых клеток.
Мейоз.
1
20.
Оплодотворение
2
сущность и значение.
Процесс Деление клетки
- митоз.
Урок комплексного Ключевые понятия
18.01
применения ЗУН. Размножение
Половое
размножение
Бесполое
размножение
Факты Типы
бесполого
размножения.
Процесс
Размножение:
бесполое,
половое.
Ключевые понятия
Гаметогенез Овогенез
Сперматогенез Объекты
Строение половых
плееток. Факты Значение
гаметогенеза. Процесс
Образование половых
клеток. Стадии
размножения, роста,
созревания. Мейоз.
Фазы первого и второго
мейотического деления.
Комбинирован ный Ключевые понятия
25.01
урок.
Гаметогенез Овогенез
Сперматогенез Объекты
Строение половых
плееток. Факты Значение
гаметогенеза. Процесс
Образование половых
клеток. Стадии
размножения, роста,
созревания. Мейоз. Фазы
первого и второго
мейотического деления.
Комбинированный Ключевые понятия
1.02
урок.
Оплодотворение
Внутреннее
оплодотворение
Двойное
оплодотворение
Наружное
оплодотворение
Факты
Биологическое значение
оплодотворения.
Процесс
Оплодотворение:
наружное и
внутреннее.
Искусственное
опыление у растений и
оплодотворение у
животных.
Тема 3.4 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (2 часа)
21.
Индивидуаль ное
1
Урок изучения и
Ключевые понятия
8.02
развитие
первичного
Онтогенез Эмбриогенез
организмов.
закрепления знаФакты
ний.
Эмбриональный и постэмбриональный
периоды развития.
Прямое и непрямое
развитие. Причины
нарушения развития
организмов.
Процесс
Индивидуальное
развитие организмов
(онтогенез). Этапы
эмбриогенеза.
Онтогенез человека. 1
Урок
Ключевые понятия
15.02
комплексного
Онтогенез
применения
Репродуктивный
ЗУН.
период
Лабораторная
Факты
работа №3
Репродуктивное
"Выявление
здоровье; его значение
признаков сходства для будущих поколений
зародышей
людей. Последствия
человека и других влияния алкоголя,
млекопитаю щих
никотина, наркотических
как доказательство веществ на развитие
их родства"
зародыша человека.
следсвенности и\
Процесс
Индивидуальное
развитие (онтогенез)
человека.
изменчивости (7 часов)
Тема. 3.5 закономерности наследственной изменчивости (7 часов)
23.
Генетика -наука о 1 1
закономерное тях
наследственное ти и
изменчивости.
Моногибрид
ное
скрещивание.
Урок изучения и
первичного
закрепления знаии.
Практическая
работа №2
"Составление
простейших схем
Ключевые понятия
Генетика Ген
Генотип
Изменчивость
Наследственность
Фенотип
Факты
22.02
скрещивания
(родословных)"
24.
Дигибридное
скрещивание.
1
25.
Хромосомная
теория
1
Комбинирован
ный урок.
Практическая
работа №3
"Решение
элементырных
генетических
задач"
Наследственность и
изменчивость -свойства
Ключевые понятия
Аллельные гены
Гомозигота
Гетерозигота
Доминантный
признак
Моногибридное
скрещивание
Рецессивный признак
Факты
Статистический характер
законов Г.Менделя.
Анализирующее
скрещивание.
Цитологические
основы
генетических
законов.
Закономерности, теории
Закономерности
наследования,
установленные
Менделем: закон
доминирования, закон
расщепления.
Ключевые понятия
29.02
Аллельные гены
Гомозигота Гетерозигота
Доминантный признак
Дигибридное
скрещивание
Рецессивный признак
Факты Условия
проявления закона
независимого
наследования.
Соотношение генотипов
и фенотипов при
проявлении закона
независимого
наследования: 9:3:3:1.
Процессы Механизм
наследования признаков
при дигибрид-ном
скрещивании.
Закономерности, теории
Закон независимого
наследования.
Ключевые понятия
7.03
Гоуппа сцепления
наследственное ти.
Сцепленное
наследование.
26.
Современные
представления о
гене и геноме.
1
27.
Генетика пола.
1
28.
Изменчивость:
наследственная
и
1
Генетические карты
Факты Сцепленное
наследование генов.
Нарушения
сцепления.
Генетические карты.
Явления
Сцепленное
наследование.
Процесс Перекрест
хромосом.
Закономерности,
теории Закон
Т.Моргана.
Хромосомная
теория
наследственности.
Комбинирован ный Ключевые понятия
14.03
урок.
Геном Геномика
Взаимодействие
генов Факты
Современные
представления о
гене и геноме.
Генотип - система
взаимодействующих
генов (целостная
система). Процессы
Взаимодействие
генов и их
множественное
действие.
Комбинирован ный Ключевые понятия
21.03
урок.
Аутосомы
Гомогаметный пол
Гетерогаметный пол
Объект Половые
хромосомы. Факты
Наследование
заболеваний,
сцепленных с полом.
Процесс Генетическое
определение пола у
человека. Факторы и
механизмы. Сцепленное
с полом наследование.
Закономерности, теории
Закон сцепленного
наследования.
Комбинирован
Ключевые понятия
4.04
ный урок.
Изменчивость Норма
реакции Факты
ненаследствен ная.
29.
Генетика и
здоровье
человека.
1
Комбинирован ный
урок. Практическая
работа №4
"Выявление
источников
мутагенов в
окружающей среде
(косвенно)и оценка
возможноных
поствий их влияния
на организм"
Наследственная
(генотипическая) и
ненаследственная
(модификацион-ная).
Комбинативная и
мутационная
изменчивость. Мутации.
Типы мутацийпо месту
возникновения:
соматические и
генеративные. Типы
мутаций по уровню
изменения генетического
материала: генные,
хромосомные, геномные.
Явления Групповой
характер модификационной
изменчивости у
генетически близких
организмов.
Ключевые понятия
11.04
Генеративные мутации
Наследственные заболевания. Факты Значение
генетики для медицины.
Влияние мутагенов на
организм человека.
Наследственные болезни
человека, их причины.
Генные болезни: фенилкетонурия,
серповидноклеточна я
анемия, гемофилия.
Хромосомные болезни:
болезнь Дауна, синдром
Патау, синдром Клайнфельтера, синдром Шерешевского-Тернера.
Профилактика
наследственных
заболеваний: медикогенетическое
консультирование,
здоровый образ жизни;
дородовая диагностика.
Выявлять источники
мутагенов в
окружающей среде
(косвенно). Предлагать
постановку
эксперимента,
Тема
30.
31.
3.4. Основы селек :ции.
]
Селекция:
основные
методы и
достижения.
Биотехнология:
достижения и
перспективы
развития.
1
биотехнология (2
Комбинирован ный
урок. Практическая
работа №5 "Анализ
и оценка
этнических
аспектов развития
некоторых
исследований в
биотехнологии"
доказывающего
генетическую
обусловленность
поведенческих
реакций
часа)
Ключевые понятия
Селекция
Сорт
Погода
Штамм
Факты
Генетика теоретическая
основа селекции.
Основные методы
селекции:
гибридизация
(внутривидовая и
отдаленная);
искусственный
отбор (массовый и
индивидуальный).
Достижения и
направления
современной
селекции.
Явления Гетерозис
(жизненная сила).
Закономерности,
теории Учение И.И.
Вавилова о центрах
многообразия и
происхождения
культурных
растений.
Комбинирован ный Ключевые понятия
урок.
Биотехнология
Биоэтика Генная
инженерия
Клонирование
Трансгенные
(генетически
модифицированные)
организмы
18.04
25.04
Объекты Генетически
модифицированные
организмы (ГМО).
Факты
Биотехнология, ее
достижения и
перспективы развития.
Проблемы генной
инженерии.
Использование
трансгенных (ГМ)
организмов.
Эксперименты по
клонированию животных
и растений. Этические
аспекты развития
исследований в
биотехнологии
(клонирование человека).
Процессы Клонирование.
Этапы. Значение.
Обобщение и повторение основных тем курса.
32
Зачет №3
1
Урок контроля,
«Организм».
оценки и
коррекции
знаний.
33-34
Основы генетики
2
Урок
повторения и
обобщения
Тестовая работа в
нескольких
вариантах из
заданиц разного
вида,
соответствующий
требованиям к
уровню подготовки
выпускников
16.05
23.05
30.05