муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 7

муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада комбинированного вида № 7
« Семицветик» г. Белгорода
Качур Елена Николаевна, заведующий
Иванова Наталья Владимировна,
воспитатель
Козлова Евгения Станиславовна,
инструктор по физической культуре
Место нахождения тропы: территория муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада комбинированного вида № 7 «Семицветик» г. Белгорода, расположенного
по адресу: г. Белгород, ул. Шершнева, д. 3.
Год создания тропы: 2013 г.
Фамилия, имя, отчество, занимаемая должность ответственного лица за экологическую тропу:
Лазарева Светлана Анатольевна, старший воспитатель МБДОУ д/с № 7 «Семицветик» г. Белгорода.
Назначение тропы: учебно-экологическая тропа «Экологическая азбука» предназначена для
формирования у дошкольников основ экологической культуры, осознанно-правильного отношения к
явлениям, объектам живой и неживой природы.
Основные задачи:
Обучения:
- сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней;
- расширить представления детей о предметах и явлениях природы, о растительном и животном мире,
существующих в природе взаимосвязях, приспособления животных и растений к жизни в различных
условиях среды;
- вырабатывать навыки грамотного и безопасного поведения в природе и быту, прогнозировать
возможные последствия своих поступков;
-овладеть специальными знаниями, умениями и навыками по ведению здорового образа жизни.
Воспитания:
- сформировать осознано-правильное отношение к природе и природным объектам, сочувствие к живому
и готовность сохранять его;
-развивать умение видеть красоту природы в разных ее формах через наблюдения;
-участвовать в посильной природоохранной деятельности.
Развития:
- развивать познавательный интерес детей к природе и природным объектам;
- развивать наблюдательность, творческий потенциал дошкольников;
- развивать мотивацию к природоохранной деятельности;
- осуществлять эстетическое развитие дошкольников.
Исторические сведения об окружающей среде: дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 7 «Семицветик» г. Белгорода начал функционировать в 1962 году. Деревья и
кустарники были высажены во время открытия детского сада: клёны, берёзы, каштаны.
С ноября 2012 года начались работы по реконструкции дошкольного учреждения. Детский сад введен в
эксплуатацию 30.05.2013 г.
После капитального ремонта сохранены все деревья, высажены хвойные породы деревьев (ели, туи),
кусты - Спирея Вангутта, Спирея Голд флейм, Спирея Голд Принцесса, можжевельника.
Мероприятия, проводимые на учебно-экологической тропе:
- образовательная деятельность с детьми;
- экологические беседы;
- экологические акции;
- проведение наблюдений и опытов на тропе;
- решение экологических ситуативных задач;
- труд в природе;
- экологические и краеведческие игры;
- обсуждение и проигрывание экологических ситуаций;
- праздники и развлечения.
Возможность использования тропы по сезонам:
-проведение опытнической деятельности совместно
с педагогом;
- общественно-полезная работа на экологической тропе по сезонным
изменениям в природе.
Краткое описание маршрута: учебно-экологическая тропа «Экологическая азбука» проходит по
территории муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского
сада комбинированного вида № 7 «Семицветик» г. Белгорода и состоит из следующих:
Начало маршрута. Информационный стенд с описанием маршрута.

Экскурсовод напоминает детям о правилах поведения на экологической тропе.
Остановка 1. Розарий

Остановка 2. Цветочные фантазии

Остановка 3. Птичья столовая

Остановка 4. Хвойники

Остановка 5. Старый пень

Остановка 6. Фитоогород «Аптечка Айболита»

Остановка 7. Ягодник

Остановка 8. Русское поле

Остановка 9. Сюжетный овощной огород «Урожай собирай!»

Остановка 10. Фруктовый сад

Остановка 11. Альпийская горка
Розарий - один из видов цветочного оформления, создаваемый
преимущественно из различных групп и сортов роз. Розарий
представляет собой наиболее красочную композицию, в
которой розы размещены на фоне замощенной площади.
Цель: наблюдение за ростом и развитием кустов роз.
Задачи:
- познакомить детей со строением и условиями развития роз;
- закрепить знания и умения по уходу за растениями;
- воспитывать чувство прекрасного.
Действия:
Рассказ экскурсовода содержит сведения об эстетическом
значении цветов в декоративном озеленении территории
детского сада. Экскурсовод рассказывает детям о том, что
цветы живут своей жизнью, пробуждаются весной, распускают
листья и бутоны и радуют наши взоры.
Цветы – это не только красота, но и часть живой природы,
которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать.
Дети изучают строение растений,
знакомятся с
условиями, необходимыми для нормального роста и развития
роз.
Цель: расширение представлений детей о разнообразии цветущих растений, их строении, способах ухода и
условиях роста.
Задачи:
- познакомить детей с многообразием цветочно-декоративных растений;
- научить распознавать по внешним признакам основные виды растений, используемых в озеленении.
Действия:
Дети с помощью педагога знакомятся с видовым разнообразием цветочно-декоративных растений,
учатся описывать внешние особенности каждого из них.
Для ускорения запоминания используются разнообразные приемы: рисование цветов, лепка их из
пластилина, изготовление аппликаций.
Воспитанники детского сада знакомятся с правилами и особенностями полива растений , приемами
рыхления.
Цель: знакомство с видами птиц, обитающих в городе.
Задачи:
- познакомить детей с повадками, условиями жизни, ролью птиц в природе и жизни человека;
- развивать познавательный интерес дошкольников;
- воспитывать, доброе отношение к птицам, желание о них заботиться.
Экскурсовод рассказывает детям, что кормушки особенно нужны в зимнее
время, в период сильных морозов и снегопадов, когда найти корм птицам
значительно труднее, чем летом. Традиционный корм для птиц в зимнее время
– овес, семечки подсолнечника, семена тыквы, крошки пшеничного хлеба,
пшено, сушеные ягоды, кусочки фруктов и даже несоленое сало. Зимняя
столовая может работать и весной, до тех пор, пока не проклюнется первая
зелень. У каждой птицы свои предпочтения. Главное – не дать им погибнуть в
зимнюю стужу от голода. А они будут нам за это благодарны и очистят наши
сады весной от вредителей.
Действия:
- наблюдения за птицами во время прогулок;
- чтение художественной литературы (рассказ Г. Скребицкого «Длиннохвостые
разбойники», стихотворение А. Яшина «Покормите птиц зимой»,
стихотворение М. Глазкова «Покормите птиц») ;
- дидактические игры, упражнения, загадки на тему «Птицы»; составление
описательных рассказов;
- творческая деятельность (аппликация, рисование, лепка) .
В течение года проводиться мероприятие, посвященное Дню птиц.
Цель: знакомство с видами хвойных растений.
Задачи:
- познакомить с представителями хвойных растений, произрастающих на территории детского сада;
- развивать внимание, наблюдательность, речь, память, логическое мышление, аналитические
способности детей;
- углубить знания детей о пользе деревьев.
Действия:
Экскурсовод рассказывает детям о разных видах хвойных растений, их лекарственных свойствах,
условиях произрастания
Дети сравнивают обычные листья и хвою, изучают и рассматривают кору, ветки, шишки; наблюдают
за ростом и развитием разных видов хвойных растений.
Цель: наблюдение на различными насекомыми - муравьями, мошками, жуками, обитающими в
районе пней.
Задачи:
- познакомить с видами насекомых, местом обитания которых являются пни;
- пронаблюдать за поведение данных насекомых;
- изучить последствия действия насекомых – вредителей.
Действия:
Дети путем наблюдений
выясняют, какие
насекомые обитают вблизи пня или непосредственно в
нем; изучают особенности их внешнего
вида,
поведение.
Особое
внимание
уделяется
изучению
насекомых – вредителей древесных культур, путем
рассматривания коры со следами ходов насекомых.
Итоги исследований фиксируют в рисунках,
поделках.
Цель: расширение и закрепление знаний о лекарственных растениях.
Задачи:
- показать разнообразие лекарственных растений, их биологические особенности ;
-научить распознавать части растений, определять форму, цвет, размер, запах листьев и цветков, проводить
тактильные обследования;
- развивать умение рационально использовать лекарственные растения для здорового образа жизни.
Действия:
Экскурсовод знакомит детей с историей создания аптекарских огородов в России, с этапами роста и
созревания растений-целителей, закрепляет знания об их ценности для здоровья.
Дети учатся правильно собирать и сушить травы "зеленого царства".
Лечение травами-фитотерапия-мощное средство борьбы за здоровье людей. Этим объясняется сейчас
большой спрос на такие растения, как подорожник, ромашка, валерьяна, мята, календула, мать-и-мачеха,
одуванчик и многие другие. В медицине используется около 200 видов лекарственных и ароматических
растений.
Цель: обобщение представлений детей о ягодных культурах, их значимости для здоровья человека.
Задачи:
-познакомить с видовым разнообразием видовых ягодных культур;
- раскрыть их значимость для здоровья человека;
- информировать о правилах сбора.
Действия:
Экскурсовод рассказывает детям о том, что ягоды — это сочные плоды различных трав и
кустарников. Практически все они очень полезны и зачастую многие из них отличаются приятными
вкусовыми качествами. О пользе ягод прекрасно знают не только люди, но и птицы, звери.
Некоторые ягоды можно засушить, а зимой заваривать чай и наслаждаться приятным ароматом,
насыщенным вкусом, а также пользой. При правильной сушке ягоды сохраняют свои полезные качества.
Дети изучают внешние особенности ягодных культур, участвуют в их сборе.
Цель: знакомство дошкольников с основными сельскохозяйственным культурами.
Задачи:
-познакомить с видами зерновых культур, простейшими агротехническими приемами их выращивания;
- проинформировать о продуктах, получаемых из зерновых культур и их значении в жизни человека.
Действия:
Экскурсовод знакомит детей с особенностями зерновых культурами, с приемами их возделывания:
вспашкой, боронованием, обработкой от вредителей и болезней.
Дети выполняют следующие действия:
- рассматривают внешнее строение пшеницы,
ржи, овса, ячменя;
- наблюдают за фазами роста этих растений;
- изучают условия прорастания семян, путем
проведения простейших опытов;
- по внешнему виду колосков распознают вид
зерновой культуры;
- знакомятся с правилами гербаризации
растений.
Цель: знакомство детей с овощными культурами, произрастающими на территории детского сада.
Задачи:
- формировать представления о разнообразии овощных растений, их особенностях;
- вызвать интерес к выращиванию овощных культур;
- воспитывать у дошкольников эмоционально-ценностное отношение к труду на земле.
Действия:
Экскурсовод знакомит с
овощными растениями, произрастающими на участке, отмечает их
неприхотливость к условиям обитания. Дети получают достоверные знания об овощных культурах и
приобретать практические навыки ухода за растениями.
Дети знакомятся с различными видами культурных растений, высаженных на грядках, с правилами
полива, рыхления и подкормки.
Цель: формирование знаний дошкольников о плодовых деревьях.
Задачи:
- научить детей различать фруктовые деревья по внешним признакам;
-знакомить с правилами ухода за фруктовым садом;
- прививать желание ухаживать за деревьями.
Действия:
Экскурсовод беседует с детьми о различных видах плодовых деревьев, о полезных веществах,
содержащихся в их плодах и пользе витаминов для человеческого организма.
Дети изучают строение листьев и плодов разных плодовых деревьев, наблюдают за насекомымиопылителями, знакомятся с правилами ухода за фруктовыми растениями.
Цель: формирование представлений об «альпийской горке», как разновидности цветника.
Задачи:
- дать детям знания о понятии «альпийская горка»,
- ознакомить с составляющими частями «альпийской горки»;
- учить находить различия у растений в особенностях стебля, цветков, листьев;
- воспитывать у детей чувство прекрасного.
Альпийская горка - каменистый сад фантазийного стиля. Центром альпийской горки служит группа
камней, символизирующих горный пик. Альпийская горка - один из самых красивых элементов
декорирования сада.
Действия:
Дети изучают особенности растений, используемых для «альпийской горки»; делают эскизы .
Не рви цветы! Они удивляют нас своей нежностью и красотой! Находясь в природе, нельзя
срывать растения для букетов. Будем составлять букеты только из тех растений, которые выращены
человеком. Пусть красивые растения остаются в природе! В лесу нужно стараться ходить по
тропинкам, чтобы растения не погибали от вытаптывания.
Будь осторожен с огнем! Не разжигай костры! Ядовитый дым вредит лесным жителям!
Не лови бабочек, шмелей и других насекомых! Они опыляют растения.
Берегите муравейники! Не убивай лягушек и жаб! Они являются санитарами лесов и парков!
Подружись с ними!
Не уноси диких животных домой! Их дом - дикая природа! Всё живое нужно любить и не мешать
ему жить, если оно не мешает тебе.
Не проявляйте излишнего любопытства – не заглядывайте в гнезда, дупла – не мешайте их
обитателям.
Не оставляй после себя никакого мусора! Соберите весь мусор в пакеты и выбросите там, где
организована система сбора и утилизации мусора.
Приходя в «гости» к Природе, не делайте ничего, что сочли бы неприемлемым делать в гостях!
Ребята!
В лесах и рощах, по берегам рек и озёр растёт множество разнообразных растений.
Яркие цветы, душистые ягодные поляны, хлеб и овощи, фрукты и сладости, лекарство и
техническое сырьё, свежий чистый воздух на нашей планете –
всё это дарят людям растения. Поэтому необходимо их оберегать. Ведь исчезновение даже одного
вида растений может нарушить равновесие в природе.
В нашей стране издана «Красная книга».
В ней перечислены те растения, которые охраняются государством и которые должны беречь вы,
ребята. «Красной книгу» назвали потому, что красный цвет — это цвет опасности и тревоги за
всё живое на Земле - будь то огромное животное или маленький цветок.
- информационный щит со схемой экологической тропы (1);
- таблички с названием остановок тропы (11);
- стенд с пластиковыми указателями станций (1);
- скамейки для отдыха (2);
- кормушки для птиц (2);
- оборудование метеостанции (флюгер, термометр, дождемер, ветряной рукав);
- цветочные вазоны (10);
- цветочницы под окнами здания МБДОУ (16);
- деревянные и гипсовые скульптуры - дикие и домашние животные (5), лебеди (2),
аист в гнезде (1), грибы (2), фигуры бабушки (1), дедушки (1), девочки (1),
мельница (2);
- кованые фигуры (лошадки, (2) дерево (1), зонт (1), велосипед (1), фонари (10);
- пластиковые фигуры детских сказок (6), бассейн (1);
- деревянный стенд для остановки «Старый пень» (1);
- таблички для овощного огорода с указанием овощных
культур (6).