Формирование целеполагания у учащихся как необходимый элемент повышения мотивации к изучению предметной области « Математика» Золотарева Н.В., учитель математики Определение Целеполагание – это процесс установления и формулирования учениками и учителем главных целей и задач обучения на определенных его этапах. Целеполагание входит в состав регулятивных универсальных учебных действий, которые необходимо развить у ученика в соответствии с новыми образовательными стандартами. Приемы по формированию действия целеполагания: «Тема-вопрос», «Работа над понятием», «Яркое пятно», «Исключение», «Домысливание», «Моделирование жизненной ситуации», Приемы по формированию действия целеполагания: «Группировка», «Собери слово», «Проблема предыдущего урока», «Демонстрация множественности смыслов слова», «Проблемная ситуация», «Индуктор». При выборе приемов целеполагания необходимо использовать следующие условия: учет уровня знаний и опыта учащихся; доступность; направленность работы на активную мыслительную деятельность. все приемы строятся на диалоге, поэтому учителю необходимо грамотно формировать и выстраивать цепочку вопросов и учить детей отвечать на них. Прием «Яркое пятно» 5х⁷ + 7у 4,2(а – с)³ 103 +(ху)⁵ Приём «Тема-вопрос» «Как сложить два отрицательных числа?» -6 и -13; -1,5 и – 2,5; -1000,005 и -2, 99 -102 и -364. Приём «Исключение» 2•2•2•2; 107•4•5,6•120; а • а • а •…• а; 3•3•3•3•3; 4•4•4•4; 0,7 •0,7•0,7; 3,55•3,55. Прием «Моделирование жизненной ситуации» «На распродаже набор ёлочных игрушек стоит 300 рублей. На него действует предновогодняя скидка 10 %. Хватит ли нам денег купить этот набор, если у нас 280 рублей?» «Сколько пластмассовых емкостей объемом 5 литров потребуется для разлива подсолнечного масла, полученного из 200 кг подсолнечника. Выход масла – 30%». Прием «Проблемная ситуация» Создание проблемных ситуаций через умышленно допущенные учителем ошибки (МОНО) (3х +7)*2-3=17 6х+14-3=17 6х=17-14-3 6х=0 х=0 Проверка:(3*0+7)-3=? Использованием написанных опорных слов изучить, закрепить знать, уметь, выяснить, обобщить, доказать, сравнить, проанализировать, сделать вывод, разобраться, систематизировать Использование девиза урока Уча других, мы учимся сами! Сенека Один ум - хорощо, а два лучше! Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным. Была бы охота – заспорится любая работа Прежде чем решать задачу, прочитай условие. Жак Адамар Девиз урока Счет и вычисления – основа порядка в голове. Иоганн Песталоцци Незнанием никогда не следует хвалиться: незнание есть бессилие Николай Гаврилович Чернышевский Гений состоит из одного процента вдохновения и 99 процентов потения. Томас Эдисон Девиз урока Считай несчастным тот день и тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию. Ян Амос Коменский. Тяжело в ученье – легко в бою. А.В. Суворов Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле А.Н.Крылов Девиз урока Человек, не знающий математики, не способен ни к каким другим наукам. Более того, он даже не способен оценить уровень своего невежества. Роджер Бэкон Величие человека в его способности мыслить. Блез Паскаль. Математика – это язык, на котором написана книга природы. Галилео Галилей Девиз урока Ученик, который учится без желания, это птица без крыльев. Саади Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь… Владимир Мономах «Поучения» Доказывать человеку необходимость знания – это все равно что убеждать его в полезности зрения. Максим Горький Лев Николаевич Толстой Человек подобен дроби: в знаменателе – то, что он о себе думает, а в числителе - то, что он на самом деле.