Программа формирования УУД

Адаптированная Основная Образовательная Программа
Начального Общего Образования
для слепых и слабовидящих обучающихся
Программа формирования
универсальных учебных действий
Руководитель группы:
Скалозуб Н.В.
учитель начальных классов
Тел. 89242121317
tusy-24@mail.ru
Хабаровск, 2015
Содержание:
1. Пояснительная записка
2. Ценностные ориентиры начального общего образования
3. Состав и характеристика универсальных учебных действий
4. Связь универсальных учебных действий с учебными
предметами
5. Типовые задачи формирования универсальных учебных
действий
6. Планируемые результаты сформированности универсальных
учебных действий
7. Система оценки результатов
Пояснительная записка
Задачи программы:
 актуализировать ценностные
ориентиры НОО;
 определить состав и
характеристику УУД;
 выявить связь УУД с
содержанием учебных
предметов;
 определить типовые задачи
формирования УУД;
 определить планируемые
результаты и систему оценки
сформированности УУД.
Цель программы:
создать условия для
формирования и регулирования
универсальных учебных действий
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья по зрению,
через организованный
с учетом особых образовательных
потребностей, целостный
образовательный процесс.
1
1
формирование основ гражданской
идентичности личности
2
формирование психологических условий
развития общения, сотрудничества
3
развитие ценностно-смысловой сферы
личности
4
1
5
развитие умения учиться
развитие самостоятельности, инициативы и
ответственности личности
Состав и характеристика УУД
Регулятивные
Коммуникатив
ные
УУД
Познавательные
Личностные
Связь УУД с содержанием учебных предметов.
Смысловые
акценты УУД
личностные
регулятивные
познавательные
общеучебные
познавательные
логические
коммуникативные
Русский язык
жизненное самоопределение
Литературное
чтение
Математика
нравственносмысло
этическая
образование
ориентация
целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль,
алгоритмизация действий (Математика, Русский язык,
Технология , Физическая культура и др.)
моделирование
смысловое
моделирование,
(перевод
устной чтение,
выбор
наиболее
речи
в произвольные
и эффективных
письменную)
осознанные устные способов решения
и
письменные задач
высказывания
Окружающий
мир
нравственноэтическая
ориентация
коррекция, оценка,
Окружающий мир,
широкий спектр
источников
информации
формулирование личных, языковых, анализ, синтез, сравнение, группировка,
нравственных
проблем. причинно-следственные
связи,
Самостоятельное создание способов логические рассуждения, доказательства,
решения
проблем
поискового
и практические действия
творческого характера
использование средств языка и речи для получения и передачи информации,
участие в продуктивном диалоге;
самовыражение: монологические
высказывания разного типа.
Типовые задачи формирования УУД
ознакомление
понимание
применение
анализ
синтез
оценка
Метапредметные
Система оценки результатов
формирования УУД
Динамичность
оценки
Единства
инструментария
Дифференциац
ии оценки
принципы
Результаты мониторинга сформированности УУД 1 класс
ФИО____________________________________________________________________
№
1
Формируемое УУД
Личностные УУД
Самопознание и
самоопределение
Инструментарий
1. методика «Беседа о школе»
(модифицированный вариант Т. А.
Нежновой,
Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера);
Нравственно-этическая
ориентация
2. методика учетов мотивов героев в
решении моральной дилеммы
(модифицированная задача Ж.Пиаже)
2
Регулятивные УУД
3
Познавательные УУД
1. методика «Выкладывание узора из
кубиков»
2. методика «Домик».
1. методика «Определение количества
слов в предложении» (С.Н.Карпова)
2. методика «Классификация фигур».
4
Коммуниникативные УУД
1. методика «Рукавички»
(Г.А.Цукерман).
2. методика «Левая и правая
стороны».
Начало года
Конец года
Скажи мне — и я забуду,
покажи мне — и я запомню,
дай мне сделать — и я пойму.
Конфуций