му ун ни иц

м
мууннииццииппааллььннооее ббю
юддж
жееттннооее ддоош
шккооллььннооее ооббррааззооввааттееллььннооее ууччррееж
жддееннииее
ддееттссккиийй ссаадд ккоом
мппееннссиирруую
ющ
щееггоо ввииддаа №
№ 77 ггооррооддаа ССм
мооллееннссккаа
Практико-ориентированный
долгосрочный методический проект
Тема :
«Здоровье и экология»
ССм
мооллееннсскк,, 22001122
« Природа – это единственная книга,
каждая страница, которой полна
глубокого содержания»
И.В.Гете
Актуальность проекта:
Человеческое дитя – здоровое…развитое. Это не идеал, но и
практическая достижимая норма жизни. Как добиться этого?
Проблема многогранна и требует усилий многих специалистов, в
том числе и работников дошкольных учреждений.
Возможности человеческого организма огромны, а реализовать ,
эффективно использовать не всегда удается. Человек на
протяжении веков стремился не приспособиться к природной среде,
а сделать её удобной для своего существования. Теперь мы
осознали, что любая деятельность человека оказывает влияние на
окружающую среду, а ухудшение состояния биосферы опасно для
всех живых существ, в том числе и для человека. Всестороннее
изучение человека, его взаимоотношение с окружающим миром
привели к пониманию, что здоровье – это не только отсутствие
болезней, но и физическое , психическое и социальное благополучие
человека. Здоровье - это капитал, данный нам не только природой
от рождения, но и теми условиями, в которых мы живем.
До реализации проекта отмечалось недостаточно осознанное
отношение к своему здоровью со стороны подрастающего поколения
и их родителей. В рамках проекта «Экология и здоровье» решаются
задачи реализации образовательных областей « Здоровье»,
«Познание», « Безопасность», «Коммуникация» «Чтение
художественной литературы», «Художественное творчество»,
«Музыка».
 Главная цель проекта: создание условий для формирования у ребенка
элементов
экологической культуры и здорового образа жизни,
экологического грамотного поведения в природе, гуманного отношения к
живым объектам фауны.
Основные принципы работы:
1. Принцип научности – подкрепление всех приводимых мероприятий,
направленных на укрепление здоровья, научно-обоснованными и
практически апробированными методиками;
2. принцип активности и сознательности – участие всего коллектива
педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов
целенаправленной деятельности здоровьесбережения и экологической
грамотности, экологической культуры у детей;
3. принцип комплексности и интегративности – поддержание связей между
возрастными категориями, учет зрительных и индивидуальных
особенностей детей;
4. принцип результативности и гарантированности – реализация прав на
получение необходимой помощи и поддержки, гарантия положительного
результата независимо от возраста и уровня физического развития детей.
Участники проекта :
- дети дошкольного учреждения;
- воспитатели;
- родители.
Руководители проекта:
- Порутчикова О.А. -заместитель заведующего по ВМР;
- творческая группа в составе : Королева Т.П. – воспитатель, Пупченкова Г.А. –
воспитатель, Степанова О.Н. – воспитатель, Лексина Т.Н. – муз.руководитель,
Полякова И.В. – учитель-дефектолог, Заикина Н.В. - воспитатель.
Задачи проекта:
1. Научить детей вести наблюдения за объектами живой и неживой
природы.
2. Научить конкретным способам экспериментирования и исследования
объектов природы.
3. Развивать умения делать выводы, устанавливать причинно-следственные
связи между здоровьем и экологией, между объектами природы.
4. Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе,
выполняя правила безопасного труда в природе.
5. Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся
объектам природы: растениям, насекомым, животным, рыбам, птицам,
человеку.
Продукты проекта:










макеты:
стенды;
рисунки,
экологические паспорта участков групп, дошкольного учреждения;
кормушки, скворечники;
коллекции;
фонотека дисков с познавательным материалом;
проекты, конспекты НОД по экологическому образованию;
поделки из бросового и природного материала;
заявленные акции в защиту живой природы.
Этапы проекта.
Проект включает три основных этапа:
1-й – подготовительный: постановка цели и задач, определение
направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с
педагогами, детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов;
- анкетирование родителей по проблеме «Экология и здоровье»;
- Обоснование , путей реализации проекта.
2-й – основной (практический)
- Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных
методов и приемов по расширению знаний дошкольников о природе;
- Изготовление плакатов на тему «Береги природу»;
- Разработка и накопление методических материалов , разработка
рекомендаций по проблеме «Экология и здоровье»;
- тематические выставки;
- выставки детских работ;
- в рамках 2-го этапа «Исследовательский этап»
- заседание клуба «Родительская академия» . Тема : «Экология и здоровье»
3-й обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы в самой
различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка
выводов.
- презентация проекта»Экология и здоровье» на педагогическом совете.
- фотоконкурс « Природа вокруг нас»;
- акция «Птицы - наши соседи на земле», акция « Зеленая елочка» и др. по
представлению воспитателей.
Предполагаемые результаты:
 создание на территории МБДОУ ДС КВ № 7 экологически
благоприятной среды;
 повышение уровня знаний по экологии у детей;
 Дети закрепят представления о животных : условия жизни домашних и
диких животных и их детенышей. У ребят будет сформировано
представление о том, что нельзя делить объекты природы ( растения,
животные, насекомые птицы) на полезных и вредных и тем более,
руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.
 Дети научатся вести наблюдения за объектами живой и неживой
природы, объяснять связи и цепочки в природе, выполнять Законы
общего дома природы:
- все живые организмы имеют равное право на жизнь.
- В природе все взаимосвязано.
- В природе ничто никуда не исчезает, а переходит из одного состояния
в другое.
 совершенствование уровня знаний , экологической компетентности
родителей по теме проекта;
 изменение % -го соотношения параметров о представлениях детей
6-7 лет об экологической культуре человека.
Ресурсы проекта:
1. Парциальные программы по экологическому воспитанию дошкольников :
Николаева С.Н. «Экологическое воспитание в детском саду»,
2. Рыжова «Экологическое развитие детей в детском саду», методическая
литература
по
экологическому
воспитанию,
информация
из
интернетресурсов.
3. Уголки природы в каждой возрастной группе.
4. Общие цветники, огород для организации труда в природе. Зеленая зона
на участке детского сада.
5. Парк 1100-летия Смоленска.
6. Природное окружение для организации экскурсий и наблюдений: водоемпруд в парке 1100-летия, богатое разнообразие деревьев, птиц, насекомых.
7. Экспериментальные уголки
в группах. Огород на окне в каждой
возрастной группе.
8. Высокий профессиональный уровень педагогов по организации детской
исследовательской деятельности объектов природы и проведения
презентации результатов исследования.
9. Мини-библиотеки в каждой группе. Связь с ГУК СОБС(библиотека слепых).
10.
Видиотека с собранием дисков познавательного материала по
разным направлениям объектов природы.
Формы работы с детьми по реализации проекта:
Игровая деятельность .
дидактические игры :
«Сравни» Цель : умение рассказать об объекте природы и сравнить его с другим
« Что лишнее». Цель : определи лишний предмет (дуб,осина,клен,ель,
ромашка).
«Назови плод»(для незрячих детей по осязанию)
«Найди свое дерево» Цель: учить определять дерево по
описанию.Интеллектуально-развивающие игры :
« Лото цветы, деревья, животные»,
«Собери картинку» - пазлы и др.
Сюжетно-ролевые игры:
« Ферма»
« Садовник»
« МЧС» и др.
Работа в мини-музеях :
группа № 1 «Деревянная игрушка»
Группа № 5 « Курочка-ряба»
Группа № 4 « История книги»
Период
Август
Формы и содержание работы
Наблюдения и экологические экскурсии на
экологической тропе
Уроки доброты
Лаборатория (опыты и эксперименты)
Сентябрь Выпуск экологической газеты
День « Волшебной воды»
День экологической игры-путешествия
Октябрь Экологическая тревога «Засохшая листване жги»
Конкурс «Что?, Где? Когда?»
День чистоты. Операция «фантик»
Ноябрь
Осенины.
Эколого-познавательный
праздник.
Слайд-шоу «Самый лучший участок»
Познавательные чтения о зимующих
птицах
Декабрь
Январь
Конкурс на лучшую птичью столовую.
Продуктивная деятельность плакаты,
игрушки «Очистим планету от мусора»
Акция «Зеленая елочка»
подведение
итогов
работы
по
экологическому
воспитанию
и
образованию в рамках проекта и годовых
задач.
Ответственный
Воспитатели,
учителядефектологи,
учитель
логопед, педагог
психолог,
родители
Общие приоритеты оздоровительной работы в рамках проекта
«Экология и здоровье»
1. Культивирование у детей осмысленного и преобразовательного
отношения к собственному физическому и духовному здоровью как к
единому целому; расширение на этой основе адаптивных возможностей
детского организма.
2. Закрепление воспитателями эффектов отдельных оздоровительных мер в
тесном
взаимодействии
с
природой,
которые
далее
могут
воспроизводиться в режиме саморазвития.
3. Привитие детям доступных навыков «самоврачевания» - в посильных для
него формах.( Упражнения для снятия зрительного напряжения,
гигиеническая культура, знания о лечебных фитонцидах-чеснок,лук).
4. Активизация и развитие познавательных интересов об окружающей
природе, где все взаимосвязано.
5. Развитие эмоционального сопереживания людям, животным, птицам,
насекомым – бережное отношение ко всему окружающему.
6. Превращение здорового образа жизни, бережного отношения к природе в
норму повседневного бытия детей и взрослых.
Этому надо следовать:
немецкий ученый, лауреат Нобелевской премии(1908) П.Эрлих сформулировал
пять законов охраны природы:
1. Нельзя жить на Земле и не брать, но брать надо рационально.
2. Все, что есть на Земле необходимо для её развития и развития
человека.
3. Человек не властелин природы : губя ее, он губит самого себя.
4. Охраняя природу, мы охраняем численность населения Земли.
5. Охрана природы – часть борьбы за мир. Природа и война не
совместимы.
Подведение итогов.
Наша родная Земля
Очень щедра и богата:
Горы, леса и поля,
Дом наш родимый, друзья!
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нет.
Беречь
зверей,
будем
птиц,
насекомых,
От этого станем мы только добрей,
Украсим Россию садами, цветами.
Такая Россия нужна нам с вами.