nejropsixologija

*
Нейропсихологический подход
в логопедической работе,
Здоровьесберегающие технологии
Учитель-логопед ГБДОУ № 120 Ольштинская Е.А.
Энергетический-регуляция тонуса и
бодрствования
II блок
III блок
Приёма, переработки и хранения
информации
Программирования, регуляции и
контроля
* Коррекционные упражнения можно разделить на
3 блока:
* I блок-регуляция тонуса и бодрствования
* Цель упражнений: увеличение тонуса коры ГМ,
уменьшение утомляемости, повышение
работоспособности, эффективности работы мозга
не в ущерб здоровью
*
Массаж биологически активных точек на ушах, руках , массаж ног , самомассаж
пальчиков карандашом
*
Цель :регуляция тонуса мышц, активизация кровообращения
*
*
Массаж языка с помощью электромассажёра
с различными насадками , массаж специальным
инструментом, упражнение с логопедическим зондом с шариком для
тренировки кончика языка
Су-джок терапия
*
Цель: нормализация мышечного тонуса и опосредованное
стимулирование речевых областей в коре ГМ. Под влиянием массажа в
рецепторах кожи и в мышцах возникают импульсы, которые, достигая
коры ГМ, оказывают тонизирующее воздействие на ЦНС. Движения
выполняем , проговаривая стихи:
*
*
*
*
Ёжик колет нам ладошки,
Поиграем с ним немножко,
Ёжик нам ладошки колет,
Ручки к школе нам готовит
*
*
“Азбука здоровья” c применением метода БОС.
Учимся дышать “животиком”
*
II блок-приём, переработка и хранение информации (слухо-речевой, зрительновербальной, зрительно-пространственной, кинестетической)
*
По результатам проведённого эксперимента был установлен ведущий тип
модальности, но и для лучшего усвоения материала применяем полимодальное
запоминание (одновременно даём зрительный, слуховой , двигательный и
тактильный образ)
*
Применяем индивидуальный подход-выявляем сильные и слабые стороны в
развитии детей. Алаликов начинаем учить читать как можно раньше, чаще
глобально (т.е.через зрительную модальность, правополушарным способом)
*
*
“Язык телодвижений”
помогает запомнить букву нашим “кинестетикам”
*
*
III блок мозга-программирование, регуляция, контроль (лобные отделы ГМ)
*
Упражнения способствует улучшению запоминания, повышает устойчивость
внимания
*
Кинезиологические упражнения А.Л.Сиротюк ( “кинезис”-движение, “логос”учение)
*
В своей работе применяю такие упражнения как “Ухо-нос” , “Живот-голова” ,
“Кулак-ребро-ладонь”, “Рука-колено”, глазодвигательные упражнения, релаксацию,
растяжки, двуручное рисование
Цель упражнений: улучшить контроль и регуляцию деятельности, восстановить
связи между лобными и затылочными отделами ГМ, синхронизировать работу
полушарий
Двуручное рисование Цель: улучшение межполушарного взаимодействия, укрепление мышц руки
Левша.
Характерно-круги
одинакового
Рисование
с опорой
на реброкачества
ладони,
круги ПлохаяХорошая
работакругов
пальцев
при
рисовании
кругов
внутрь.
Левая
–недостаточно
захват карандаша, слабый
получаются
меньшего
размера
прирука
выполнении
кругов крепкий
наружу
нажим, несинхронное выполнение, выход за край листа.
Учимся держать правильно ручку с
помощью тренажёров для письма
Сказкотерапия
* Для повышения мотивации используем различные приёмы кукольный театр, “вязаные сказки”, сказки-матрёшки,
ежегодно отмечаем “День Сказки”
рассказываем сказку про Язычок