Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад присмотра и оздоровления №20»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад присмотра и оздоровления №20»
Волшебная дудочка.
(Обучение старших дошкольников игре на духовой мелодике)
Подготовила:
Музыкальный руководитель
Иглакова Светлана Алексеевна
Высшая квалификационная категория
г. Северск
Пояснительная записка.
В настоящее время заболевания органов дыхания и бронхиальная астма
являются одними из самых распространенных заболеваний детского
возраста. Большое значение в эффективном оздоровлении детей имеет
дыхательная гимнастика. Большинство дошкольников не умеют правильно
дышать. Многие дети плохо сочетают дыхание с движением. Неправильное
дыхание препятствует нормальному насыщению крови кислородом, приводит
к дисфункции обмена веществ, снижает общую физическую и умственную
работоспособность, провоцируя быстрое утомление. Именно
поэтому в профилактике многих заболеваний значительное внимание
отводится культуре дыхания.
Дыхательные упражнения особенно необходимы для детей с
ослабленным здоровьем. Нормализация дыхания в результате выполнения
различных дыхательных гимнастик снижает проявление многих
патологических изменений в организме, поднимает общий жизненный тонус.
В нашем детском саду уделяется большое значение дыхательной
гимнастике, но, как правило, без сопровождения воспитателя дети
дыхательные упражнения самостоятельно не выполняют. А как же сделать
так, чтобы она постоянно присутствовала в их жизни и таким образом
уберегла наших детей болезней? В нашем саду разработан, и второй год
реализуется проект « Использование духовых инструментов в комплексной
реабилитации детей с бронхиальной астмой и патологией органов дыхания в
условиях дошкольного учреждения», положительные результаты которого,
мы видим уже сейчас.
Вариантом дыхательной гимнастики является игра на духовых
инструментах. Помимо позитивного влияния на систему органов дыхания
занятия музыкой с использованием духовых инструментов оказывают
психотерапевтическое воздействие, положительно влияют на настроение и
эмоциональное состояние ребенка. Раннее начало обучения и регулярные
занятия на духовых инструментах способствуют нормализации акта
дыхания, релаксации бронхов, улучшают барьерные функции слизистой
верхних дыхательных путей.
На протяжении многих лет наше учреждение сотрудничает с
музыкальной школой им. И.Чайковского в г. Северске. Традиционно, два
раза в год выпускники детского сада выступают с концертами перед
коллективом, родителями и воспитанниками. Заинтересовал тот факт, что у
детей с диагнозом: бронхиальная астма и патологией органов дыхания,
поступивших в музыкальную школу обучаться игре на духовых
музыкальных инструментах, симптомы заболеваний значительно
уменьшились, а у некоторых, исчезли полностью. К сожалению, не велась
точная статистика, но факт остаётся фактом из чего можно сделать вывод,
что непрерывная игра на духовых инструментах способствует не только
частичному, но и полному избавлению от этих заболеваний. Изучили
специальную литературу и, оказалось, что детям с заболеваниями
дыхательной системы рекомендованы занятия на духовых музыкальных
инструментах (флейта, гобой, кларнет, фагот, саксофон, труба, валторна и
прочие, а для детей от трёх лет - блокфлейта). Эти занятия сопряжены с
работой над профессиональным исполнительским дыханием, которая
помогает бороться даже с симптомами астмы и аллергии, а порой даже
излечивает их!
Помимо оздоровления у детей развивается моторика, воображение
(через поиск новых способов извлечения звуков), а главное ребенок
приучается к музыке и терпению. Также игра на музыкальных инструментах
в каждом ребенке открывает творческую музыкальную одаренность и
развивает вкус к прекрасному. Известны многие случаи, когда болезнь
отступала под упорством и трудолюбием ребенка через пару-тройку лет
занятий.
На наших занятиях помимо игры на духовых мелодиках дети
знакомятся с композиторами и классической музыкой.
Духовые мелодики являются музыкальными инструментами и
адаптированы для дошкольников.
Положительной динамикой реализации нашего проекта является, что три
ребенка после участия в нашем проекте поступили в музыкальную школу и
уже профессионально учатся играть на духовых инструментах. Мы уверены,
что этим детям болезни не больше не страшны.
P.S. Имеются видео материалы.
Музыкальный инструмент
ребенка - символ музыки.
Тот, кто играет на нем, является
настоящим волшебником.
Цель: Продолжить интеграцию вновь созданной методики обучения игре
на духовых инструментах в систему комплексной реабилитации детей с
бронхиальной астмой легкой и средней степени тяжести и ДЧБ.
Задачи:
1. Закрепить правильное дыхание.
2. Познакомить детей с новым духовым музыкальным инструментом.
3. Познакомить с новым классическим произведением.
4. Повторить звукоряд, отработать его на духовых мелодиках.
5. Разучить новую подвижную игру на внимание.
6. Закрепить музыкальное произведение на мелодике.
7. С помощью пальчиковой гимнастики развивать движение и постановку
пальцев.
8. Учить детей работать коллективно.
9. Развивать внимание, память.
(Дети входят под спокойную музыку в музыкальный зал, встают свободно)
Муз. руководитель: (поёт приветствие в определённой тональности)
Здравствуйте ребятки, добрый день!
(На каждом занятии педагог использует разные тональности)
(Дети традиционно поют ей в ответ)
Дети: Здравствуйте!
Муз. руководитель: Ребята, мы продолжаем с вами обучаться игре на
нашей духовой мелодике. Сейчас мы выполним комплекс дыхательных
упражнений, которые помогут вам играть на духовом музыкальном
инструменте. Помимо помощи дыхательной гимнастики в освоении
музыкального инструмента, правильно выполняя дыхательные упражнения,
вы станете меньше болеть, будете здоровыми.
Муз. руководитель: Ребята, посмотрите какая красивая лужайка!
(На ковре разложены цветы, недалеко пенёк, на пеньке сидит игрушечный
заяц)
Муз. руководитель: На лужайке кто сидит? Кто ушами шевелит?
Дети: Зайка.
Муз. руководитель:
Ну конечно это зайка,
милый друг наш – Попрыгай-ка,
Наблюдает за детьми,
Смотрит, дышат как они!!!
(Дети выполняют комплекс дыхательных упражнений «Аромат цветка», «
На спинке», «Упражнения на стуле» (Приложение 1)
Муз. руководитель: Молодцы!!!
Зайка всех вас похвалил,
Поиграть с вами решил!
(Игра «Заинька» для снятия напряжения после дыхательных упражнений)
Ход игры: (Дети идут по кругу, в кругу «Заинька» идёт в противоположную
сторону)
Слова
1. Заинька, походи
Серенький походи.
Вот – так этак
походи (2 раза)
Действия
Дети идут по кругу, в кругу «Заинька» (ребенок с
зайцем в руках) идёт в противоположную сторону
2. Заинька,
повернись
Серенький
повернись.
Вот – так этак
повернись
(2 раза)
3. Заинька,
Дети вместе с «Зайцем» выполняют повороты с
пружинкой.
Дети вместе с «Зайцем» кружатся вправо-влево.
попляши
Серенький
попляши.
Вот – так этак
попляши
(2 раза)
4. Заинька, догоняй Дети убегают и садятся на стулья.
Серенький
догоняй.
Вот – так этак
догоняй.
(2 раза)
Муз. руководитель: Поиграли, отдохнули, зайчик убежал домой, а мы с
вами продолжим знакомство с духовыми инструментами.
(Дети на предыдущих занятиях познакомились с духовыми инструментами:
Габой, Труба, Саксофон, Кларнет)
Муз. руководитель: Сегодня я представлю вам блок - флейту.
(На экране демонстрируется инструмент, музыканты, играющие на нём и
т.д.)
Муз. руководитель:
Блокфлейта (нем. Blockflöte — флейта с блоком) Это духовой
деревянный музыкальный инструмент из семейства свистковых.
Родственные инструменты: свирель, сопилка, вистл.
Блокфлейта отличается от других подобных инструментов наличием 7
пальцевых отверстий на лицевой стороне. В наше время блокфлейты
изготавливаются не только из дерева, но и из пластика. Качественные
пластиковые инструменты обладают хорошими музыкальными
возможностями. Флейты как музыкальные инструменты были известны ещё
в доисторические времена. С помощью флейты пастухи пасли животных.
Муз. руководитель: Ребята, посмотрите и послушайте звучание блок флейты.
Дети смотрят видеоролик: Отрывок из Концерта Антонио Вивальди
Ля минор 3 часть, исполняет Е. Меньшагина.
Муз. руководитель: (пальчиковая гимнастика)
А теперь ребятки встали,
Пальчики свои размяли – 5 раз.
Пришла пора, перейти к нашим духовым мелодикам.
(Дети берут свои инструменты, они индивидуальны для каждого
ребенка)
На экране нотный стан, на котором расположен звукоряд до – си.
Муз. руководитель: Ребята, все нотки вы уже знаете, давайте
повторим и сыграем их. Я буду показывать ноту, а вы мне её проигрывать на
мелодике. Не забывайте правильно дышать. Помните, что при игре на
духовых инструментах мы дышим только ртом.
(Дети выполняют задание, отрабатывают правильность исполнения)
Муз. руководитель: Молодцы! Ребята, а какую из выученных песен
вы хотели бы сегодня сыграть?
(По желанию дети выбирают пьесу уже выученную на прошлых
занятиях. Например «Ах вы сени мои сени», «Елочка» муз. Красева, «Жили у
бабуси», «Во поле березка стояла». Играют одно произведение группой)
Муз. руководитель: А сейчас мы поиграем в игру «Я артист».
Каждый из вас сыграет любую мелодию по желанию.
(Перед игрой на инструменте, песню предварительно необходимо
пропеть, педагог обращает внимание на музыкальные фразы и правильное
дыхание)
Муз. руководитель: Молодцы ребята, сегодня все очень были
внимательными, активными. Все очень хорошо занимались.
(Дети кладут инструменты на место, предварительно обработав
мундштук)
Муз. руководитель: Ребята, в конце нашего занятия я хотела бы с вами
поиграть в игру «Охота на муху» Игра эта новая, внимательно следите за
моими движениями и повторяйте их.
Ход игры: (Игра проводится под музыку. Дети выполняют движения
за педагогом)
Муз. руководитель: До свидания, ребята!!! Я очень вами довольна,
желаю вам добра и здоровья. Жду вас на следующее занятие.
Приложение 1
Методика выполнения дыхательных упражнений в процессе обучения детей
на духовых инструментах.
«Аромат цветка»
Дети стоят свободно, левая ладонь на животе (для контроля движений мышц
живота), правая на подбородке (45 градусов) для контроля выдыхаемого
воздуха, дети должны чувствовать струю выдыхаемого воздуха)
Медленный наклон вперёд,
Вдох через нос (вдыхаем аромат, наполняем воздухом живот, выпячивая его)
Медленное возвращение в исходное положение, выдох через рот, (с
произношением слога «СЮ», передняя стенка живота сильно втягивается
внутрь)
Повторяется 6 раз
«На спинке»
Дети свободно ложатся на спину,
Ноги вытянуты левая ладонь на животе,
(вначале обучения можно положить тетрадь, для контроля движений мышц
живота),
Правая рука на подбородке (45 градусов) для контроля выдыхаемого воздуха,
дети должны чувствовать струю выдыхаемого воздуха
Дыхание выполняется только через рот.
Медленный вдох через рот, стенки живота напрягаются и поднимаются,
заполняясь воздухом,
медленный выдох с произношением слога «СЮ»
«Лягушка»
И.П. «Дети свободно ложатся на живот, руками держат ступни ног.
Поднимая голову и плечи (прогибаясь вовнутрь) делают выдох ртом,
наполняя живот воздухом.
Задерживаются в таком положении (счёт до 5), выдыхают на слог «СЮ»,
Дыхание выполняется только через рот.
Медленный вдох через рот, стенки живота напрягаются и поднимаются,
заполняясь воздухом, медленный выдох с произношением слога «СЮ»
Затем свободно опускаются, руки под подбородок, расслабить ноги
(полежать в расслабленном состоянии 30 сек)
Повтор 5 раз.
«Упражнение со стулом»
1. Стулья стоят в ряд, боком перед зеркалом, расстояние 20 см. Дети сидят
на стуле ровно, не касаясь спинки стула. Ноги «зацеплены» за передние
ножки стула изнутри. Левая рука на животе, правая на подбородке. Дети
смотрят на себя в зеркало (контролируя правильность осанки). Главное
правило упражнения: Не поднимать плечи. Вдох через рот, выпячивая живот.
Задержка дыхания (3 сек) медленный выдох через рот на слог «СЮ»
2. Стулья стоят в ряд, боком перед зеркалом, расстояние 20 см. Дети сидят
на стуле ровно, не касаясь спинки стула. Ноги «зацеплены» за передние
ножки стула изнутри. Левая рука на животе, правая на подбородке. Дети
смотрят на себя в зеркало (контролируя правильность осанки). Главное
правило упражнения: Не поднимать плечи. Вдох через рот (наклоняясь
вперёд), выпячивая живот. Задержка дыхания на 3 сек, (в процессе задержки
возвращаются в исходное положение), медленный выдох через рот на слог
«СЮ».
Приложение 2
Методы, приемы, технологии, используемые на занятиях.
Специальная дыхательная гимнастика
Волевая регуляция процесса дыхания путем грудобрюшного вдоха через
нос и выдоха через рот.
Музыкальная грамота
Музыкальная грамота - начальные сведения по теории музыки
(название нот, правил их написания, ритма, высоту музыкальных звуков и
т.д.)
Игра на духовой мелодике
Мелодика — духовой язычковый музыкальный инструмент. Имеет
музыкальную клавиатуру сверху, звук добывается путем вдувания воздуха в
специальное отверстие. Нажатием клавиши производится открытие
отверстия, что позволяет воздуху проходить через язычок.
Пальчиковая гимнастика
"Пальчиковые игры" - это инсценировка каких-либо рифмованных
историй, сказок при помощи пальцев. В ходе "пальчиковых игр" ребенок,
повторяя движения взрослых, достигает хорошего развития мелкой
моторики рук, которая оказывает благоприятное влияние на развитие речи,
и подготавливает ребенка к игре на музыкальных инструментах.
Общая дыхательная гимнастика
для релаксации
Гимнастика расслабления (релаксации), метод физического
воздействия на мышечный тонус с целью снятия повышенного нервнопсихического напряжения, выравнивания эмоционального состояния,
улучшения самочувствия и настроения.
Методы исследования
1.Оценка течения бронхиальной астмы по индивидуальным
регистрационным картам
2.Оценка морфо-функционального состояния слизистой оболочки
полости носа: цитологическое исследование мазков-отпечатков из носа с
вычислением среднего показателя деструкции (СПД) и индекса цитолиза
клеток (ИЦК) по методике Матвеевой Л.А.,1993;
3. Изучение динамики функциональных показателей: функция внешнего
дыхания, проба Штанге, проба Генча; 4. Анализ результатов
психологического тестирования детей и их родителей.
•
•
•
•
Предполагаемый результат
Снижение уровня заболеваемости, длительная ремиссия,
выздоровление;
Овладение детьми навыками игры на музыкальных духовых
инструментах;
Повышение компетентности родителей в обозначенной теме;
Потребность выпускников детского сада в дальнейшем обучении в
музыкальной школе для дальнейшего обучения игре на духовых
инструментах.
РЕЦЕНЗИЯ
на занятие «Волшебная дудочка» проходящего в рамках реализуемого
проекта « Использование духовых инструментов в комплексной
реабилитации детей с бронхиальной астмой и ДЧБ в условиях дошкольного
учреждения»
Автор – составитель: Иглакова Светлана Алексеевна, музыкальный
руководитель высшей квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления №20»
Особое внимание следует обратить, что подобный проект
предоставляется впервые не только в нашем учреждении, но в системе
дошкольного воспитания в целом.
Занятие проводится во второй половине дня в музыкальном зале.
Предложенные технологии соответствуют возрасту детей и не
вызывают затруднений.
Занятие построено с учётом современных требований педагогики и
психологии, обеспечивает единство воспитания и обучения.
В процессе проведения занятия прослеживаются принцип от простого
к сложному, принципы доступности, наглядности, индивидуального
подхода.
Педагог предлагает чёткие обоснованные задания, раскрывая основу
обучения дошкольников музыкальному искусству.
Задачи, поставленные педагогом, выполнены в полном объеме.
В основе образовательной деятельности используются наглядные методы нотный стан, показ способа выполнения и практические методы –
дыхательная гимнастика и игра на духовой мелодике.
Вывод: Качественное
занятие, много интересных находок, для
решения
целей и задач данного мероприятия, хорошая активность
воспитанников.
Интересный, занимательный материал помогает детям с удовольствием
заниматься игрой на музыкальных инструментах. Обучая дошкольников
игре на духовой мелодике, музыкальный руководитель демонстрирует
высокие профессиональные возможности.
Заместитель заведующего по ВМР: __________ Ищенко Л.В.