Цель педагогов ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №84»
Подготовила: Метляева Светлана Александровна,
заведующий
Социально-коммуникативное развитие
определено ФГОС утверждённым
приказом Минобрнауки России от
17.10.2013 №1155
помочь детям войти в современный мир, такой
сложный, динамичный, характеризующийся
множеством негативных явлений.
 Трудности усвоения нравственных норм;
 Дефицит культуры общения;
 Трудности в профилактике и коррекции
негативных поведенческих проявлений
детей;
 Неспособность семей правильно
организовать социализацию ребёнка;
 Ослабление преемственности между семьёй
и ДОУ.
Заведующий,
старший воспитатель,
педагог-психолог,
педагоги групп,
музыкальный руководитель,
учитель-логопед,
инструктор ФК,
инструктор ФКб;
воспитанники групп,
родители воспитанников.
- ребёнок овладевает основными культурными способами
деятельности,
- обладает установкой положительного отношения к миру,
- обладает развитым воображением,
- владеет разными формами и видами игры,
- владеет устной речью,
- развита крупная и мелкая моторика;
- способен к волевым усилиям,
- ребёнок проявляет любознательность,
- обладает начальными знаниями о себе, природном и социальном
мире.
Формирование гендерной, семейной, гражданской
принадлежности, патриотических чувств: понимает образный
строй спектакля:
Приобщение к элементарным социальным нормам и правилам:
Развитие игровой деятельности:
Формирование представлений об опасных
ситуациях и способах поведения в них;
Приобщение к правилам безопасного поведения;
Передача детям знаний правилах безопасности дорожного
движения.
Развитие трудовой деятельности;
Воспитание ценностного отношения к труду.
1. Научная обоснованность и практическая
применимость;
2. Адекватность дошкольному возрасту форм
взаимодействия со сверстниками;
3. Единство воспитательных, развивающих и
коррекционных задач;
4. Комплексно-тематическое планирование работы с
детьми; интеграция разных видов детской
деятельности.
Теоретические
Практические
ПЕРВЫЙ ЭТАП ДИАГНОСТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ
(май – сентябрь 2014 г.)
- теоретический анализ литературы и других
источников по проблеме исследования.
- выявление исходного уровня развития навыков
взаимодействия и общения детей со взрослыми
и сверстниками;
- определение уровней социального и
эмоционального интеллекта у детей.
ВТОРОЙ ЭТАП ОРГАНИЗАЦИОННО-ФОРМИРУЮЩИЙ
(октябрь 2014 – май 2015 г.)
Цель второго этапа: разработка программы по
реализации области «Социальнокоммуникативное развитие» в условиях
введения ФГОС во взаимодействии
специалистов ДОО; апробация программы на
практике.
ТРЕТИЙ ЭТАП ДИАГНОСТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ
(июнь – декабрь 2015 г.)
Цель этапа:
- Провести повторное исследование по
выявлению уровня развития навыков
взаимодействия и общения детей со взрослыми
и сверстниками;
- Определить уровни социального и
эмоционального интеллекта у детей старшего
дошкольного возраста;
-Информационная и методическая помощь;
- Корректировка модели реализации ОО
«Социально-коммуникативное развитие»;
- Создание условий для взаимодействия
специалистов и родителей;
- Взаимопомощь и поддержка ДОО при
организации различных мероприятий в рамках
модели.
непременное условие в системе комплексного
сопровождения реализации ОО «СКР».
Индивидуальные
Групповые