Аттестационная процедура как важнейший механизм управления качеством педагогической деятельности Основными задачами аттестации являются: стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий; повышение эффективности и качества педагогического труда; выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников; учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава образовательных учреждений; определение необходимости повышения квалификации педагогических работников; обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников. Проблема Ведущий мотив • Объективная самооценка • Сроки прохождения аттестации • Суть аттестации Проблема Роль заместителя руководителя • Система работы • Качество • Эффективность процедуры: аттестация-инструмент • Прогностические функции Этапы аттестации Заявление Профессиональная деятельность педагога АМ Решение ГАК Межаттестационный период Экспертиза 30. Первая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые: владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания; имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации. 31. Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые: имеют установленную первую квалификационную категорию; владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активно распространяют собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания. Проблема Портфолио - самая «легкая» форма • Система • Целесообразность • Вариативность Анализ типичных ошибок • • • • • • Структура Содержание Подтверждение Корректность Плагиат Культура представления Анализ типичных ошибок Динамика предметных знаний Результаты межаттестационных и аттестационных работ с обоснованием на основе таблиц, диаграмм с представленными выводами. В данном показателе необходимо представление результатов овладения предметными знаниями через анализ объективных и субъективных причин, повлиявших на изменения. Результаты заверяются руководителем ОУ. Анализ типичных ошибок Качество предметных знаний Показатели качества предметных знаний (в соответствии с аккредитационными требованиями) по итогам освоения ступени начального образования, завершения обучения предметной области. Результаты заверяются руководителем ОУ Аналитическая справка • Обоснованно (анализ деятельности педагога на основании проводимой методической работы в ОУ) • По существу (в рамках предметной области, направления деятельности) • Корректно (информация за межаттестационный период, по должности) Должности К педагогическим работникам относятся лица, занимающие должности, отнесенные к профессиональной квалификационной группе должностей педагогических работников, утвержденной приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 5 мая 2008 г. N 216н «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 мая 2008 г., регистрационный N 11731. «Российская газета», 2008, N113). Зоны ответственности Педагог Анализирует и представляет достоверные результаты собственной педагогической деятельности, представляя аргументированное заявление и аттестационные материалы. Заместитель руководителя Сопровождает педагога в межаттестационный период , контролирует и подтверждает результаты деятельности, оказывает методическую помощь, выстраивает систему ПК, системно анализирует деятельность педагога в период аттестации. Методист Сопровождает и контролирует методическую работу в ОУ, консультирует и организует прохождение процедуры аттестации. МИО Консультирует по вопросам аттестации, организует экспертизу, информирует об изменениях и дополнениях, разрабатывает методические рекомендации. Министерство образования и науки РМЭ Предоставляет государственную услугу, регламентирует. Образовательный портал РМЭ/Марийский институт образования/Аттестация http://edu.mari.ru/mio/DocLib10/Forms/AllItems.aspx Форум http://mioforum.mari-edu.ru/index.php chernova.mio@gmail.com