материалы семинара 26.05.2015г.

Планирование в ДОУ
Работа с
родителями
Дополнительное
образование
Традиции ДОО
Инклюзивное
образование
Коррекционная
работа
Физическое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Речевое развитие
Познавательное
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Модель содержательного раздела ООП ДОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО (опыт ЧПТ)
Группа _________________ Дата _____________ Тема дня ___________________________________________________
Образовательные области
Часть, формируемая ДОО
Режимные
Виды
моменты
деятельности
игра
Утро
общение
познавательная
деятельность
Завтрак
игра
Первая
половина дня
Прогулка 1
общение
познавательная
деятельность
игра
общение
познавательная
деятельность
Обед
Сон
Полдник
игра
Вторая
половина дня
Прогулка 2
общение
познавательная
деятельность
игра
общение
познавательная
деятельность
Рефлексия дня
Примечание: в матрицу вписываются формы организации деятельности и (или) конкретные названия действий.
Календарное планирование деятельности с детьми
опыт работы детского сада «Рябинка»
«пилотная» группа по введению ФГОС ДО
1. Титульный лист
Данные по группе и по каждому ребёнку
2. Структура плана
- Тема недели (в соответствии с комплексно-тематическим планированием)
- Задачи работы с детьми по теме ( в соответствии с ФГОС ДО)
- Обновление содержания развивающей предметно-пространственной среды
(по теме недели)
- Психолого-педагогическое просвещение родителей воспитанников ( беседы,
консультации, практикумы…), участие в жизни детского сада и группы
• ( выставки, конкурсы, изготовление атрибутов для игр,..) Взаимодействие с
социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными
школами, общеобразовательными учреждениями)
- Формирование КГН, навыков самообслуживания
- Утренняя гимнастика
- Гимнастика после дневного сна, закаливание
3. Ежедневное планирование
да
та
ННОД
Обр.область, вид
деятельности
(познаниематематическое
развитие)
Задачи
Содержание
1. Мотивация
2. Основная часть
3. Рефлексия
4. РППС
Совместная деятельность взрослого и детей с
учетом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Виды и формы деятельности
планируются в соответствии с
циклограммой совместной
деятельности и темой недели
Указываются
конкретные дети
для инд. работы
*. Приёмы мотивации
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
«Яркое пятно»
«Чёрный ящик»
«Хочу всё знать!»
«Проблемный вопрос»
«Проблемная ситуация»
«Противоречивые факты»
«Актуальность»
«Непосильное задание»
«Ошибочная информация»
«Столкновение мнений»
«Театрализация» …
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
«Яркое пятно»
Сюрприз (предметы)
Иллюстрации
Видео
Фото
Музыка
Стихи
Загадки
Эксперимент
Обращение к житейскому опыту детей
Костюмирование
Атрибуты действия
….
Предметы, игрушки, костюмы
«Чёрный ящик»
На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
Приёмы рефлексии
 Рефлексия - размышление человека, направленное
на анализ самого себя (самоанализ) – собственных
состояний, своих поступков и прошедших событий.
 Словарь иностранных слов определяет рефлексию
как размышление о своём внутреннем состоянии,
самопознание.
 Reflexio – обращение назад.
 Толковый словарь русского языка трактует
рефлексию как самоанализ.
 В современной педагогике под рефлексией
понимают самоанализ деятельности и её
результатов.
Рефлексия бывает:
а) индивидуальная – формирование реальной
самооценки (за что ты можешь оценить свою
работу, беседа с ребенком по результатам
самооценки –почему выбран тот или иной
уровень)
б) групповая – акцентирование ценности
деятельности каждого члена группы для
достижения максимального результата в
решении поставленной задачи. («Смогли бы
сделать, если бы с нами не работал ….(имя)»
«Какую помощь в работе оказал… (имя)»)
В психологии различают несколько
видов рефлексии
Коммуникативная - ее объектом являются
представления о внутреннем мире другого
человека и причинах его поступков. Здесь
рефлексия выступает механизмом познания
другого человека.
• Личностная - объектом познания является
сама познающая личность, ее свойства и
качества, поведенческие характеристики,
система отношений к другим.
• Интеллектуальная - проявляется в ходе
решения различного рода задач, в способности
анализировать различные способы решения,
находить более рациональные, неоднократно
возвращаться к условиям задачи.
Классификация приемов рефлексии
Рефлексия настроения и эмоционального
состояния
Гномик веселый и грустный
Рефлексия деятельности
Лесенка успеха
Не
понятным
осталось
многое
Есть
вопросы
Всё
понятно и
ясно !
Рефлексия содержания учебного
материала
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я научился…
9. у меня получилось …
10. я смог…
11. я попробую…
12. меня удивило…
13. мне захотелось…
«Плюс. Минус. Интересно»
Плюс
Минус
Интересно
Таблица-фиксация знания и
незнания о каком-либо понятии
Понятие
Знал
Узнал
Хочу
узнать
Животные
жарких стран
Названия
животных
Где живут
Чем питаются
* Приёмы самооценивания
•
•
•
•
•
Кувшин
Светофор
Градусник
Сигнальные карточки
Смайлы