НЕ РЕФЛЕКСИВНЫЕ ВОПРОСЫ!

Рефлексивные приемы на
уроках информатики
Модное слово «рефлексия»
• Когда проводить рефлексию на уроке?
• Как проводить рефлексию?
• Зачем проводить рефлексию?
Классификация рефлексии
ситуативная
ретроспективная
по временному
принципу
перспективная
индивидуальная
по форме
организации
Рефлексия
групповая
вербальная
по способу
проведения
невербальная
устная
по форме
письменная
Прием рефлексивного вопроса
• Почему не выполнил задание?
• Почему опоздал на урок?
• Кто готов к уроку? Кто не готов к уроку?
Почему?
• Всем понятно?
Классификация рефлексивных
вопросов
• Что, на ваш взгляд, будет самым сложным из
перечисленных нами особенностей орфограммы?
(прогностическая, или перспективная рефлексия)
• Были ли трудности при выполнении домашнего
задания? Каким способом вы определили это
языковое явление? (ретроспективная рефлексия)
• Зачем изучать эту тему тебе лично? Зачем
повторять правила? Зачем читать
предложенный текст? – личностные УУД
• Что необходимо знать и уметь по этой теме?
Что надо знать, чтобы не ошибиться в
написании данных слов? - на познавательные УУД
Классификация рефлексивных
вопросов
• Как будем работать, чтобы достичь намеченной
цели? Сколько времени вам потребуется для
выполнения этой работы? Какую форму работы
вы выберете? – регулятивные УУД.
• С кем тебе было интереснее работать в
паре/группе? Была ли эффективна работа в
группе? В чём причина того, что группа не
уложилась в отведённое для выполнения задания
время? Что помешало задействовать ресурсы
всех участников группы? – коммуникативные УУД
Рефлексивные карты изучения
темы
Системы счисления
Непозиционные сс
Позиционные сс
Перевод целой части
Перевод дробной части
Быстрый перевод из 2чной в 8-чную,16-чную
и наоборот
НЕ знаю
Затрудняюсь
Знаю
Могу
объяснить
Карты изучения понятий
(ментальные карты)
Системный оператор
Что такое рефлексивное
слушание?
Выяснение
Перефразирование
«Уточните, пожалуйста, что
вы имеете в виду»
«Правильно ли я поняла, что…»
«Повторите, пожалуйста, эту
часть»
«Другими словами, вы
говорите…»,
«Вы считаете, что…»
Техники рефлексивного слушания
Отражение
«Мне кажется, что вы
чувствуете…»,
«Вы несколько расстроены…»,
«Мне знакомы ваши ощущения…»
Обобщение
«Если подытожить сказанное
вами, то…»,
«Правильно ли я поняла, что
вашими основными идеями
являются…»
Что нужно помнить при
осуществлении рефлексии?
Что почитать?
• Заир-Бек С.И. , Муштавинская И.В. Развитие
критического мышления на уроке. — М.: Просвещение,
2004.
• Зарецкий В.К. Если ситуация кажется неразрешимой.
Учебное пособие, ТПО «Ахилл». – М., 1991
• Зуева С.В. Роль вопросов и заданий в организации
образовательного пространства урока русского языка //
Материалы Международной научно-практической
конференции памяти профессора Е.И.
Никитиной.2014.№6.С.71-78
• Л. С. Кожуховская , И. В. Позняк Рефлексивные техники,
методы и приемы http://www.nasveta.by/dadatki/kozuhovskaya.pdf