1 - Детский сад №93

Городское дошкольное образовательное учреждение детский сад №93
компенсирующего вида Фрунзенского района Санкт- Петербурга
Знаешь ли ты Санкт –
Петербург?
Дидактические игры для детей старшего возраста по
ознакомлению детей с родным городом.
Автор презентации: Конопацкая Наталья Ивановна.
Воспитатель высшей категории
ИГРА- ЭТО ОГРОМНОЕ
СВЕТЛОЕ ОКНО ЧЕРЕЗ КОТОРОЕ В
ДУХОВНЫЙ МИР РЕБЕНКА ВЛИВАЕТСЯ ЖИВИТЕЛЬНЫЙ ПОТОК
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, ПОНЯТИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩИМ МИРЕ.
В.А.СУХОМЛИНСКИЙ
Краеведение - это наследство, оставленное нам предками. Это - живая легенда и бабушкины
рассказы, обычаи родного края и богатства недр, полей, лесов, трудовые достижения и
подвиги наших отцов и дедов. Это - вековая культура.
Ознакомление дошкольников с родным краем входит в целостный образовательный процесс с
учетом принципа постепенного перехода от более близкого ребенку, личностно-значимого, к
менее близкому – культурно-историческим фактам.
В дошкольном возрасте процесс познания у ребенка происходит эмоционально-практическим
путем. Каждый дошкольник – маленький исследователь и стремится к активной
деятельности, и педагог должен всячески способствовать его дальнейшему развитию. Чем
полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет его развитие. Вот почему
при организации краеведческой работы в группе планируются разнообразные виды
деятельности дошкольника - игровая, изобразительная, познавательно-исследовательская,
чтение. Интеграция различных видов деятельности, а также включение методов
познавательной активности – обеспечивают повышение интереса детей к данной теме.
Дидактическая игра – одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка. имеющая две
цели: одна из них обучающая, которую преследует взрослый, а другая – игровая, ради которой
действует ребенок.
С помощью дидактических игр воспитатель не только передает определенные знания,
формирует представления, но и учит детей играть. . Важно, чтобы затем были созданы
условия для переноса этих знаний и представлений в самостоятельные, творческие игры. .
Самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если дети
проявляют интерес к игре, её правилам и действиям, если её правила ими усвоены.
ЦЕЛЬ: ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА И
ЛЮБВИ К РОДНОМУ ГОРОДУ.





Задачи:
1 Закрепить представления детей об известных
достопримечательностях города.
2 Формировать понятие «Архитектура родного города»
Развивать речь детей: пополнять и активизировать словарь,
формировать правильное звукопроизношение, развивать
связную речь, умение правильно выражать свои мысли.
Развивать память, мышление, внимание
Воспитывать любовь и уважение к своему городу, чувство
гордости за свой город.
«ПЕТЕРБУРГСКОЕ

ЛОТО»
«ДОМИНО»
Цель: Воспитывать у детей интерес к родному городу СанктПетербургу. Развивать внимание, память, усидчивость, мелкую
моторику, быстроту реакции. Учить детей доброжелательному
общению друг с другом.
«МОРСКОЙ БОЙ»
Материал: Два игровых поля и разрезные картинки с
нумерацией. Правила: Играет от 2 и более детей; заполняются
поля карточками рубашкой вверх, после заполнения игроки
меняются полями и начинается бой, кто первый отгадает
загаданное изображение тот и победитель.
«СЛОЖИ КАРТИНКУ»
Цель: Совершенствовать знания детей о архитектурных зданиях СанктПетербурга. Учить детей составлять изображение здания из частей.
«КАРТИНКИ- ПОЛОВИНКИ»

Цель: Развитие образного мышления, внимания, памяти,
связной речи.
«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»

Цель: Развивать умение классифицировать предметы по
существенному признаку, обобщать. Развитие логического
мышления.
Дидактический материал: наборы карточек с различными видами
Санкт- Петербурга.
«ПАЗЛЫ»

Цель: Игра развивает у детей наблюдательность, внимание и
память, к тому же способствуют умственному развитию.
ЛОТО «ПРОГУЛКА ПО ГОРОДУ»

Цель: Игра дает прекрасную возможность обратить внимание на
окружающий мир, созданный руками человека и поговорить о
своем городе более подробно и предметно. Игра способствует
развитию внимания, мышления, памяти и речи.
«ПАРНЫЕ КАРТИНКИ»

Цель: Развивающая игра хорошо тренирует память и
внимание. В игре нужно запомнить выложенные картинки, а
затем перевернуть их. По очереди подбираем парные картинки.
«НАЙДИ ПО ОПИСАНИЮ»
 Цель: Закрепить знания детей об архитектуре города. Ребенок
выбирает иллюстрацию с достопримечательностью города и, не
показывая ее другим игрокам, начинает описывать ее. По
описанию игроки должны отгадать примечательное место
города.
«ВОЛШЕБНЫЙ ГОРОД»

Цель: Закрепить сформировавшиеся представления об
архитектуре Санкт- Петербурга. Узнавать разные виды
архитектуры Санкт – Петербурга (мосты, памятники, колонны,
решетки, дворцы, соборы, музеи) при помощи загадок, с опорой на
картинки. Подводить к пониманию особенностей архитектуры.
1.Жил давно в России царь,
Очень мудрый государь.
Он на троне не сидел,
Делал за день по сто дел.
3.Средь Петербургских берегов
В гранит она зажата
Меж разводных течет мостов.
Что за река, ребята?
Одержал побед немало,
Мореходом был бывалым;
Он и плотник, и кузнец,
Кто был царь тот удалец?
2. Есть удивительный город, а в нем
Жители ходят ночами, как днем.
Белые ночи! Светлые очень.
Кто пропустить это чудо захочет?
4.Есть в Петербурге чудо - сад
Украшен кружевом оград,
Дворец в нем есть царя Петра
И статуи ,как божества
В тени аллей, возле оград
Скажите, что это за сад?
5. Красивый и просторный
Широкий и большой
Летнее чудо! Как же тут спать?
Праздником надо те ночи назвать.
Можно читать, Можно играть,
Можно совсем не ложиться в кровать…
Если ты знаешь тот город, мой друг,
Мне подскажи. Это … (Санкт-Петербург)
Идет он от Дворцовой,
Встречается с Невой
Мост Александра Невского
Задерживает путь
По главному проспекту
А как его зовут?
«НАШ ГОРОД» « МОЙ РАЙОН»

Цель: Игра, которая знакомит с достопримечательностями СанктПетербурга, способствует развитию внимания, мышления,
памяти, речи.
КРОССВОРДЫ. ГОЛОВОЛОМКИ.

Цель: Развивать познавательные способности детей; расширять
кругозор.
СЛОВЕСНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Игра «Продолжи предложение»
Цели: Развивать логическое мышление, связной речи, умение строить
предложение.
Правила игры. В игре участвует любое количество игроков. Ведущий
называет прилагательное и бросает мяч игроку. Поймавший заканчивает фразу,
при правильном ответе получает жетон или картинку с соответствующим
изображением.
Летний… , Медный…, Зимний…, Львиный…, Александровская…, Дворцовая…,
Исаакиевский…

Игра «Четвертый лишний»
Цель: Развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать,
сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные, пространственновременные, логические связи.
Правила игры: Найти лишнее слово среди названных
1.Нева, Фонтанка, Мойка, Волга
2.Дворцовая площадь, Исаакиевская площадь, Сенатская площадь,
3.Красная площадь
4..Васильевский остров, Крестовский, Заячий, Мадагаскар.
5..Московский вокзал, Балтийский, Витебский, Ленинградский
Игра «Узнай по описанию»
Цель: Развивать воображение, умение рассказывать о характерных свойствах
описываемых предметов
На площадке смотровой
Царь диковинки любил,
Продувает ветер.
Собирал их и копил
Небо вровень с головой,
Из причуды царской сей
Видно – все на свете:
Первый создан был музей
Медный всадник, Летний сад,
(Кунсткамера)
Площади, проспекты,
Эрмитаж и зоосад,
Скверы, монументы!
Если встать на колоннаде,
Город видно, как на карте
(Исаакиевский собор)
Над грохотом и пылью,
Над шумной суетой,
Но не сомкнули свои веки
Плывет на тонком шпиле
На северном краю Земли
Кораблик золотой
Те львы с глазами человека.
Кораблик Адмиралтейства)
Века несчетные прошли,
На гордых берегах Невы
Где разливается Нева
Они останутся навечно –
На реки, речки, рукава,
Те полулюди, полульвы,
Где островки и острова
Пленённые бесчеловечно.
Толпятся у залива
Им наводненья не страшны,
Где топь, болотная трава,
Ничто волненья и страданья.
Где в дымке моря синеваИ дремлют на брегах Невы
Там Петр Великий основал
Египта мудрого создания
Столицу всем на диво.
(Сфинксы)
( Санкт- Петербург)
Игра «Закончи предложение"
Цель: развивать логическое мышление, фразовую речь, умение строить сложное
предложение.
Правила игры. Дети садятся в круг. Ведущий начинает предложение и бросает мяч
игроку, поймавший заканчивает предложение .
В Летнем саду шуршат в аллеях…

Александровская колонна стоит на …

Петропавловская крепость построена на …

Дворцовый мост разведен для …

Санкт- Петербург назван в честь …

В Зоологическом музее хранятся …

В День города обычно устраиваются …

В зоопарке Санкт- Петербурга живет много разных …

В Санкт- Петербурге возведен самый высокий собор, это …
Игра «Назови одним словом»
Цель: Развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать,
обобщать, устанавливать причинно-следственные, развитие речи
1.Нева, Фонтанка, Мойка – это…
2. Дворцовый, Литейный, Львиный – это...
3.Невский, Большой, Славы – это…
4.Москвский, Балтийский, Витебский – это…
5.Дворцовая, Исаакиевская, Искусств – это…
6.Медный всадник, Чижик- пыжик – это…
7. Летний, Ботанический – это…

Игра «Аукцион»
Цель: Развитие речи, внимания, памяти, логического мышления.
Правила игры: Выбирается ключевое слово, например «улица». Называйте по очереди
улицы города, выигрывает тот, кто последним скажет название. В следующий раз
выбирается другое ключевое слово: остров, река, мост, станция метро и т.д.

Игра«Слова-ассоциации»
Цель: Словесная игра способствует развитию ассоциативного мышления и расширению
словарного запаса.
Правила игры:
Назовите слово, допустим, «город», и спросите у ребёнка, что он представляет, когда
слышит это слово? Например, ребёнок назовёт слово «Невский проспект», тогда
следующий игрок должен назвать свою ассоциацию, но к новому слову – например,
«Нева».
УДАЧИ!