1 Мирзоева Майрам Самиджановна, зав. кафедрой композиции, графики и проектирования института коммуникативных технологий, к.т.н., доцент, член МАСД Методические аспекты предпроектного анализа в дизайн-проектировании Рассмотрены методические аспекты учебно-методического комплекса по дисциплине «Проектирование», (профиль подготовки «Дизайн среды»), разработанного на кафедре композиции, графики и проектирования института коммуникативных технологий. Специфика рассматриваемой методической схемы связана с применением интерактивных и ментальных методов для проведения предпроектного анализа в рамках учебного дизайн-проектирования интерьеров объектов среды. Ключевые слова: аналоги, дизайн среды, методические схемы, проектирование, Для подготовки бакалавров третьего поколения по профилю «Дизайн среды» в соответствии с принципами Болонской декларации необходима разработка эффективных практико-ориентированных схем обучения студентов в рамках учебно-методических комплексов. В институте коммуникативных технологий на кафедре композиции, графики и проектирования проводятся теоретические и практические исследования по разработке методических схем с учетом современных требований в сфере дизайна – профессиональной ориентации выпускников на формирование наиболее востребованных интерьеров объектов среды. Перечень объектов для учебного дизайн-проектирования устанавливался с учетом следующих факторов: современных тенденций в сфере дизайнерской деятельности; сроков подготовки бакалавров-дизайнеров по программе бакалавриата третьего поколения; обеспечение компетенций, определяющих профессиональный уровень по направлению подготовки 072500 Дизайн, профиль «Дизайн среды». На основе результатов анализа целенаправленности современных международных программ в учебно-методический комплекс по дисциплине «Проектирование» по профилю «Дизайн среды» включены следующие объекты для учебного проектирования: интерьеры жилой среды постоянного проживания городского типа (городская квартира); интерьеры офисов; 2 интерьеры объектов торговли (магазины, бутики, шоу-румы); интерьеры объектов питания: (кафе, чайные и пр.). Основная целевая установка методического комплекса – освоение студентами знаний, навыков и умений для достижения главной цели дизайнерской деятельности - разработки дизайн-концепции проекта и способов ее реализации. В соответствии с общепринятой методикой архитектурнодизайнерского проектирования, основой для разработки дизайн-концепции проекта являются результаты исследований, проводимых в рамках предпроектного анализа, в том числе анализа аналогов /1/. Традиционно в качестве аналогового ряда в учебном процессе используется графическая или изобразительная информация в виде фотографий, схем, чертежей. На этапе предпроектного анализа дизайн - проектирования интерьеров жилой среды используется, как наиболее доступная, информационная база, включающая: фотоматериалы, визуализации работ дизайнеров, выбранных с учетом установленных критериев, чертежи и схемы исходного объекта. Источники этой информации - специализированные учебнометодические издания, профессионально-ориентированные периодика и сайты Интернета. В международной практике дизайн-образования используетсяальтернативный метод исследования для поиска новых идей "кулхантинг" ("coolhunting"). Кулхантинг представляет собой инновационный метод анализа креативных дизайнерских разработок реально существующих объектов /2/. Аналоговый ряд, кроме фотоматериалов, включает реальные объекты, существующие в окружающей архитектурной среде и соответствующие по функциональной типологии теме учебного проектирования. Этот метод используется в разработанных методических схемах дизайн-проектирования интерьеров общественной среды при проектировании объектов торговли и питания. Основными критериями отбора объектов для анализа являются их функциональные и эмоционально-эстетические характеристики. Студенты на выездных занятиях исследуют и анализируют дизайн интерьеров реальных объектов. 3 Исследования и анализ выбранных аналогов проводятся в соответствии с разработанной методической схемой. Внимание студентов акцентируется на исследовании формирования и практической реализации дизайн-концепта. Целевые установки методической схемы - выявление способов и подходов формирования дизайн-концепции в зависимости от: параметрических, конструктивных, объемно-пространственных характеристик пространства интерьера, функционального назначения интерьера; стилистического замысла дизайнера; эмоционально-эстетического восприятия целевых групп. Наработанные материалы студенты представляют в виде кроков, схем, фотоматериалов, оформленных в тематические коллажи. Анализ собранной информации проводится на аудиторных занятиях в форме воркшопов с использованием интерактивных образовательных технологий – ментальных карт /3/. 4 Объекты анализа: потребительские, функциональные, эмоциональные и эстетические требования целевой группы (покупателей и сотрудников); интерьерное пространство объекта (зал для посетителей); процессы, связанные с типологией объекта; предметное наполнение, формирующее функциональный и эмоционально-эстетический облик интерьера. В качестве примера приведены коллажи с исходными материалами и анализ аналогов с применением интеллект-карт, разработанными студентами при исследовании интерьеров офисов и магазинов в торговых комплексах (центрах) Москвы (рис. 1-4). Главное преимущество использования реальных объектов в качестве аналогов – возможность погружения обучающегося в предметнопространственную ситуацию в процессе ее функционирования, исследования логической последовательности формирования интерьерного пространства, анализа качества результатов дизайн-проектирования. Эффективность разработанных методических схем предпроектного анализа на основе применения интерактивных и ментальных методов подтверждена положительными результатами, полученными при их апробации в учебном курсовом и дипломном дизайн-проектировании интерьеров объектов архитектурной среды (магазины, кафе, офисы). Литература 1. Шимко В.Т., Уткин М.Ф., Рунге В.Ф. Архитектурнодизайнерское проектирование интерьера (проблемы и тенденции). Учебник. – М.: Архитектура-С, 2011. – с. 153-177. 2. http://www.studyart.ru 3. Мирзоева М.С. Интеллект-карты в методических схемах дизайнобразования. IV Научный форум дизайнеров. Сборник статей. – М., 2013. – с.119-120. 5 Рис.1. Коллаж исходной информации. Магазин подарков “Красный куб” в ТЦ “Пушкинский”. Выполнила студентка 5 курса Семина Ю.Р. 6 Рис.2. Коллаж и анализ исходной информации. Интерьер магазина художественных принадлежностей «Красный карандаш». Выполнила студентка 5 курса Хайретдинова В.И. 7 Рис.3. Коллаж исходной информации Интерьер офиса. Выполнила студентка 5 курса Хайретдинова В.И. 8 Рис.4 Анализ исходной информации (интеллект-карта). Интерьер офиса. Выполнила студентка 5 курса Хайретдинова В.И.