«Разработка и внедрение моделей взаимодействия учреждений

Проект
«Разработка и внедрение моделей взаимодействия учреждений
высшего профессионального и общего образования по
реализации общеобразовательных программ старшей школы,
ориентированных на развитие одаренности у детей и
подростков на базе дистанционной школы при национальном
исследовательском университете по следующим
академическим направлениям: технологическое,
гуманитарное»
Государственный контракт
от 29 сентября 2011 года № 03.P2011.0058
II этап
АНО «ИТО»
Подготовлены информационно-аналитические материалы и
практические рекомендации по опыту организации
дистанционной школы, ориентированной на развитие
одаренности у детей и подростков
1) Проведена работа по определению комплекса
программ по развитию общей одарённости у детей и
подростков с учётом возрастных особенностей
2) Разработаны практические рекомендации по
организации дистанционной школы,
ориентированные на развитие одарённости у детей
и подростков
Разработаны две программы обучения
преподавателей и специалистов высшего и
общего образования по работе с одарёнными
детьми и подростками
- объем каждой программы - 72 уч.часа
- рассмотрены психологические аспекты одарённости
- рассмотрены особенности работы с программной
платформой дистанционной школы
- рассмотрены особенностей образовательных
программ для детей в рамках предметной
специализации (информационные технологии,
история)
Разработаны программы дистанционного
обучения одарённых детей и подростков по
следующим
По направлениям:
- технологическое
- курс «Современные технологии проектирования
зданий и сооружений»
- курс «Введение в технологии HTML5, CSS3 и
JavaScript»
- гуманитарное
- курс «Отечественная история»
- курс «Культурное наследие»
Разработаны программы дистанционного
обучения одарённых детей и подростков по
следующим
Структура каждой программы включает в себя:
- справочно-теоретический блок (авторские
лекционные материалы , дополнительные
материалы из других источников);
- тестовые и контрольные задания, задания для
самопроверки;
- задания для самостоятельной практической работы
(индивидуальные маршруты);
- методические указания для учащихся;
- ссылки на источники информационного
сопровождения.
Курсы на сайт дистанционной школы
Курсы на сайт дистанционной школы
Курсы на сайт дистанционной школы
Проведение дистанционных форм занятий
• С17 сентября по 30 октября 2012 года
проведено обучение школьников по четырём
курсам, разработанным преподавателями
МИФИ.
• В проекте участвовало:
▫
▫
▫
73 старшеклассника из 8 школ 7 городов
страны (г.Чебоксары, г.Пенза, г.Канаш,
г.Цивильск, п.Руэм, г.Алатырь, г.Истра);
13 тьюторов (сопровождающих учителейпредметников);
команды преподавателей НИЯУ МИФИ и
АНО «ИТО» (г. Москва, г. Обнинск).
Использование средств образовательных
видеокоммуникаций для проведения он-лайн
консультаций
Использование средств образовательных
видеокоммуникаций для проведения он-лайн
консультаций
Итоги обучения
• При изучении курса каждый ребенок работал по
выбранному
индивидуальному
образовательному маршруту.
• Выбравшие полный образовательный маршрут
участвовали в защите своих проектов в
виртуальной комнате.
• Всем одаренным детям, успешно прошедшим
обучение и защитившим свои проекты,
выданый сертификаты Дистанционной школы
НИЯУ МИФИ.
Отзывы о проведённом обучении
Проведённое обучение вызвало интерес у школьников:
дальнейшая работа над творческими проектами
продолжается в рамках школы под руководством
тьюторов уже после формального завершения
обучения.
По курсу «Отечественная история» школьники из
г.Чебоксары (лицей № 3) предложили провести
дистанционную олимпиаду по истории.
Также поступили предложения об увеличении общей
продолжительности обучения, в частности, по курсам
«Культурное наследие» и «Введение в технологии
HTML5, CSS3 и JavaScript».
По результатам дистанционного обучения
школьников
• произведена доработка программ подготовки
преподавателей и специалистов высшего и общего
образования по работе с одарёнными детьми и
подростками, в частности:
▫ рекомендовано усилить роль тьюторов при проведении
дистанционного обучения школьников (для чего
предполагается углублённое ознакомление тьюторов с
программами курсов),
▫ необходима проработка и согласование тем творческих
(социально-ориентированных) проектов с тьюторами в
целях дальнейшей подготовки учащимися докладов для
школьных конференций на основе результатов
обучения в ДШ.
Распространение опыта
На этапах разработки и внедрения моделей, а также
проведения апробационного обучения подготовлены
следующие материалы о ходе реализации проекта:
1) ) Филиппов С.А. Новые возможности для одарённых
детей
в
рамках
дистанционных
школ
при
национальных исследовательских университетах //
Применение ЭОР в образовательном процессе («ИТОЭОР-2012»). II Всероссийская конференция: Тезисы
докладов (Москва, 8-9 июня 2012 г.). – М.: АНО «ИТО»,
2012, с.181-185
2) Филиппов С.А. Организация дополнительного
образования одарённых детей по информационным
технологиям на базе дистанционной школы // Научнометодический журнал «Информатика и образование»,
№7 (236), 2012, с.87-89
Распространение опыта
3) Филиппов С.А., Христочевская А.С. Особенности
дистанционной школы НИЯУ МИФИ для одарённых
детей и подростков в рамках обучения по
гуманитарному направлению // Международная
научно-практическая конференция ИТОН-2012. 3-й
Российский
научный
семинар
«Методы
информационных технологий, математического
моделирования и компьютерной математики в
фундаментальных
и
прикладных
научных
исследованиях». Материалы конференции и труды
семинара. Казань: Казанский (Приволжский)
федеральный университет, 2012, с.179-180
Распространение опыта
4) Филиппов С.А., Христочевская А.С. Аспекты
организации
учебного
процесса
при
мыследеятельностном
мультитехнологичном
дистанционном обучении одарённых детей //
XII Южно-Российская межрегиональная научнопрактическая
конференция-выставка
«Информационные технологии в образовании»
(«ИTO-Ростов-2012», 15 - 16 ноября 2012 г.).
Спасибо за внимание