МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ
КОПЕЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА.
Утверждаю
Директор МОУ ДОД СЮТ
Г.Г. Тутатчикова
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВВЕДЕНИЕ В ГЕОЛОГИЮ
Срок реализации: 3 года.
Возраст обучающихся 10-17 лет.
Педагог
дополнительного образования
А.М.Колесников
2013 год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа «Введение в геологию» рассчитана на 3-х
летний срок обучения. Обучение, по данной программе,
рассчитано на учащихся с 10 лет и старше. Кроме
профессиональной ориентации (основы знаний по геологии
и чем практически занимается геолог в поле) программа
даёт практическое использование знаний полученных в
процессе обучения в школе. Теоретические знания,
получаемые на уроках в школе по: химии, географии,
математике и других предметов обучения подкрепляются
практической работой в творческом объединении. Черчения
геологических карт и схем, написание химических формул
минералов и горных пород, различные математические
расчеты при построении графиков , географическое
описание местности и т.д.. Все навыки полученные при
обучении как в школе так и творческом объединении дают
учащимся более вдумчиво подходить к выбору будущей
профессии.
Тематический план
программы разбит на трёх летний период обучения
равномерно распределяющих нагрузку на учащихся. Каждая
последующая часть обучения, кроме новых тем обучения,
закрепляет полученные ранее знания и более углубленное
раскрытие их по предыдущей теме обучения.
В течение года обучение в Т.О.разбивается на два этапа:
1. Теоретическое обучение в классе (основы геологии и
минералогии, заполнение полевых журналов и т.д.).
2.
Полевые работы (экскурсии, выезды на карьеры, летний
полевой лагерь).
В период
обучения с сентября по май учащиеся принимают участия в
различных конкурсах, олимпиадах и других видах
соревнований.
При составлении
программы использовалась литература:
1.Методические Рекомендации по проведению
массовых геологических походов для юношества на Южном
Урале. Г. Свердловск, 1988 год.
2.
Б.Г.Кунщиков Краткое содержание лекций по исторической
геологии. Г. Челябинск, 1999 год.
3.
Е.Я.Туник, В.К. Пащенко Геологические походы школьников
(Методические рекомендации).
г. Челябинск.1999
год.
4. Б.В.
Пичугин Изучение геологии в средней школе, г. Москва
«Просвещение», 1977 год.
5. А.А.
Годовиков Минералогия г. Москва «Недра»,1983 год.
6. Е.К.
Лазаренко Курс минералогии
г. Москва,
Издательство «Высшая школа», 1971 год.
7.
В.И. Бодылевский Малый атлас руководящих ископаемых г.
Ленинград, «Недра», 1990 год.
8.
Петрографический словарь г. Москва, «Недра», 1981 год.
9. А.В.
Миловский Минералогия и петрография г. Москва,
«Недра», 1979 год.
10. Я.П.
Самсонов, А.П. Туринге Самоцветы СССР г.Москва «Недра»,
1984 год.
МЕТОДИЧЕСКИЙ
ПЛАН ПЕРВОГОДА ОБУЧЕНИЯ.
№
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ТЕМА
ВСЕГО
ТЕОРИЯ
ЛАБОРАТОРНЫЕ
РАБОТЫ
1
Что изучает наука геология
3
3
2
Ископаемый уголь
15
9
3
Огненный лик Земли
3
3
4
Удивительный мир кристаллов
9
3
6
5
Минералы
30
15
15
6
Горные породы
18
9
9
7
Камень в убранстве городов
6
3
8
Обработка камня
39
3
9
Нефть
3
3
10
Построение геологического
разреза
12
3
9
11
Гидрогеология
12
3
9
12
Радиоактивность и экология
12
3
9
13
Полезные ископаемые
Челябинской области
9
9
14
Подготовка к геологическому
походу
9
9
15
Полевая практика
30
3
Всего
Теория
ПОЛЕВЫЕ
РАБОТЫ
6
3
36
27
Лаборатор .
работы
Полевые
работы
210
часов
81 час
93 часа
36
часов
Методический план первого года обучения.
1.Что изучает наука геология.
Содержание предмета геологии и объекты изучения. Строение земного
шара. Земная кора и её движение. Дрейф материков.
2. Ископаемый уголь.
Образование угля. Копейский угольный бассейн.
3. Огненный лик Земли.
Строение вулкана. Вулканический пояс Земли. Вулканические процессы
4.
на Южном Урале.
Удивительный мир кристаллов.
Виды
кристаллов. Кристаллическое и аморфное вещество. Выращивание
кристаллов.
5.
Минералы.
Минералы и их распространение. Твои первые минералы. Минералы в
жизни людей.
6. Горные породы.
Горные породы их отличие от минералов. Из чего состоят горные
породы. Применение горных пород.
7. Камень в убранстве городов.
Применение камня в строительстве. Облицовка зданий камнем.
Искусственный камень.
8. Обработка камня.
Изготовление простого сувенира. Изготовление брошек и других
изделий из камня.
9.Нефть.
Образование нефти. Месторождения нефти. Нефть в жизни людей.
10.Построение геологического разреза.
Построение геологического разреза, методика построения.
11.Гидрогелогия.
Что изучает гидрогеология. Построение гидрогеологического разреза.
12. Радиоактивность и экология.
Радиоактивность и живой организм. Природная радиоактивность и
искусственная радиация. Радиация вокруг нас.
13. Полезные ископаемые Челябинской области.
История открытий полезных ископаемых. Ильменский
минералогический заповедник. Русская бразилия. Новые месторождения.
14. Подготовка к геологическому походу.
Личное снаряжение. Групповое снаряжение.
15. Полевая практика.
Снаряжение для полевой практики. Выезды на полевую практику.
МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ТЕМА
ВСЕГО
ТЕОРИЯ
ЛАБОРАТОРНЫЕ
РАБОТЫ
ПОЛЕВЫЕ
РАБОТЫ
1
Земля и земная кора
3
3
2
Кристаллография
12
3
9
3
Минералогия
30
9
12
9
4
Петрография
18
6
6
6
5
Геологическая карта
12
3
9
6
Топографическая карта и
ориентирование на местности
12
6
7
Коллекции и
коллекционирование минералов
6
3
3
8
Палеонтология и историческая
геология
12
3
3
9
Обработка камня
30
3
27
10
Геофизические методы поиска
полезных ископаемых
6
6
11
Построение геологического
разреза
12
3
9
12
Построение гидрологического
разреза
12
3
9
13
Построение карты по
радиометрическим измерениям
12
3
9
14
Элементы туризма
15
3
15
Подготовка к геологическому
походу
18
6
6
12
3
15
Всего
часов
Теория
Лаборатор.
работы
210
часов
60 часов
111 часов 39 часов
Полевые
работы
МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
1. Земля и земная кора.
Образование Земли. Историческое развитие земли. Дрейф континентов.
2.
Кристаллография.
Морфология кристаллов. Классы кристаллов. Выращивание кристаллов.
3.
Минералогия.
Физические свойства минералов. Систематическое описание
минералов.
4. Петрография.
Определение понятия горная порода. Магматические горные породы.
Осадочные горные породы. Метаморфические горные породы.
5. Геологическая карта.
Стратиграфия и геологическое картирование. Виды геологических карт.
6. Топографическая карта и ориентирование на
местности.
Виды топографических карт. Ориентирование по карте.
Ориентирование по карте и местности.
7. Коллекции и коллекционирование минералов.
Виды коллекций. Домашняя коллекция. Минералы для коллекций.
Собирание и оформление коллекции.
8. Палеонтология и историческая геология.
Что изучает палеонтология. Ископаемые останки на примере
Копейского угольного разреза. Исторические эпохи и геохронологическая
шкала.
9. Обработка камня.
Изготовление сувениров. Изготовление простых шкатулок.
10. Геофизические методы поиска полезных
ископаемых.
Геофизика молодая отрасль геологии. Методы работы МПП, ВЕЗ, ВП и
каротаж скважин. Гравиразветка, радиометрическая разведка. Построение
профиля по данным радиометрической разведки.
11. Построение геологического разреза.
Что такое геологический разрез. Построение геологического разреза.
12. Гидрогеологический разрез.
Что такое гидрогеологический разрез. Построение гидрогеологического
разреза.
13. Построение
карты по радиометрическим измерениям.
Методика построение карты по
радиометрическим измерениям.
14. Элементы туризма.
Снаряжение туриста.
Ориентирование на местности. Узлы и их применение. Устройство бивуака.
Виды костров. Передвижение в походе.
15. Подготовка к
геологическому походу.
Просмотр геологического
снаряжения. Ремонт и изготовление снаряжения. Общественное снаряжение.
Личное снаряжение.
МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН
ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ТЕМА
ВСЕГО
ТЕОРИЯ
ЛАБОРАТОРНЫЕ
РАБОТЫ
ПОЛЕВЫЕ
РАБОТЫ
1
Исторические лики Земли, дрейф 3
континентов
3
2
Кристаллография
21
9
12
3
Минералогия
21
6
9
6
4
Петрография
21
6
9
6
5
Построение геологических карт
9
3
6
6
Палеонтология и историческая
геология
15
3
3
7
Построение геологического
разреза
9
3
6
8
Построение гидрогеологического
разреза
9
3
6
9
Построение карты по
радиометрическим измерениям
9
3
6
10
Обработка камня
30
3
27
11
Камнесамоцветное сырьё
6
6
12
Ювелирные камни
6
6
13
Экскурсии
30
3
14
Элементы туризма
12
3
9
15
Подготовка к геологическому
походу
9
3
6
Всего
Теория
Лаборатор.
работы
Полевые
работы
210
часов
66 часов
96 часов
48 часов
9
27
МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.
1.
Исторические лики Земли. Дрейф континентов.
Геологическая история Земли. Геохронологическая шкала. Дрейф
2.
континентов.
Кристаллография.
Внутренний порядок в кристаллах. Морфология кристаллов.
Проекции кристаллов.
3. Минералогия.
Физические свойства минералов. Систематическое описание
минералов.
4. Петрография.
Магматические горные породы. Осадочные горные породы.
Метаморфические горные породы.
5. Построение геологических карт.
Обозначения на геологических картах. Построение геологических
6.
карт. Построение геологических разрезов по картам.
Палеонтология и историческая геология.
Руководящие ископаемые каменноугольного периода.
Палеонтология каменноугольного периода на примере копейского угольного
разреза.
7. Построение геологического разреза.
Зарисовка геологического разреза в полевых условиях.
8.
Построение геологического разреза по данным полевых измерении.
Построение гидрогеологического разреза.
Измерение дебита ручья в полевых условиях. Построение
гидрогеологического разреза по полевым измерениям.
9. Построение карты по радиометрическим измерениям.
Измерение радиационного фона на произвольно выбранной
площадке. Построение карты радиационного фона по полевым измерениям.
10. Обработка камня.
Изготовление сувениров.
11.
Камнесамоцветное сырьё.
Виды камнесамоцветного сырья. Кабошоны, геммы и другие
способы обработки камня.
12. Ювелирные камни.
Виды ювелирных камней и их классификация. Типы огранок.
13.
Экскурсии.
Экскурсии на различные геологические объекты (карьеры, обнажения и
14.
т.д.).
Элементы туризма.
Узлы и их применение. Подъем и спуск по веревке. Наведение переправ
и способы перехода через водные преграды.
15.
Подготовка к геологическому походу.
Просмотр геологического снаряжения. Ремонт и изготовление снаряжения.
Общественное снаряжение. Личное снаряжение.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Еще с древнейших времен осознавалось и придавалось огромное
значение воспитанию молодого поколения. Многие выдающиеся
философы и педагоги прошлого отмечали, что подготовка гуманного,
доброжелательного человека не должна сводиться только к его
умственному развитию и образованию, главную роль отводили
нравственному воспитанию. Древнегреческий философ Сенеку писал:
"Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости. .Ибо без первой
трудно научиться последней».
Первостепенное значение воспитанию отводится и наши д ни.
Об этом говориться и в законе об образовании. Наше время требует
уделять главное внимание воспитанию у детей общечеловеческих
ценностей
,
социализации
детей,
адаптации
их
к
взрослой
самостоятельной жизни. Очень важно помочь ребенку сформировать
положительный образ "Я ", мира,, будущего, научить устанавливать и
поддерживать коммуникативные связи в обществе.
Необходимо формировать у детей:
1. Интеллектуальную зрелость (развивать познавательный интерес,
критическое мышление, умение находить конструктивные решения).
2. Социальную зрелость (терпимое отношение друг к другу,
готовность к
сотрудничеству, содружеству, ответственность).
3. Личную зрелость (адекватную самооценку,
самостоятельность,
инициативность, стремление к позитивной самореализации).
4. Эмоциональную зрелость (развитие чувства, интуиции,
сопереживания, соучастия.)
Эти
качества
помогут
ребёнку
сделать
правильный
сознательный
выбор
профессии,
осознать
своё
соответствие
планируемому выбору Организовать разумно досуг.
В творческом объединении используются такие формы
работы как - экскурсии, выставки, беседы, праздники, соревнования и
др.
Цель
воспитательной
деятельности
в
творческом
объединении воспитание' и развитие свободной, талантливой
личности, обогащенной знаниями, готовой к созидательной трудовой
деятельности и нравственному поведению.
ДИАГНОСТИКА
Для непрерывного наблюдения и коррекции состояния
образовательного и воспитательного процесса в творческом объединении
используются разнообразные Диагностические карты , которые
позволяют создать систему непрерывного слежения за достижением
конечного результата по развитию у детей мотивации к познанию и
творчеству, определения уровня воспитанности обучающихся,
зафиксировать полученные результаты и сравнить их-с запланированными,
обеспечить контроль и* коррекцию деятельности воспитанников,
проанализировать деятельность к'ак воспитанника ,так и коллектива в
целом.
В работе используются такие методы как:
- анкетирование (исследование интересов путем массового
письменного опроса)
- наблюдение, учёт (целенаправленное, планомерное
восприятие ,
регистрация поступков, поведения)
- беседа, собеседование (выявление знаний ,мотивов, помыслов
в
условиях взаимодоверительных отношений, путем анализа ответов)
- тестирование (выявление различая или отсутствия знаний,
умений,
навыков путем выполнения серии заданий диагностического
характера)
- изучение продуктов деятельности (опосредственное изучений
умений, .
навыков, способностей и т.д. по результатам выполненной работы)
- социометрия (измерение особенностей взаимоотношения в
группа,
коммуникативных связей личности путём письменного или устного
опроса)
- метод математической статистики
Объектом изучения является:
1 . Образовательная деятельность, где знания определяются в
соответствии .с теоретической частью образовательной программы, а
умения и навыки с
практической частью.
Воспитательный потенциал детей
Периодичность отслеживания результатов три раза в год в начале года,
середине и конце, но может изменяться от условий учебновоспитательного процесса в творческом объединении. Так же
результатом образования детей является участие их в конкурсах
выставках, соревнованиях по итогам чего составляется портфолео
обучающегося, которое выступает как способ фиксирования и
накопления индивидуальных достижений детей.
Образовательная деятельность определяется
следующими диагностиками:
Диагностика уровня знаний обучающихся.
№
Ф.И. об-ся
Тема № 1
Тема №2
Тема №т.д.
_
Условные
знаки:
Оценочный
уровень:
Н /г-начало
года С /гсередина года
К /г-конец года
В- высокий
уровень С –
средний уровень
Н- низкий
уровень
Диагностика умений и навыков.
№
Ф.И.
читать
карту
чертить
карту
Условные
знаки:
Н /г-начало
года С/гсередина года
К/г-конец года
определени определени построени работа с
минералов
горных
горным
е
е
еразреза
пород
компасом
Оценочный
уровень:
В- высокий
уровень С средний уровень
Н- низкий
уровень
Диагностика уровня общеучебных умений и навыков.
Т.Б.
при
геологически
геологически
хх работах
№
Ф.и.
умение
органислушать
зация
и слышать работы
педагога
аккуратность
выполн.
работы
соблюд.
ТБ
самодисистояте- плина
льность
посещ. отнош.
занятий со
сверстн.
,
и слышать
Условные
Оценочный
уровень:
знаки:
Н /г-начало
года с/гсередина года
к/г-конец года
В- высокий
уровень Ссредний уровень
Н- низкий
уровень
2. Для определения воспитательного потенциала обучающихся в
творческом объединении применяются следующие методики:
-методика Г.Г. Гудкиной по определению уровня
воспитанности обучающихся
-методика А.А.Андреева для изучения удовлетворённости об-ся
жизнью ТО
-Анкета "Я в ТО" для выяснения характера отношений между об-ся
в ТО
-социометрические измерения
-анкета "Почему я занимаюсь в этом ТО" для определения мотивов
детей к занятиям в ТО
Методика определения уровня воспитанности.
Качества личности
Начало года
Конец года
итого
Рук. Самооц. итог
Любознательность
Рук. Самооц.
итог
-мне интересно получать
знания
-я всегда выполняю
порученное дело
-я стремлюсь полу чить
хорошие
результаты
-я люблю читать
-мне интересно находить
ответы на сложные
вопросы
Прилежание:
-я стараюсь в учёбе
-я внимателен
-я самостоятелен
-я помогаю другим и
сам обращаюсь за
помощью
-я занимаюсь регулярно
без пропусков
Трудолюбие:
-без труда не вытянешь
и рыбку из пруда _
-бережлив к результатам
труда человека
-самообслуживание
-я делаю всё красиво и
аккуратно
-я выполняю правила
работы
•
Я и ТО:
•
-я выполняю правила
для об-ся
-я выполняю правила
жизни СЮТ
-я участвую в делах
ТО и СЮТ
-я добр по отношению
*
к другим людям
.Прекрасное в моей
жизни:
-я аккуратен и опрятен
-я соблюдаю культуру
поведения
-я ценю красоту в своих
делах
-я вижу прекрасное в
жизни
•
-я управляю собой и
своим
поведением
-я забочусь о здоровье
-умею правильно
распределить
время учебы и отдыха
-у меня нет -вредных
привычек
*
Определение уровня воспитанности.
Качество
Начало года
Конец года
Рук. Самооц. итог
Рук. Самооц. итог
.Любознательность:
-мне интересно
получать
знания
•
-я всегда выполняю
порученное дело
-я стремлюсь получить
хорошие результаты
-я люблю читать
-мне интересно
находить
ответы на сложные
вопросы
Прилежание: -я
стараюсь. в учёбе
-я внимателен
-я самостоятелен
-я помогаю другим и
сам обращаюсь за
помощью
-я занимаюсь регулярно
без прогулов
Трудолюбие:
-без труда не вытянешь
и рыбку из пруда
-бережлив к
результатам
труда
человека
-самообслуживание
-я делаю всё красиво и
аккуратно
-я выполняю правила
работы
.
Итого
Я и ТО:
-я выполняю
правила для об-ся
-я выполняю
правила жизни СЮТ
-я участвую в делах
ТО и СЮТ
-я добр по
отношению К людям
.Прекрасное в моей
жизни:
-я аккуратен и
поведения
опрятен -я соблюдаю
культуру
-я ценю красоту в своих
делах
-я вижу прекрасное в
жизни
-Я
-я управляю собой и
своим
поведением -я
забочусь
о здоровье
-умею правильно
распределить время
-у
меняинет
вредных
учебы
отдыха
привычек
-
Методика изучения
удовлетворённости
жизнедеятельности ТО.
1 .Я иду на занятие в ТО с радостью. 2.В кружке
у меня обычно хорошее настроение. З.У нас
хороший руководитель.
4.К нашему руководителю можно обратиться за советом и
помощью в трудной жизненной ситуации.
5.В кружке я всегда могу заниматься любимым делом.
6.В кружке я всегда могу высказать своё мнение.
7.Я считаю, что ТО по настоящему готовит меня к самостоятельной
жизни. 8.На летних каникулах я скучаю по кружку.
9. Мне нравится общаться с ребятами разделяющими моё
увлечение. 10. У меня есть любимое дело.
Обработка данных;
4-совершенно согласен
3-согласен 2-трудно сказать
1-не согласен 0совершенно не согласен
где"У"-удовлетворенность, если "У" больше 3- степень удовлетворённости
высокая, "У" больше 2,но меньше 3-то средняя степень
удовлетворённости, "У" меньше 2, то низкая.
" у
=
общая сумма баллов
___________ ' __________
общее число ответов
АНКЕТА
" Я в т в о р че с к о м о б ъ е дин е н ии "
1. Удовлетворён ли ты своими отношениями с учащимися
ТО? . -да, удовлетворён
- скорее да, чем нет
- скорее нет
-враждебные
2.Твои отношения с обучающимися ТО? дружеские
З.Что тебе не нравится?
4.Отношения между обучающимися в ТО ты считаешь?
-дружными
-в нашем ТО нет ссор, но каждый существует сам по себе
-ТО не дружное, часто ссоримся
5. Все вопросы в ТО решаются сообща?
. •
6. Вам нравится заниматься в коллективе или вы предпочли
бы.
индивидуальные занятия?
7. В то вы предпочитаете делать
-коллективную работу
- индивидуальную
- успеваете и тут и там
8. ТО это место где
- я занимаюсь любимым делом
-я общаюсь с интересными людьми
-я могу самовыражаться
СОЦИОМЕТРИЯ.
1. Как ты оцениваешь своё положение в ТО?
- меня любят как дети, так и педагоги
- меня часто игнорируют
-ко мне часто обращаются за помощью
- в целом ко мне относятся хорошо
2.Что тебе нравится в ТО?
- приятельские
- ровные
- равнодушные
-враждебные
3.Что тебе нравится в отношениях с кружковцами?
4.Что не нравится?
5.Охотно ли ты ходишь на занятия в ТО?
-всегда
-не всегда
-иногда
-редко
- никогда
б.Рассказываешь ли ты о своих проблемах кому -либо из
кружковцев?
-всегда
-иногда
-редко
-никогда
7.Есть ли у тебя человек, которого ты бы считал другом в ТО?
-да
-нет
8.Есть ли в ТО человек , которого ты бы хотел иметь в друзьях?
-да
-нет
9.Есть ли в ТО люди , которых ты не очень
любишь?
-да
-нет
10.Каким ты считаешь свой кружок? дружным
не очень дружным совсем не дружным
Деятельность педагога по оценке эффективности
образовательной
программы заключается в следующем:
Предмет
деятельности
Результативность работы
педагога по выполнению задач
обучения и воспитания
•
деятельнос
ть
1-.Составление годового
отчета. 2. Планирование
работы на год. З.Сбор
портфолео ТО.
Динамичность освоения
детьми Специальных знаний
и навыков
1 .Изучение образованности
детей через наблюдение, тесты,
результаты участия в
мероприятиях. _ 2.Сбор
документов; их оформление.
Сохранность детского
коллектива
1.
Учёт
в
посещаемости.
передвижения
3.Анализ данных.
Удовлетворенность родителей
1 .Проведение родительских собраний
2.Анкетированте.
3.Индивидуальные консультации и
беседы.
журнале
2.Фиксация
детей.