Методическое пространство учителя как средство

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Информационное
методическое
пространство учителяпредметника как средство
интерактивного обучения
С.Ю. Гончарук, методист ГМЦ ДОгМ
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
В условиях ИКТ-насыщенной образовательной
среды
стало
важным
умение
учителя
пользоваться
самым
широким
спектром
современных
образовательных технологий.
Актуально это и для учителей русского языка и
литературы,
так
как
информационнокоммуникационные
технологии
позволяют
обеспечить современный уровень преподавания
предмета и достичь образовательных результатов
более высокого уровня и нового качества.
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Учитель должен уметь:




работать в информационной образовательной среде;
владеть общетехнологическими навыками;
применять новую методику с использованием ИКТ;
самостоятельно проходить предметную подготовку в
области ИКТ;
 создавать рабочие программы (с календарнотематическим планированием) на основе ИКТ;
 свободно организовывать образовательный
процесс в информационной среде;
 размещать в ней необходимые образовательные
ресурсы.
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Информационно-образовательное
пространство учителя – это пространство,
где педагог реализует образовательные
цели на основе использования современных
информационных технологий.
Какие возможности дает личное
информационное пространство учителя в
решении образовательных и
воспитательных задач?
Организация
воспитательной
работы
Публикация
творческих
работ
обучающихся
Средство связи
с родителями
Для чего нужно
учителю
информационное
пространство?
Информационная
поддержка учебного
процесса
Внеклассная
работа по
предметам
Средство
связи с
учащимися
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
В своем информационном пространстве
учитель может:
- размещать сценарии уроков;
- использовать недоступные ранее средства
мультимедиа (музыка, видеолекции, видеоуроки,
интерактивные задания и др.);
- размещать материалы для самостоятельной
работы обучающихся (тесты, тренажёры и пр.);
- проводить оn-line тестирование
- размещать образцы выполнения творческих
заданий по литературе (эссе, сочинения,
письменные ответы на вопросы и др.);
- давать ссылки на полезные ресурсы
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Электронные образовательные ресурсы
нового поколения
ЭОР– совокупность
средств программного,
информационного,
технического и
организационного
обеспечения,
электронных изданий.
Размещаются на
машиночитаемых
носителях и/или в сети.
ЦОР - это представленные в
цифровой форме фотографии,
видеофрагменты, статические
и динамические модели,
объекты виртуальной
реальности и интерактивного
моделирования,
картографические материалы,
звукозаписи, символьные
объекты и деловая графика,
текстовые документы и иные
учебные материалы,
необходимые для организации
учебного процесса.
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Использование ЭОР на уроках эффективный метод формирования
активизации познавательной
деятельности,
позволяет разнообразить формы
работы, активизировать внимание,
создаёт положительный
эмоциональный фон деятельности
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Применение электронных образовательных ресурсов
способствует:
-изменению деятельности учителя;
-профессионально-личностному развитию педагога;
-распространению нетрадиционных моделей уроков
и форм взаимодействия педагогов и учащихся,
основанных на сотрудничестве;
- внедрению новых моделей обучения, в основе
которых
лежит
активная
самостоятельная
деятельность обучающихся
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Основные направления использования электронных
образовательных ресурсов на уроках:
- визуальная информация (иллюстративный,
наглядный материал)
- интерактивный демонстрационный материал
(упражнения, опорные схемы, таблицы, понятия)
- тренажёр
- контроль за умениями, навыками учащихся
- самостоятельная поисковая, творческая работа
обучающихся
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Основные инновационные качества ЭОР:
1. Комплексность
Возможность обеспечения всех компонентов образовательного процесса:
- получение информации;
- практические занятия;
- аттестация (контроль учебных достижений).
При работе с традиционным учебником обеспечивается чаще всего
только получение информации.
2. Интерактивность,
которая обеспечивает резкое расширение возможностей
самостоятельной учебной работы за счет использования активно деятельностных форм обучения.
3. Возможность более полноценного обучения вне аудитории, в том числе
дистанционно.
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Полезные сайты:
http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция ЦОР, разработанная по
поручению Министерства образования и науки РФ в рамках проекта
«Информатизация системы образования», содержит не только учебные
тексты, но и различные объекты мультимедиа (видео и звуковые файлы,
фотографии, карты, схемы и др.),
http://www.shpl.ru – сайт Государственной публичной исторической
библиотеки,
«Словесник» (http://slovtsnik-oka.narod.ru), http://gramota.ru/
(http://center.fio.ru) можно пользоваться предлагаемыми интерактивными
диктантами, набором готовых учебных презентаций к урокам русского языка и
литературы
http://www.it-n.ru/ - коллекция учебных проектов с применением ИКТ – на
сайте «Сеть творческих учителей»,
http://www.1september.ru - сценарии уроков, олимпиад, разработки тестов,
контрольных работ
http://www.openclass.ru/ - сетевое образовательное сообщество учителей,
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
http://prosv.ru/ - сайт издательства «Просвещение»,
здесь Вы найдёте каталог учебников и учебно-методической
литературы издательства «Просвещение»; полезную
информацию для учителей, методистов, администраторов;
информацию о новых учебниках и учебно-методических
пособиях; методическую помощь; новости образования и
учебного книгоиздания; информационно-публицистический
бюллетень «Просвещение»
Федеральный центр информационно – образовательных
ресурсов (ФЦИОР) http://fcior.edu.ru;
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК)
http://school-collection.edu.ru.