organizaciya_dosugovoy_deyatelnostix

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Балашовский институт (филиал)
Факультет социальной работы
УТВЕРЖДАЮ
___________________________
"__" __________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
Организация досуговой деятельности в
социально-образовательных учреждениях
Направление подготовки
040400 Социальная работа
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Балашов,
2011
1. Цели освоения дисциплины
Сформировать мотивацию будущего бакалавра социальной работы к своей
профессиональной деятельности, научить студентов основным методическим приемам
организации творческой досуговой деятельности, способствовать овладению навыками
самостоятельной работы при освоении данного курса, развить творческий потенциал
студентов, развить необходимые для организатора досуговой деятельности способности:
организаторские, коммуникативные, речевые, а также качества - работоспособность,
требовательность, ответственность и другие.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б3.ДВ10 Дисциплины по выбору»
ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 040400 - «Социальная работа».
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у
обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра социальной
работы «Введение в профессию «Социальная работа», «Организация самостоятельной
работы студентов», «История социальной работы», «Деловая риторика», «Искусство
публичных выступлений»
Данная дисциплина предваряет циклы дисциплин профилизации, учебную
практику и производственную практику.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) Организация досуговой деятельности в социально-образовательных
учреждениях.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
 уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-2);
 быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
 быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных
ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
 стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
 уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать
средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
 быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального,
национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры
общественной, государственной и личной жизни (ОК-17).
б) профессиональные (ПК):
быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в
социальных организациях и службах (ПК-5);
быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее
сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);
быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
•Знать: сущность творческой досуговой деятельности; цели принципы, содержание,
методы, виды и формы ее организации; основы методики освоения досуговой
деятельности; основы технологии обучения и воспитания.
•Уметь: создавать постоянные и временные творческие коллективы клиентов;
организовывать праздники и массовые мероприятия, разрабатывать собственный
сценарий, находить оригинальные решения, вести исследовательскую деятельность,
прогнозировать досуговую деятельность.
•Владеть: видами творческой деятельности.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы 144 часа.
- по очной форме обучения 54 часов аудиторной работы (20 часов лекций и 34
часа практических занятий), 54 часов самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 4
семестре, заканчивается зачетом;
№
п/п
Раздел
дисциплины
Семестр
Неделя
семестра
1
Введение в
культурнодосуговую
деятельность
Содержательн
ые аспекты
культурнодосуговой
деятельности
Профессионал
ьные качества
организатора
культурнодосуговой
деятельности
3
1-3
Л: 2
ПР:
4
СР:
6
К:
еже
нед.
3
4-10
Л: 6
ПР:
8
СР:
14
К:
еже
нед.
Прз/собес – 6, 7;
реферат – 9; к/р 10
3
11-18
Л: 6
ПР:
10
СР:
16
К:
еже
нед.
Прз/собес – 12,
14, 16; реферат –
17; зачет – 18.
2
3
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость (в часах)
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Прз/собес – 2, 3.
Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
2
Наименован
ие раздела
дисциплины
Введение
в
культурнодосуговую
деятельность
Содержательн
ые
аспекты
культурнодосуговой
деятельности
Содержание раздела
Понятия свободного времени, рекреации, культурно-досуговой
деятельности. Этапы исторического развития культурно-досуговой
деятельности в разных регионах. История развития культурнодосуговой активности в России.
Субъекты
культурно-досуговой
деятельности.
Культурноисторические, художественные, духовные ценности, а также товары
культурного назначения. Природно-ландшафтные и биорастительные
комплексы. Материально-технические средства, сопутствующие
бытовые товары и вещественные ресурсы. Формирование основных
звеньев
мировой
культурно-досуговой
инфраструктуры.
Альтернативность культурно-досуговых видов деятельности и
повышение качества обслуживания. Содержательные аспекты
культурно-досуговой деятельности: роль массовой культуры и
развлечений.
Проблемы
современного
развития
досуговой
3
деятельности в разных регионах мира. Интеграция культурнодосуговой сферы в новые общественные отношения и рыночную
экономику. Российское законодательство о регулировании отношений
в сфере сервиса, культуры, досуга.
Профессионал Экономические и организационно-правовые отношения нового типа в
ьные качества области организации досуга. Развитие культурно-досуговой инфраструктуры
организатора и предпринимательства в российских регионах. Досуг с помощью
культурнокомпьютера. Обращение к организованному досугу современного
досуговой
типа. Социальные издержки и ценностные противоречия в коммердеятельности ческих сегментах организации досуга. Общие особенности руководства
сервисными предприятиями культуры и досуга. Стратегии развития,
разработка и внедрение проектов. Профессионально важные качества
специалиста - организатора досуговых мероприятий.
5. Образовательные технологии
Используемые образовательные технологии: лекции, практические занятия,
самостоятельная работа студентов.
При проведении занятий используются активные и интерактивные формы занятий
(компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, проектные методики, мозговой
штурм, разбор конкретных ситуаций, коммуникативный тренинг, иные формы) в
сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных
формах, составляет не менее 50 % аудиторных занятий.
В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями
культурно-досуговых организаций, мастер-классы экспертов и специалистов в области
организации культурно-досуговой деятельности (встречи на 7-ой, 10-ой неделях).
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины Организация досуговой деятельности в социальнообразовательных учреждениях.
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном
обновлении банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся.
Вопросы для собеседования:
1. Понятия свободного времени, рекреации, культурно-досуговой деятельности.
2. Этапы исторического развития культурно-досуговой деятельности в разных регионах.
3. История развития культурно-досуговой активности в России.
4.Субъекты культурно-досуговой деятельности.
5.Культурно-исторические, художественные, духовные ценности, а также товары
культурного назначения.
6.Природно-ландшафтные и биорастительные комплексы.
7.Материально-технические средства, сопутствующие бытовые товары и вещественные
ресурсы.
8.Формирование основных звеньев мировой культурно-досуговой инфраструктуры.
9.Альтернативность культурно-досуговых видов деятельности и повышение качества
обслуживания.
10.Содержательные аспекты культурно-досуговой деятельности: роль массовой культуры
и развлечений.
11.Проблемы современного развития досуговой деятельности в разных регионах мира.
12. Интеграция культурно-досуговой сферы в новые общественные отношения и
рыночную экономику.
13. Российское законодательство о регулировании отношений в сфере сервиса, культуры,
досуга.
14. Экономические и организационно-правовые отношения нового типа в области организации
досуга.
15. Развитие культурно-досуговой инфраструктуры и предпринимательства в российских
регионах.
Практические задания:
1.Познакомиться со сценариями школьных спортивных праздников.
2.Подготовить проект спортивного отдыха детей школы-интерната.
3.Разработать профессиограмму специалиста-организатора культурно-досуговых
программ.
4.Составить проект организации спортивных мероприятий для студентов на период летних
каникул.
Примерная тематика рефератов:
1. Организация культурно-массовых мероприятий как одна их форм социальной работы.
2. Развитие творческой личности средствами организации досуговой деятельности.
3. Культурно-массовые мероприятия как одна из форм организации досуга пожилых
людей.
4. Исследование организации досуговой деятельности школьников.
5. Исследование
профессионально
важных
качеств
студентов
факультета
социальной работы.
6. Исследование ценностных ориентации студентов.
7. Организация культурно-массовых мероприятий среди молодежи.
8. Отечественные и зарубежные концепции понятия досуговая деятельность.
9. Аксеология досуговой деятельности.
10.Принцибы досуговой деятельности.
11.Формы досуговой деятельности в Древней Греции.
12.Культурно-досуговая деятельность различных сословий российского общества в
различные исторические эпохи.
13.Культурно-дрсуговая деятельность в советский период.
14.Крестьянские праздники 17 в.
15.Влияние Петровских реформ на досуговую деятельность дворянства.
16.Виды и формы досуговой деятельности школьников.
17.Туризм как одна из форм досуговой деятельности.
18.Русские праздники и обряды.
19.Теоретические основы индустрии досуга за рубежом.
20.Творческие способности организатора школьного досуга.
21.Опыт работы советских педагогов в создании детских клубов.
22.Социальная сущность современных досуговых объединений.
23.Основные направления досуговой деятельности со школьниками.
24.Авторские программы творческого развития школьников и молодежи.
Перечень вопросов к зачету:
1. Понятие культурно-досуговой деятельности.
2. История развития культурно-досуговой деятельности в России.
3. Праздники древней Руси.
4. Праздники в средневековой Руси.
5. Праздники 18-19 столетия.
6. Массовые мероприятия 20 века.
7. Теоретические основы технологии культурно-досуговой деятельности.
8. Основные
компоненты
организаторской
деятельности
учреждений.
досуговых
9. Коммерческая деятельность досуговых учреждений.
10. Реклама в культурно-досуговой сфере.
11. Формы, средства и методы организации кулътурно-досуговых мероприятий.
12. Организация спортивных мероприятий.
13. Организация праздников и концертов.
14. Организационная структура и основные направления досуговой деятельности
государственного сектора.
15. Основные направления и специфика деятельности общественно-добровольных
организаций.
16. Сценарно-режиссерские основы технологии культурно-досуговых программ.
17. Этапы творческой деятельности сценариста в работе над сценарным замыслом
культурно-досуговой программы.
18. Понятие композиции, ее сущность и содержание. Характеристика основных законов
композиции.
19. Монтаж сценария.
20. Этические основы режиссерской работы.
21. Музыкальное оформление культурно-массовых мероприятий.
22. Классификация музыки в культурно-досуговых программах.
23. Методическое обеспечение культурно-досуговой деятельности.
24. Методика организации культурно-массовых мероприятий за рубежом.
25. Профессиограмма специалиста культурно-досуговой деятельности.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
Организация досуговой деятельности в социально-образовательных учреждениях.
а) основная литература:
1. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие. –
М., 2002.
2. Жаркова Л.С. Деятельность учреждений культуры: Учебное пособие. – М., 2003.
3. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: история,
теоретические основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы, технологии: Учебная
программа. – М.: МГУКИ, 2001.
4. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник.
– М., 2004.
5. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под ред. А.Д. Жаркова и В.М.
Чижикова. – М., 1998.
6. Марков А.П., Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования: Учебное
пособие. – СПб., 1997.
7. Новаторов В.Е. Интернальный маркетинг в организациях социально-культурной
сферы: Монография. – Омск, 2001.
8. Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности. –
М.: МГУКИ, 2004.
9. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учебное пособие /
Под ред. Е.И. Григорьевой. – Тамбов, 2002.
10. Туев В.В. Технология организации инициативного клуба: Учебное пособие. – М.,
1999.
11. Ярошенко Н.Н. Педагогические парадигмы социально-культурной деятельности:
Учебное пособие. – М., 2004.
12. Ярошенко Н.Н. Социально-культурная анимация. – М., 2000.
б) дополнительная литература:
1. Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности. – М., 1992.
2. Блинова Г.П. Народная художественная культура: Русские народные праздники и
обряды (Теория и история): Учебное пособие. – М., 1998.
3. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учебник. – М., 1999.
4. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга: Учебник. – М., 1998.
5. Волощенко Г.Г. Досуг: происхождение и развитие. – Омск, 2005.
6. Гагин В.Н. Интересно ли в вашем клубе. – М., 1989.
7. Горбатова И.И. Деятельность клубных учреждений. – М., 1999.
8. Генкин Д.М., Конович А.А. Массовые театрализованные праздники и представления. –
М., 1985.
9. Дополнительное образование детей: Учебное пособие / Под ред. О.Е. Лебедева. –
М.:ВЛАДОС, 2000.
10. Досуг, творчество, медиакультура: социально-экологические проблемы: Сборник
научных трудов. – Омск: Сиб. филиал Рос. ин-та культурологии, 2005.
11. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговя деятельность в современных условиях. – М.,
1994.
12. Закон РФ «Основы законодательств Российской Федерации о культуре» № 115-ФЗ.
13. Закон «Об утверждении Федеральной программы развития образования» от 10.04.2000
г. № 51-ФЗ.
14. Закон РФ «Об общественных объединениях» от 19.05.95 г. №82-ФЗ.
15. Закон РФ «О средствах массовой информации» от 19.07.95 г. № 114-ФЗ.
16. Запесоцкий А.С. Гуманитарная культура и гуманитарное образование. – СПб., 1996.
17. Иконникова С.Н. Молодежь и культура. – М., 1989.
18. Инновационные технологии обучения культурно-досуговой деятельности: Сб. науч.
статей / Под ред. А.Д. Жаркова. – М.: МГУКИ, 2002.
19. Каган М.С. Мир общения. Проблема межсубъектных отношений. – М.: Политиздат,
1985.
20. Каменец А.В. Клубы вчера, сегодня, завтра. – М., 2001.
21. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы СКД: Учебное пособие – М., 1995.
22. Киселева Т.Г. Теория досуга за рубежом: Курс лекций. – М., 1992.
23. Клявина И.И. Культура детства: В 2 ч. – Кемерово, 2004.
24. Конович А.А. Театрализованные праздники и обряды в СССР. – М., 1990.
25. Кузнецов И. Технология делового общения. – М., 2004.
26. Максютин Н.Ф. Культурно-досуговая деятельность. – Казань, 1999.
27. Мосалев Б.Г. Методология и методика социологических исследований. – М.: МГУК,
1995.
28. Народная культура Сибири: Учебное пособие: В 2 ч. / отв. ред. Н.А. Томилов, Н.Ф.
Хилько. – Омск, 2002.
29. Новаторов В.Е. Социально-культурный маркетинг в вопросах и ответах. – Иркутск,
2004.
30. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность: Словарь-справочник. – Омск,
1992.
31. Основы разработки педагогических технологий и инноваций / Под ред. В.А.
Пятина. – Астрахань: Астрахан. гос. ун-т, 1998.
32. Педагогические ресурсы досуга. – Казань: Медицина, 1996.
33. Персикова Т. Межкультурная коммуникация и корпоративная культура: Учебное
пособие. – М., 2004.
34. Плоткин М.М. Педагогические условия социальной реабилитации подростков. – М.,
1994.
35. Пономарев В.Д. Игровая технология праздничного досуга: Учебное пособие. –
Кемерово: Кузбассвузиздат, 1995.
36. Попов В.В., Попова Ф.Х. Культурно-досуговая деятельность в контексте научного
исследования. – Тюмень: Изд-во Тюмен. гос. ун-та, 2004.
37. Проблемы, методика и опыт социальной реабилитации детей и подростков в
современных условиях. – М., 1994.
38. Разумный В.А. Клуб и культура общения. – М., 1989.
39. Разумный В.А. Народное творчество и современность. – М., 1990.
40. Руденский Е.В. Режиссура праздничного общения как социальная технология
педагогики досуга. – Кемерово, 1991.
41. Рудич Л.И. Менеджмент социально-культурной сферы. Основы технологии. –
Кемерово: Кузбассвузиздат, 1996.
42. Садохин А. Теория и практика межкультурной коммуникации: Учебное пособие. –
М., 2004.
43. Словарь-справочник социального педагога организатора досуга детей и подростков /
Ред.-сост. В.С. Русанова. – Челябинск, 1998.
44. Смирнова Е.И. Клубные объединения: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1977.
45. Соколов А.В. Феномен социально-культурной деятельности. – СПб., 2003.
46. Социальная работа; теория и практика: Учебное пособие / Отв. ред. Е.И. Холостова,
А.С. Сорвина. – М.: ИНФРА – М., 2002.
47. Социально-культурная деятельность: история, теория, образование, практика: Межвуз.
сб. науч. статей / Под ред. В.В. Туева. – Кемерово: КемГАКИ, 2002.
48. Стрельцов Ю.А. Культурология досуга: Учебное пособие. – М., 2002.
49. Стрельцов Ю.А. Общение в сфере свободного времени. – М., 1991.
50. Суртаев В.Я. Игра как социокультурный феномен: Учебное по-собие. – СПб., 2003.
51. Триодин В.Е. Педагогика клубной работы. – М., 1985.
52. Тульчинский Г.Л., Шекова Е.Л. Менеджмент в сфере культуры: Учебное пособие. –
М.: Изд-во «Лань», 2003.
54. Тульчинский Г.Л. Технологии менеджмента в сфере культуры. – СПб., 1996.
55. Хилько Н.Ф. Социокультурные аспекты экранного медиатворчества: Монография. –
М.: РИК, 2004.
56. Шамсутдинова Д.В. Социально-культурная интеграция личности в сфере досуга:
Монография. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2001.
57. Шлыкова О.В. Феномен мультимедиа: Учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2004.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Учебная дисциплина обеспечивается учебно-методической документацией и
материалами. Ее содержание представляется в сети Интернет или локальной сети вуза.
Для
обучающихся
обеспечивается
возможность
доступа
к
современным
профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Организация
досуговой деятельности в социально-образовательных учреждениях.
Компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура (всё – в стандартной
комплектации для практических занятий и самостоятельной работы); доступ к сети
Интернет (во время самостоятельной подготовки и на практических занятиях).
Автор: Шацков Павел Александрович, доцент кафедры социальной работы, кандидат
педагогических наук.
Программа одобрена на заседании кафедры социальной работы от ___________2011 года,
протокол № _________________.
Подписи:
Зав. кафедрой:
Т.В. Егорова
Декан факультета:
О.М. Никулина