LOGO Профориентация в школе: в поисках эффективных путей развития ПЛАН Новые смыслы профориентации в школе Краткий SWOT-анализ школы как профориентационной ОО Пути формирования открытой профориентационной образовательной среды Роль социализации и соц. партнёрства Формирование системы профориентационной работы в школе 1. Новые смыслы профориентации в школе Система равноправного взаимодействия личности и общества на определенных этапах развития человека, оптимально соответствующая его личностным особенностям и запросам рынка труда в конкурентоспособных кадрах. Специально организованное сопровождение профессионального и личностного самоопределения субъектов профориентации (далее По) Отечественные модели профессионального самоопределения ПО 1 В условиях жёстко ограниченного выбора 2 В условиях неограниченного выбора 3 В условиях создания возможности формирования индивидуального набора проф. компетенций 2. Краткий SWOT-анализ школы как профориентационной ОО + Внутренняя среда Внешняя среда Сильные стороны Возможности Слабые стороны Угрозы Сильные стороны Слабые стороны 1.Развитие По как направления стра- 1.Формализация 2.Непонимание и игнорирование тегич. развития гимназии 2.Стабильный кол-в единомыш-ков значения По 3. Мало программ ДО для молодежи 3.ЦДО детей и молодёжи 4.Слабая связь с ОО ПО 4.Профилизация старшей школы 5.Нет опыта в организации КК 5.Кадетский класс 6.Система ученического самоуправл 6. УС слабо связано с По. 7. Нет системы работы по По. 7.Сильный родит. комитет 8.Нестабильное и ситуативное СП 8.Социальное партнерство SWOT Возможности Угрозы 1.Нет единого совр. правов. поля 2.Отстранён-сть от совр.эк. задач 1.Нормативное регулирование 2.Эк.ситуация, рынок труда и обр. 3.Риск поспешности, текучки, разобщенности, заорг-ти 3.Городской, окружной ресурсы По 4.Риск некомпетентности 4.ПК, конференции, семинары 5. Доп. нагрузки при отсутств. вза 5.Много учреждений ДО имодействия 6.Система По в ОО ПО Москвы 6.Риск хаотичности, конкуренция 7.Широкий спектр работодателей 7,8. Ситуативость, формальность 8. ММ – сотрудничество 3. Пути формирования открытой профориентационной образовательной среды Внутренняя среда Внешняя среда 1. Создание комплексной системы По 1.Анализ правовой базы: создание своих локальных норматив. актов. 2. Системный маркетинг: анализ, прогнозы, планирование, мониторинг (в том числе и конкурентной среды). 3. Формирование политики системных приоритетов в ОО. 4.Организац.-методич. сопровождение учителей, профориентаторов. Андрагогическая служба. 5. Политика партнерства с ОО ДО. 6-8.Сотрудничество в рамках комплексной программы По школы. 7.Определение партнёров в соответствии с поставленными в программе задачами . в школе. 2. По/ просвещение, консульт-ие и учителей и родителей. Роль профориентаторов, ППС. 3.Интеграция программ По и ДО. Создание соврем. По-услуг для детей и молодёжи. 4. Создание преемств. профильных программ при активном системном участии ОО ПО с лаб-практич. блоками. 5. Активное соц. парт-во с образовметодич. и проф. структурами. 6.Пост. мониторинг По - интересов ребят, информир. , привлечение, развитие УК. 7.Активное соц. партнёрство с родителями и др. образов. и госуд.частными партнёрами. Гимназия как открытая образовательная среда Внутренняя среда: Смысл: 1.Помощь в конкретном выборе. 2. Формирование социально активной личности Внешняя среда: Смысл: Согласование интересов и потребностей образов. групп с интересами и возможностями гос-ва и об-ва 4. Роль социализации и социального партнёрства Гос. , гор., муницип. орг-ции Учр. культуры, соц. организации Школа Ученик Родители Text in here Учреждения ПО, ДО, ДПО Text in here Работодатели 5. Формирование системы профориентации в школе Принципы Социализация Образование По Нормативно-правовое обеспечение Этапность Системность, комплексность, эк. целесообразность Постепенность и непрерывность Интеграция урочной, в/урочной д-ти, программ ДО Социальный диалог и социальное партнёрство Учет позиции родителей Траектория индивидуального жизненного, профориентационного проекта Семья Проблема Дошк.ступень НШ Ср.Ш Ст.Ш ОО ПО ПРОФИДПО, П/В О Результат ЦЕЛИ,ЗАДАЧИ РЕСУРСЫ, анализ информации ПРОЦЕСС Результаты КАЧЕСТВЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ Образовательная модель Обучение (ФГОС) Урочная деят-ть -Математика -Русский язык -История -Обществознание -Ин. языки -География -Биология и т.д. Внеурочная деят-ть Обучаемость Адаптивность Активность Гражданст-ть Воспитание -Олимпиады -Конкурсы -ПИД -Квесты -Спорт -Кружки -Универс. Субботы, ПС -Музеи, экск. -Организов каникулы Профильные направления гимназии и базовые социальные партнёры ДО+В\У Военно-спортивноее В\У Гуманитарное В\У Физико-технологич. В\У ДО+В\У Вариативное Биолого-химич. образование Социально-эк. Фундамент. ДО+В\У образование Музыкальное 294 Центр МЧС «Лидер» Управление МЧС ГУ МЧС России МГУ им . М.В. Ломоносова МГТУ им. Н.Э. Баумана МАМИ (МИХМ) МТПП Школа предпринимат-ва Институт Ипполитова -Иванова Весы результативности Много времени Увелич. Роль школы нагрузки Создание мотивационной профессиональнометодической среды в ОО Трудности Возможности слож-ти Риски и перспективы соц. статус Шанс на Роль школы Осозн. Проф. выбор Орг.метод. Выше Мотивация к ПоД успешность Партнёрство с вузами МТУСИ-РОСТЕЛЕКОМ МГУ Company Logo МГУ www.themegallery.com Образовательно-культурологические экспедиции и конференции Спасское -Лутовиново Конференция «I Мировая: уроки...» Ассамблея в Калиниграде У социальных партнёров ЦМВОв РОСТЕЛЕКОМ МИКОЯН МТПП Международное сотрудничество Встреча финнов Школа коммуникаций IT-Literacy AIESEC Системность и комплексность ДО В/У: ПИД Профори ентация Соц . партнеры Осн образ. Company Logo 08.102014 Будем рады перспективному партнёрству! ГБОУ гимназия № 491 «Марьино» Воронова М.А., к.п.н., зам. директора по инновационной деятельности ГОСУДАРСТВО 8(499) 356-37-31 nika200505@yandex.ru ОБЩЕСТВО ШКОЛА