Программа деятельности детского общественного

Муниципальное образовательное учреждение
Новопокровская средняя общеобразовательная школа
Программа деятельности
детского общественного объединения
«Радуга»
Составитель:
Щепина Нина Сергеевна,
педагог-организатор
МОУ Новопокровская СОШ
с. Новопокровское
2014г.
Пояснительная записка
Процесс воспитания – одна из важнейших задач образования,
непрерывная система всестороннего развития личности в современных
условиях. Позитивному вхождению юных граждан в противоречивое
современное общество во многом способствует деятельность детского
общественного объединения, представляющего право выбора среды
общения, сферы действий, а также право на уважительное и справедливое
отношение со стороны взрослых.
Главной ценностью всего педагогического процесса признаётся
личность ребёнка в её уникальности и неповторимости, создание условий для
индивидуального развития каждой личности, её самореализации. Будущее
наших детей напрямую зависит от того, смогут ли они приобрести
необходимые знания, умения, навыки, занять активную позицию в жизни,
развиваться и самореализовываться в условиях школьной и внешкольной
деятельности.
Основанием для разработки программы послужили результаты
мониторинга
состояния
воспитательной
деятельности
в
МОУ
Новопокровская СОШ, анкетирование по разным направлениям
воспитательной деятельности.
Среди учащихся 2-8 классов было проведено анкетирование, которое
позволило выяснить занятость детей в свободное от уроков время.
Исследования показали, что растёт количество детей с устойчивыми
интересами только к развлекательной деятельности и бессодержательному
отдыху. При этом более половины опрошенных ребят хотели бы заниматься
интересной и, самое главное, полезной деятельностью.
Наблюдения за детьми во время подготовки и проведения различных
мероприятий выявили такую особенность, как несформированность у многих
из них ответственности за себя и своего товарища, отсутствие чувства
коллективизма, а также неумение детей организоваться для проведения
какого-либо дела. Уровень самоуправления в школе можно определить как
средний, но вместе с тем невысок уровень включенности учащихся в
самоуправление. Это подтвердили и данные диагностики «Определение
уровня развития коллектива» по методике А.Н. Лутошкина и исследования
уровня самоуправления по 6 направлениям с использованием пакета
стандартизированных методик М.И.Рожкова.
Мы изучали следующие вопросы (в сравнении за два года):
1. Включённость учащихся в самоуправленческую деятельность.
2. Организованность классного коллектива.
3. Ответственность за порученные дела.
4. Включённость класса в дела общешкольного коллектива.
Полученные результаты диагностик и наблюдения позволили
выявить затруднения в организации воспитательного процесса.
Таким образом, выделили следующие проблемы, актуальные для
нашей школы и детского объединения:
- неумение ребят правильно организовать и рационально использовать
внеурочное время;
- формирование единого дружного коллектива, его сплочение;
- недостаточность информации о возможностях реализовать свой творческий
потенциал;
- необходимость формирования лидерского потенциала и дальнейшего
личностного роста учащихся;
- однообразие школьных дел.
Для решения этой проблемы разработана данная программа.
Программа деятельности детского объединения ориентирована на
детей в возрасте 8 - 14 лет. В это время у детей ярко выражена потребность в
общении с взрослыми и сверстниками на уровне осознания своей взрослости,
самоценности,
самоопределения
и
социального
ориентирования,
формируется стремление к самоутверждению.
Цель программы: создание условий для общественной
самореализации учащихся и раскрытия их духовного и творческого
потенциала.
Задачи:
-содействовать защите прав, достоинства и интересов детей;
-способствовать приобщению учащихся к общечеловеческим ценностям
через включение в социально-значимые дела и мероприятия;
-развивать
лидерско-организаторские
качества
и
индивидуальные
способности ребят через обучение основам школьного самоуправления;
-обучать взаимодействию и умению жить в коллективе;
-повысить
уровень
удовлетворённости
детей
работой
детского
общественного объединения через организацию различных видов
деятельности.
Программа строится на основе следующих принципов:
 равенство всех участников;
 добровольное привлечение к процессу деятельности;
 чередование коллективной и индивидуальной работы;
 свободный выбор вида деятельности;
 нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и
результат деятельности;
 развитие духа соревнования, товарищества, взаимовыручки;
 учет возрастных и индивидуальных особенностей.
Мы стремимся создать «ситуацию успеха». Если ребёнок решает
проблемы успешно, то его самооценка, вера в себя повышается. От уровня
самооценки и самоуважения зависит самочувствие ребёнка, а значит,
признание его окружающими, его успех. В.С.Маршак сказал: «Без
самоуважения нет уважения».
Развитие в себе индивидуальных способностей, организаторских
навыков, лидерских качеств, интересное, продуктивное общение со
сверстниками, старшими и младшими товарищами, забота об окружающих и
здоровье – всё это помогает ребёнку реализовать себя в учёбе, творчестве,
взаимодействии с обществом, в различных видах деятельности. В этом и
заключается педагогическая целесообразность данной программы.
При
составлении
программы
учитывались
возрастные
психологические особенности школьников. Детям в младшем и среднем
школьном возрасте свойственны большие познавательные возможности и
природная любознательность, повышенный интерес ко всему новому. В этот
период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки
его повседневной жизни.
Поэтому в этот период особое внимание уделяется формированию
органов
детского
самоуправления,
коллективному планированию,
организации различных школьных дел. Задача педагога в этот период
состоит в том, чтобы создать условия для успешного развития подростков.
Решение этой задачи облегчается тем, что многое из того нового, что
появилось в психике подростков, служит благоприятной основой для
формирования ориентированной на общество и общественную деятельность
личности. К тому же ребёнок уже имеет представление о детском
объединении, определённые навыки коллективной деятельности, осознаёт
ответственность за свои поступки, имеет опыт активного сопереживания за
результат в общем деле.
Основные формы работы в рамках программы деятельности детского
объединения – акции, торжественное посвящение в детское объединение,
операции, социальное проектирование, КТД, игры, беседы, встречи,
концерты, праздники, соревнования, выставки детского творчества,
экскурсии. Данные формы работы дают детям возможность максимально
проявлять
свою
активность,
изобретательность,
творческий
и
интеллектуальный потенциал и развивают их эмоциональное восприятие.
Личность формируется и развивается в деятельности. И чем богаче и
содержательнее будет организованная деятельность, тем больше создаётся
возможностей для целенаправленного воздействия на восстановление
социально-ценных отношений ребёнка к явлениям окружающей
действительности, на формирование их самосознания, самовоспитания
духовных потребностей личности (в труде, творчестве, общении).
Основные направления деятельности программы
Программа деятельности детского объединения «Радуга» является
социально-педагогической, комплексной и предполагает работу по четырём
основным направлениям:
 образовательное направление – «Школа актива»
 гражданско-патриотическое направление «Мы – патриоты Родины!»
 спортивно-оздоровительное направление «Наше здоровье – в наших
руках!»
 социальное направление «Каждое дело творчески, а иначе зачем?»
В реализации программы принимают участие дети и подростки от 8
до 14 лет. Срок реализации программы – 3 года.
В
ходе
реализации
программы
можно
выделить
три
последовательных этапа: подготовительный, основной и итоговый.
Подготовительный этап предполагает введение в программу. На
этом этапе дети приобретают необходимые знания, умения и навыки по
игровой,
коллективно-творческой,
организаторской
и
спортивной
деятельности, получают необходимые знания по истории детского
общественного движения, его символике и атрибутике, приобретают
правовые знания, развивают навыки общения, изучают себя. Педагогорганизатор организует работу по изучению детей и коллектива в целом.
Происходит становление коллектива, возникновение прочных внутренних
связей. Приобретение новых качеств личности и развитие коллектива
происходит через активное включение детей в разнообразную деятельность.
Основной этап предполагает расширение и закрепление полученных
ранее качеств и навыков. Дети становятся не только активными участниками
проводимых мероприятий и дел, но и организаторами предлагаемых дел. Они
учатся планировать, организовывать и анализировать свою деятельность.
Происходит дальнейшее развитие коллектива, возрастает социальная
значимость детского общественного объединения, повышается социальная
активность его членов.
Итоговый этап предполагает становление коллектива как единого
целого, стремящегося к саморазвитию. Дети сами предлагают, проводят и
анализируют мероприятия и социально-значимые дела, активно участвуют в
проведении занятий школы актива, что способствует преемственности в
деятельности детского общественного объединения от старших к младшим.
В дальнейшем ребята могут реализовать свои организаторские и
творческие способности не только в классных коллективах, но и на
школьном уровне.
Формы подведения итогов
1. Проведение мониторинга
№
Аспекты изучения
1 Сформированность
нравственного потенциала
личности ребенка.
2 Выявление мотивов детей в
деятельности.
3
Удовлетворенность детей своим
коллективом, уровень развития
коллектива.
4
Выявление мотивов
деятельности.
детей
Используемая методика
Щуркова Е.Н. тест «Размышляем о
жизненном опыте».
Байбородова Л.В. «Методика изучения
мотивов участия школьников в
деятельности».
А.Н. Лутошкин «Какой у нас
коллектив».
в
Байбородова Л.В. «Методика изучения
мотивов
участия
школьников
в
деятельности».
2. Реализация социально-значимых проектов, творческие отчёты –
концерты, КТД, акции.
3. Итоговые зачёты в «Школе актива», итоговый Сбор в конце года.
Ожидаемые результаты
В ходе реализации данной программы ожидается:
1. Развитие коммуникативных способностей, чувства ответственности
за принимаемые решения и за их выполнение, выраженное в достижении
званий личностного роста.
2. Овладение практическими приемами и способами самореализации,
самооценки и саморазвития.
3. Формирование умений и навыков организации взаимоотношений со
взрослыми и сверстниками, умения и стремления взаимодействовать в
коллективе.
4. Овладение методикой КТД.
Для оценки результативности процесса обучения и воспитания
участников программы используются единые для всех образовательных
учреждений критерии и показатели: диагностические методики и
достигнутые результаты работы, выраженные в практических делах детского
объединения «Радуга».
Условия реализации программы
Для успешной реализации данной программы необходимо:
1. Наличие материально-технической базы: вожатская комната,
актовый зал, спортивный зал, технические средства обучения, компьютерное
оснащение.
2. Учебные пособия: наглядный, дидактический, методический материал.
3. Кадровое обеспечение:
 заместитель директора по воспитательной работе,
 библиотекарь,
 учителя физической культуры,
 педагог-организатор,
 классные руководители,
 члены детского общественного объединения «Радуга».
Взаимодействие с социальными структурами
МОУ ДОД Ветлужский
районный дом
Районное детское
общественное
детского
Родители.
творчества
Общественность села
объединение «Ветла»
Администрация
Проновского с/с
Школьный
краеведческий музей
ДОО «РАДУГА»
Сельский
Районный
дом
краеведческий
культуры
музей
Районная газета
Сельская
«Земля ветлужская»
библиотека
Администрация
школы
Сельский музей
Районная
детская библиотека
Детские общественные
объединения школ района
Содержание программы
Содержание программы деятельности детского объединения «Радуга»
предусматривает планирование деятельности по следующим направлениям:
1. Образовательное направление – «Школа актива»
Образовательное направление программы направлено на воспитание
у детей активной жизненной позиции, развитие лидерских качеств,
стимулирует стремление к дальнейшему личностному росту. В школе актива
ребята не только расширяют свои знания о детском объединении, но и учатся
общению, взаимодействию с взрослыми, сверстниками и младшими
школьниками,
овладевают
практическими
навыками
творческой
деятельности.
Занятия по образовательному направлению проводятся 1 раз в месяц
для всего актива детского общественного объединения. Приобретённые
знания, умения и навыки обобщаются, углубляются и реализуются на
практике. Во время практических занятий ребята работают по направлениям.
Задачи направления:
- формировать активную жизненную позицию у членов актива и
способствовать их дальнейшему личностному росту;
- учить общаться, самостоятельно организовывать, проводить и
анализировать разнообразные дела и мероприятия;
- способствовать развитию коллектива.
2. Гражданско-патриотическое направление «Мы – патриоты
Родины!»
В рамках этого направления внимание уделяется воспитанию в детях
патриотизма, ощущения сопричастности к судьбе своей страны, любви и
заботы о своей малой Родине. Чтобы воспитать активных, деятельностных
ребят, способных реализовывать себя во всех сферах общественной жизни,
нужно не только познакомить их с историей своей Родины, пробудить в них
интерес к судьбе родного края и желание принимать активное участие в
жизни села, но и научить, как сохранить эту историю, показать важность
таких дел, как работа в музее и забота о ветеранах.
Задачи направления:
- способствовать воспитанию у учащихся чувства патриотизма и
сопричастности к судьбам россиян;
-создать
условия
для
духовно-нравственного
воспитания,
гражданского становления личности ребёнка;
- развивать детскую инициативу по охране объектов памяти и заботе
о ветеранах.
3. Спортивно-оздоровительное направление «Наше здоровье – в
наших руках!»
Среди членов детского объединения есть ребята с различными
заболеваниями,
поэтому
спортивно-оздоровительное
направление
программы – одно из приоритетных. Только здоровый человек может
активно жить, достигать успехов в разнообразной деятельности, отдавая свои
силы на созидание и решение задач, связанных с творчеством. Понятие
«здоровый образ жизни» необходимо закладывать в детстве. Ведь
большинство детей считает, что ведёт здоровый образ жизни, тогда как их
двигательная активность сведена к минимуму, не соблюдается режим
питания.
Задачи направления:
- укреплять здоровье детей и подростков, создавая условия для
формирования знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;
- учить общаться, управлять собой, подчиняться правилам, соблюдать
нормы поведения;
- способствовать физическому развитию и самосовершенствованию
членов детского объединения;
- развивать творческие и организаторские способности, умения
подготовить и провести мероприятия и акции по здоровому образу жизни.
4. Социальное направление «Каждое дело творчески, а иначе
зачем?»
Стремление к развитию своего творческого потенциала и
самореализация через участие в досуговых мероприятиях является одной из
основных черт ребёнка 8–14 лет. Поэтому данное направление –
необходимое звено в жизнедеятельности детей этой возрастной группы.
Для полноценного развития личности ребёнка в этом возрасте очень важно,
чтобы разнообразные дела и виды деятельности удовлетворяли его
потребность в самоутверждении и самостоятельности, отвечали его
стремлению к привлекательным, красочным формам работы, имели
отчётливо выраженный реальный смысл.
Задачи направления:
-способствовать развитию личности, предоставляя свободный выбор
разнообразных общественно-значимых ролей и положений;
-привлечение к деятельности, развивающей интересы, возможности и
способности каждого ребёнка;
-помогать в овладении необходимыми знаниями, умениями и
навыками, учить планировать, организовывать, проводить и оценивать
игровую и творческую деятельность;
-способствовать становлению и развитию коллектива.
План реализации программы деятельности ДОО «Радуга»
на 2014-2015 учебный год
Спортивно-оздоровительное направление
«Наше здоровье – в наших руках!»
№
Мероприятие
Сроки
Место
Ответственные
проведения
1
Осенний поход
сентябрь
Берег р.Вол
2
Спортивный праздник
«Весёлая эстафета»
Выставка рисунков
«Чистота – залог здоровья»
октябрь
Спортивный
зал
1 этаж, стенд
4
Игра «Не мои сестрички
вредные привычки»
декабрь
Кабинет
педагогаорганизатора
5
«Зимние забавы» - игры на
свежем воздухе
январь
Территория
школы
6
Спортивный праздник
«Мальчишник»
февраль
Спортивный
зал
7
март
8
Эстафета «А, ну-ка,
девочки!»
Спортивный праздник
«Путешествие в
Спортландию»
Спортивный
зал
Кабинет
педагогаорганизатора
9
День пионерии. Зарница
3
ноябрь
апрель
май
Территория
школы
Педагогорганизатор,
учитель ОБЖ
Педагогорганизатор
Педагогорганизатор,
Председатель
ДОО
Педагогорганизатор,
Председатель
ДОО
Педагогорганизатор
Педагогорганизатор,
учитель
физкультуры
Педагогорганизатор
Педагогорганизатор,
Председатель
ДОО
Педагогорганизатор,
творческая группа
Гражданско-патриотическое направление
«Мы – патриоты Родины!»
№
Мероприятие
Сроки
Место
Ответственные
проведения
Экскурсия в школьный
краеведческий музей.
Экспозиция «Великая
Отечественная война»
Трудовой десант к
памятнику воинам,
погибшим в годы Великой
Отечественной войны.
Фотовыставка
«Новопокровское – лучшее
место на земле!»
Час общения «Листаем
страницы истории нашего
Отечества, посвященные
«Дню народного единства»
Беседа «Они сражались за
Родину!»
сентябрь
Школьный
музей
Актив музея
октябрь
Территория
памятника
Педагогорганизатор
2 этаж, стенд
Творческая группа
ноябрь
Кабинет
педагогаорганизатора
декабрь
5
Операция «Память, которой
не будет конца!»
январь
Кабинет
педагогаорганизатора
Территория
памятника
Педагогорганизатор,
Председатель
ДОО
Педагогорганизатор
6
Фестиваль «Патриотическая
песня»
февраль
Актовый зал
7
Конкурс стихов «О Родине,
о мужестве, о славе»
март
Актовый зал
8
Выставка рисунков «Пусть
всегда будет мир!» к 70летию Победы в Великой
Отечественной войне
Участие в праздничном
митинге.
Акция «Бессмертный полк».
Акция «Память Победы»
апрель
1 этаж, стенд
май
Территория
памятника
Школа
1
2
3
4
9
Педагогорганизатор
Педагогорганизатор,
творческая группа
Педагогорганизатор,
творческая группа
Педагогорганизатор,
Председатель
ДОО
Педагогорганизатор,
творческая группа
Социальное направление
«Каждое дело творчески, а иначе зачем?»
№
Мероприятие
Сроки
Место
Ответственные
проведения
1
2
День знаний.
Посвящение в детское
общественное объединение
«Радуга»
Выставка поделок из
природного материала
«Чудесные краски осени».
сентябрь
Актовый зал
Педагогорганизатор,
творческая группа
октябрь
Актовый зал
Педагогорганизатор,
творческая группа
ноябрь
Актовый зал
декабрь
Актовый зал
Педагогорганизатор,
творческая группа
Педагогорганизатор,
классные
руководители
Педагогорганизатор,
творческая группа
Педагогорганизатор
Концерт «С Днём учителя!».
3
4
Осенний бал
Праздник для мам «Самая
лучшая в мире – милая мама
моя!»
КТД «Новогодняя сказка».
Мастерская Деда мороза
5
Акция «Кормушка»
январь
Территория
школы
6
Интеллектуальная игра
«Что? Где? Когда?»
февраль
7
Праздничная программа
«Цветы и песни – всё для
мамы!»
Викторина «Человек и
космос».
Кабинет
педагогаорганизатора
Актовый зал
8
март
апрель
Акция «Чистый двор»
9
КТД «День детских
организаций (объединений)»
май
Кабинет
педагогаорганизатора
Территория
школы
Территория
школы
Педагогорганизатор
Педагогорганизатор,
Председатель
ДОО
Педагогорганизатор,
творческая группа
Образовательное направление
«Школа актива»
№
1
Тема
Общее
Вводное занятие «Давайте
В том числе
количество
Теоретичес
Практичес
часов
кие (час)
кие (час)
1
-
1
3
2
1
познакомимся!»
2
Развитие детского общественного
движения
3
Государственная символика
3
2
1
4
Символика детских общественных
2
1
1
3
2
1
3
2
1
объединений.
5
Роль нормативно-правовой базы в
деятельности ДОО
6
Методика организации и проведения
коллективно-творческого дела
7
Отрядные песни
2
-
2
8
Игровой зачёт
1
-
1
Итого
18
9
9
Содержание занятий «Школы актива»
Тема: Вводное занятие «Давайте познакомимся!»
Теория
Практика
Знакомство с правилами поведения,
Игры на взаимодействие.
техникой безопасности, задачами курса,
Анкетирование.
перспективами деятельности по программе
«Радуга добрых дел».
Тема: Развитие детского общественного движения
Теория
Практика
Всесоюзная пионерская организация имени
Экскурсия в школьный краеведческий
В.И. Ленина. Этапы развития. СПО
музей . Экспозиция «История
Нижегородской области
детского движения»
Тема: Государственная символика
Теория
Практика
Понятия «символ», «атрибут».
Разучивание гимна РФ, викторина
Государственная символика.
«Государственная символика стран»
Тема: Символика детских общественных объединений.
Теория
Практика
Символы и атрибуты детских организаций
Обсуждение символов и атрибутов
(объединений).
детского объединения «Радуга»
Тема: Роль нормативно-правовой базы в деятельности детского общественного
объединения
Теория
Практика
Конвенция ООН о правах ребенка. Устав
Обсуждение предложенных ситуаций
детского общественного объединения
«Радуга».
Тема: Методика организации и проведения коллективно-творческого дела
Теория
Практика
Что такое КТД? Понятие, структура, виды,
Разработка КТД (работа в группах)
стадии проведения. Примеры.
Тема: Отрядные песни
Теория
Практика
Разучивание отрядных песен
Тема: Игровой зачёт
Список литературы
1. Закон Российской Федерации «Об общественных объединениях» (от
19.05.1995г.)
2. Коджаспирова Г.М. Педагогика: программы, методические материалы и
рекомендации. – М.: ТЦ «Сфера», 2002.
3. Козлова Г.В. Программы воспитательной работы/ «Классный
руководитель», №4, 2000
4. Конвенция ООН «О правах ребенка» (1989 год)
5. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. - М.: Просвещение, 1986
6. Методические рекомендации МО РФ во исполнение решения коллегии от
28.09.1999 №19 «О расширении деятельности детских и молодежных
общественных объединений в образовательных учреждениях». – Вестник
образования, №9/2000.
7. Педагогика. Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество
России, 1998
8. Планирование воспитательной работы в классе. Методическое пособие.
Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001
9. Приказ Министерства образования РФ от 18.06.2001 № 2419 о реализации
решения коллегии от 29 мая 2001 г. №11/1 «Об опыте взаимодействия
органов управления образованием и детских общественных объединений». Внешкольник, №9/2001.
10. Программа развития воспитания в системе образования России на 19992001гг. (Приказ Министерства образования Российской Федерации от
18.10.1999 №574). - Внешкольник, №1/2000.
11. Тебе, вожатый!: Выпуск 1. – Н. Новгород: Педагогические технологии,
2003.
12. Тебе, вожатый!: Выпуск 2. – Н. Новгород: Педагогические технологии,
2004.
13. Технология воспитательных дел в школе. Под ред. И. А. Чурикова. –
Чебоксары, 1999.
14. Федеральный закон РФ от 28.06.1995 № 98-ФЗ «О государственной
поддержке молодежных и детских общественных объединений». – Проблемы
школьного воспитания, № 2/1995.
15. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
16. Федеральный закон РФ от 24.07.1998г. 124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в РФ»
17. Фридман Л.М. Психология в современной школе. Для руководителей и
работников образования. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.
18. Хочу быть лидером! Выпуск 1. – Н. Новгород: ООО «Педагогические
технологии», 2000.
19. Шаламова Л.Ф., Хорвин А.Ю. Вожатый – старт в профессию. Кипарис-12.
учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
Список литературы для детей и родителей
1. Алексеев Ю.А., Зуев Н.Н., Ковалев В.Е. государственные символы
России. Моя родина – Россия, 2002.
2. Взвейтесь кострами. Повести. Рассказы. Стихи. Воспоминания./ Сост.
В.Г.Волкова. – Иркутск: Вост.-Сиб. изд., 1984. – 352с.(«Пионерские
горны»)
3. Винокурова Н.А. 5000 игр и головоломок для школьников. -М.: ООО
Изд. АСТ, 2000.- 430с.
4. Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т. Здоровье человека
и оружающая среда. Учебное пособие, 1997г.
5. Гончаров И.Ф. Подвигнут я тобою. Слово о матери. – Л.: Дет. лит.,
1988.-144с.
6. Детская энциклопедия «Я познаю мир», «Все, что должны знать
мальчишки», 2000г.
7. Дитрих А.К. ,Юрмин Г.А., Кошурникова Р.В. Почемучка - 5 изд. ,испр.
и доп. –М.:Педагогика-пресс,2003. – 384с.
8. Игровые прграммы: Аттракционы. Шутки. Забавы. Сюжетно-ролевые
игры. Автор-составитель Воронкова Л.В., 2005 г.
9. Командные игры – испытания. Сборник игр. КИПАРИС – 8 / Автор –
составитель Ю.Д. Беляков – М.: Педагогическое общество России,
2004. -192с.
10.Осипова В.Н., Терехова Л.А. Добрый человек придет, словно свету
принесет. – Смоленск: СОИЦУ, 2000.-66с.
11.Побережная Л. А. Игротека. Лидер 21 века. – Н.Новгород, ООО Пед.
Технологии, 2006. – 88с.
12.Пчелов Е.В. Государственные символы России – герб, флаг, гимн.- М.:
2002.
13.Ради жизни на земле. Повести.Рассказы.Стихи. / Сост. Е.Г.
Слабковская- Иркутск: Вост.-Сиб. изд. , 1995.- 397с.
14.Филатов Н.Ф, Седов А.В. Нижегородский край: Факты, события, люди.
Н.Новгород НГЦ, 1994.
15.Хейфец Б.Л. Поиграй сам и с друзьями, 2001 г.
16.Энциклопедия хороших манер. Составитель В. Пивовар, 1999 г.
17.Энциклопедия школьнику. Составитель Яковенко Г.П., Яковенко
Г.Н.,1994 г.