Л.В.Моисеева «Проектный менеджмент как инструмент
реклама
Л.В. Моисеева Инновационная политика государства • это требования (в отдельных случаях предложения) государственных органов власти к развитию инновационной деятельности и реализации ее результатов на внутреннем рынке. • инновация в образовании – это • актуально значимые и системно самоорганизующиеся новообразования, возникающие на основе разнообразия инициатив и новшеств, которые становятся перспективными для образования и позитивно влияют на его развитие Модернизация дошкольного образования будет осуществляться эффективнее при внедрении инновационных образовательных проектов в каждое образовательное учреждение Для этого необходимо определить показатели успешной модернизации дошкольной образовательной организации • : создание развивающей предметнопространственной среды, обеспечивающей доступность качественного образования для детей с разными возможностями; • наличие нормативно-правовой обеспеченности инноваций, • инновационный потенциал ресурсов, активность родителей в развитии системы образования; • формирование механизмов оценки качества и востребованность образовательных услуг с участием потребителей, • открытость системы информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающая раннее развитие детей, • гибкость системы самостоятельного финансового хозяйствования. Инновационная деятельность в образовательной организации • обновление содержания образования дошкольников; • - развитие и совершенствование системы преемственных взаимоотношений со школой с учётом ФГОС ДО и ФГОС НОО; • - возобновление деятельности с детьми с ярко выраженными интеллектуальными способностями; • -совершенствование системы взаимодействия с семьями воспитанников; • - Инновационная деятельность в образовательной организации • расширение внешних связей, взаимодействие с социумом; • - обновление и совершенствование системы методической работы; • -обновление системы управления качеством образования; Переход на новую стадию инновационной деятельности • связан с рядом преобразований : • 1. Появление новых условий (запрос социума, изменение политики государства, обновление требований к качеству образования); • 2.Появление новых нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность в образовательных организации (требования ФГОС и Профессиональные стандарты - основа подготовки педагогических кадров; • 3.Расширение внешних научных и социальных связей; • 4. Использование теоретической базы для проектирования нововведений • 5.Привлечение к активным партнёрским отношениям; Управление инновационными образовательными проектами- это область управления, которая охватывает те сферы деятельности модернизируемой образовательной организации, в которых создание услуги реализуется как уникальный комплекс взаимосвязанных мероприятий при определенных требованиях, касающихся норм, сроков, бюджета и характеристик ожидаемого результата. Модернизируемая дошкольная образовательная организация • • • • • • • • – это организация, в деятельности которой прослеживаются следующие черты: 1. разрабатывается и реализуется инновационная модель устройства жизни ребенка; 2.ведется поиск инновационного содержания и управления трудом педагога, 3. апробируются новые средства и способы взаимодействия с системой пространств (медико-валеологическое обеспечение, социум, семья, досуговое, культурно-познавательное, спортивно-оздоровительное, образовательное, дополнительное образование, психолого-педагогическая поддержка, охрана и безопасность, Модернизируемая дошкольная образовательная организация • 4.Новое научно-методическое обеспечение, направленное на удовлетворение новых образовательных потребностей, требований общества, с помощью необходимых ресурсов, способов, методов, средств, форм взаимодействия. Управление инновационными образовательными проектами - это область управления, которая охватывает те сферы деятельности модернизируемой образовательной организации, в которых создание услуги реализуется как уникальный комплекс взаимосвязанных мероприятий при определенных требованиях, касающихся норм, сроков, бюджета и характеристик ожидаемого результата. • Отечественные специалисты определяют понятие управление проектами более основательно – как методологию организации, планирования, руководства, координации трудовых, финансовых и материально-технических ресурсов на протяжении проектного цикла, направленную на эффективное достижение его целей путем применения современных методов, техники и технологии управления для достижения определенных в проекте результатов по составу и объему работ, стоимости, времени, качеству и удовлетворению участников проекта Управление инновационными образовательными проектами отличается от менеджмента в классическом понимании этого слова. Обычно менеджмент понимается как координация действий, ориентированных на достижение определенных целей при одновременно экономном расходовании средств. Инновационный образовательный проект — уникальное предприятие, характеризующееся динамичным развитием и ограниченностью по ресурсам и времени. Следовательно, управление инновационными образовательными проектами использует уникальные методы и инструменты для повышения эффективности реализации проектов. проектный менеджмент • Отличаясь от традиционного менеджмента по своей структуре, содержанию и принципам, проектный менеджмент тесно связан с ним. Функции проектного менеджмента охватывают такие элементы традиционного функционального менеджмента, как: инновационный менеджмент, финансовый менеджмент, управление качеством, операционный менеджмент, управление персоналом, логистика, маркетинг. • В ходе управления инновационными образовательными проектами необходимо достичь две группы целей: • во-первых, обеспечить планомерное формирование инновационного потенциала системы (подсистемы), для которой выполняется проект; • во-вторых, добиться эффективности использования ресурсов в процессе осуществления инновационного образовательного проекта. Управление качеством инновационного образовательного проекта представляет собой деятельность, направленную на достижение соответствия результатов проекта выявленным потребностям и ожиданиям: Управление качеством инновационного образовательного проекта • • • • • к эксплутационным характеристикам; полифункциональности; требованиям надежности; безопасности; экологическим требованиям; экономическим требованиям; эстетическим требованиям; • культурно-историческим требованиям; санитарно-эпидемиологическим требованиям; • нормативно-правовым требованиям; • методическим требованиям. Соответственно и задачи проектного менеджмента подразделяются на базовые и интегрирующие. • Базовые задачи определяют управление предметной областью проекта, управление качеством проекта, временными ресурсами, а также управление стоимостью проекта, эффективностью и надежностью внесенных изменений, в том числе экономической. Интегрирующие задачи охватывают управление командой инновационного образовательного проекта, управление связями и договорной работой, управление рисками. Главной особенностью управления инновационными образовательными проектами является • • во-первых, то, что деятельность всех субъектов направлена на мотивацию творческой активности человеческих ресурсов как управленцев, так и педагогических работников, • во-вторых, отсутствие в модернизируемых образовательных дошкольных организациях жестких границ распределения полномочий. Главной особенностью управления инновационными образовательными проектами является • Организованное в рамках данного исследования внедрение инновационного образовательного проекта, показало существенное повышение уровня организационной зрелости дошкольной организации Повысились показатели дошкольной организации • сформирована команда профессионаловединомышленников • создана гибкая управляемая система с матричной структурой, позволяющая реализацию принципов (демократизации и гуманизации; системности и целостности управления; централизации/децентрализации; взаимосвязи и разделения стратегического, тактического и оперативного уровней управления и соответствующих им видов управления (традиционное, рефлексивное, самоуправление); • единоначалия и коллегиальности; • объективности и полноты информации в принятии управленческих решений); • потенциал (методики, технологии, оборудование, персонал, формы, среда) приобрел инновационные характеристики; • достигнуты социальные эффекты (прибыль), качественные образовательные услуги для детей с разными возможностями сориентированы на удовлетворение потребностей заказчиков, социума; • качество образовательных услуг позволяет выпускникам успешно адаптироваться в школе и проявлять активность и самостоятельность в удовлетворении образовательных интересов. проектный менеджмент • позволяет интенсифицировать процесс модернизации дошкольной образовательной организации. • Эффективность применения проектного менеджмента для модернизации дошкольной образовательной организации определялась нами с помощью официально фиксируемых показателей. проектный менеджмент • Фиксирование качественных изменений в дошкольной образовательной организации происходили в течение трех лет организации взаимодействия. • В итоге мы получили материал, убедительно доказывающий большие возможности внедрения проектного менеджмента, его способность обеспечивать модернизацию дошкольной образовательной организации. • Для этого необходим переход от административного управления к проектному менеджменту. проектный менеджмент • Перспективность внедрения нами инновационного образовательного проекта направлена на обретение родителями компетентностей, обеспечивающих их полноценную роль как заказчиков и потребителей образовательных услуг: педагогическая, правовая, экономическая компетентность, участник инновационного учебно-воспитательного процесса, субъект управления ДОО, эксперт, организатор, проектировщик. Проектный менеджмент • был успешно реализован, так как результаты инновационного образовательного проекта соответствуют образовательным запросам социума. • Процесс формирования у родительской общественности компетентности заказчика и потребителя образовательных услуг способствует приобретению ДОО следующих свойств: жизнестойкость, открытость, адаптивность к изменяющейся социальной среде, инновационность качества образовательных услуг и их разнообразие. проектный менеджмент • Успешность внедрения инновационного образовательного проекта было определено решением задач на каждом его этапе (поиска новых идей, формирования нововведений, реализации нововведения, закрепления новшества): уточнение и детализация целей и результатов; уточнение состава и объема работ проекта; разработка реального расписания и бюджета проекта (либо отдельных его фаз); проектный менеджмент • уточнение потребности проекта в ресурсах, оценка рисков и разработка; уточнение порядка взаимодействия в проектной команде, а также между проектной командой и внешней средой; разработка и уточнение процедур управления проектом; согласование плана основными участниками проекта; утверждение программы проекта • В результате значительно преобразилась организационная зрелость ДОО. • (с нулевого до 4-го уровня) • Дальнейшее исследование внедрения проектного менеджмента в дошкольной образовательной организации целесообразно вести в следующих направлениях: разработка альтернативных диагностических методик и программ отслеживания модернизации ДОО; • внедрением проектного менеджмента в школе. Спасибо за внимание!
