Сегодня ценность является не там, где мир воспринимается по

Сегодня ценность является не
там, где мир воспринимается по
схеме «знаю – не знаю, умею –
не умею, владею – не владею», а
там где есть тезис «ищу и
нахожу, думаю и узнаю,
тренируюсь и делаю.
Основная задача – обеспечить
прочное и сознательное овладение
учащимися системой
математических знаний и умений,
необходимых в повседневной
жизни и профессиональной
деятельности, достаточных для
изучения смежных дисциплин и
продолжения образования.
Педагогическая деятельность учителя
математики направлена на формирование
умения работать на абстрактном уровне без
опоры на конкретный материал,
т.к. математика в отличии от большинства
других преподаваемых в школе дисциплин
имеет предметом своего изучения не
непосредственные вещи, составляющие
окружающий нас внешний мир,
а количественные отношения и
пространственные формы,
свойственные этим вещам.
1. Задача минимум – чтобы все учащиеся
сдали экзамен, т.е. получили минимальные
24 балла.
2. Задача максимум – чтобы как можно
больше учащихся сдали экзамен на 70
и более баллов.
Учащиеся, владеющие твёрдыми
навыками устного счета, быстрее
овладевают техникой
алгебраических преобразований,
лучше справляются с различными
заданиями, составной частью
которых являются вычисления.
Выпускники путают горизонтальную и
вертикальные оси;
Находят значение из всей области графика
при условии, что величину необходимо
определить на заданном интервале;
Неправильно вычисляют масштаб,
необходимо в каждой задаче обращать
внимание на цену деления (не всегда 1
деление есть единица);
Многие учителя испытывают затруднения
при решении задач по этой теме.
Главная цель – помочь
решать задачи по
элементам статистики,
комбинаторики и теории
вероятности.
Книги позволяют подготовить к любому
прототипу из заданий В1 – В15.
Для успешного изучения математики и
успешной сдачи экзамена необходимо
обязательное знание правил и формул.
Увеличивается объем изучаемого материала и
повышается эффективность учебного процесса.
Тематическое тестирование на уроках
математики способствует созданию
открытой и объективной системы
аттестации учащихся.
Тематическое тестирование позволяет
индивидуализировать процесс, обеспечивает
высокую дифференцируемость оценивания.
Тестирование является «оперативной»
проверкой степени сформированности у
учащихся системы универсальных учебных
действий по конкретной теме.
Назначение пособий –предоставить читателям
информацию о структуре и содержании
контрольно измерительных материалов, степени
трудности заданий.
http://www.egeru.ru/, http://uztest.ru/, где
пробное тестирование учащихся проводится
в онлайн-режиме по заданиям, аналогичным
тем, которые будут у выпускников на ЕГЭ, с
последующим оцениванием их ответов
http://uztest.ru/ автоматически формирует
индивидуальные задания для каждого
ученика, согласно заданным учителем
условиям, не нужно тратить время на
проверку заданий – результаты выполнения
работ учащихся видны на компьютере
http://mathege.ru здесь есть каталог по
заданиям, по содержанию, по умениям. На
страницах этого сайта можно не только взять
ту или иную информацию по интересующей
теме, но и выполнить тренировочные и
диагностические работы в режиме on-line
http://www.alleng.ru здесь размещены
демоверсии прошлых лет, материалы и тесты
для подготовки к сдаче ЕГЭ по математике,
варианты выпускных экзаменов по математике
прошлых лет с ответами и решениями. Также
учащиеся могут скачать любые учебные
пособия для подготовки к ЕГЭ.