(семинарских) занятий для стоматологического факультета

Планы практических (семинарских) занятий по психологии для
студентов стоматологического факультета
Занятие 1. История развития психологии
1. Донаучный этап развития психологической мысли. Взгляды представителей
Милетской школы, Гераклита, Демокрита, Платона, Аристотеля на природу души,
соотношение телесного и духовного. Психологическая мысль в период Средневековья и
Возрождения (Р.Декарт, Б.Спиноза, Дж.Локк).
2. Психология и педагогика в канун «открытого кризиса» (В. Вундт и У. Джемс);
структурализм и функционализм. Основные направления в психологии: психонализ,
гештальтпсихология и педагогика, бихевиоризм, когнитивная психология и педагогика,
гуманистическая психология и педагогика, генетическая психология и педагогика Ж.
Пиаже.
3. Развитие отечественной психологической мысли (И.П.Павлов, К.Н.Корнилов,
С.Л.Рубинштейн, Л.С.Выготский, Б.Г.Ананьев, В.С.Мерлин, Д.Н.Узнадзе и др.).
4. Психология и педагогика в медицине. Медицинская психология и педагогика:
история становления, задачи.
Занятие 2. Теории личности
1. Патодинамическая теория З. Фрейда
2. Индивидуальная теория личности А. Адлера
3. Аналитическая теория личности К.Г. Юнга
4. Гуманистическая теория личности Ф. Фромма
5. Гуманистическая теория личности А. Маслоу
5. Бихевиоральная теория личности Б.Ф. Скиннера, А. Бандуры
Занятие 3. Деятельность
1. Деятельность как предмет изучения психолога
2. Технологический и смысловой анализ деятельности
3. Педагогические аспекты деятельности врача: обучение пациентов особенностям,
приемам и методам ведения здорового образа жизни.
Занятие 4. Темперамент, характер, способности
1. Темперамент, как биологическая основа формирования личности. Типы
темперамента
2. Природа характера. Понятие акцентуации характера. Типы акцентуаций по А.Е.
Личко и К. Леонгарду
3. Отношение к болезни, особенности поведения пациента на приеме у врача в
зависимости от типа темперамента и акцентуации характера
4. Виды способностей. Задатки и способности. Способности. Одаренность. Талант.
Способности, необходимые в профессиональной деятельности врача.
Занятие 5. Эмоции и воля
1. Теории эмоций и чувств (Эволюционная теория Ч.Дарвина, периферическая теория
Джемса-Ланге, центральная теория Кеннона-Барда, теории Линдсея и Хэбба, когнитивная
теория эмоций Фестингера, информационная концепция эмоций К.П.Симонова,
биологическая теория Б.Г.Ананьева, теория фундаментальных эмоций К.Изарда.)
2. Эмпатия и проблема эмоционального выгорания. Саморегулирование в среде
чувств.
3. Становление волевой регуляции.
4. Психология и педагогика горя
5. Тревожность и страх, способы их преодоления и профилактики в лечебном процессе
Занятие 6. Ощущения. Восприятие
1. Совершенствование ощущений в результате упражнений.
2. Зависимость полноценного развития личности от богатства ощущений.
3. Компенсаторные возможности ощущений.
4. Принципы организации восприятия согласно гештальт-психологии.
5. Восприятие мира и подпороговое восприятие
6. Внутренняя картина здоровья и болезни.
7. Роль и значение восприятия в профессиональной деятельности врача. Восприятие в
лечебно-диагностическом процессе.
Занятие 7. Внимание. Память
1. Теории внимания. Исследование внимания в когнитивной психологии и педагогики.
2. Развитие внимания и внимательности.
3. Внимание в профессиональной деятельности врача. Способы управления вниманием
пациента.
4. Теории памяти.
5. Способы эффективного запоминания (мнемотехники).
6. Расстройства памяти.
7. Развитие памяти.
Занятие 8. Мышление. Речь
1. Физиологические основы мышления
2. Теории мышления (западные: ассоцианизм, вюрцбургская школа,
гештальтпсихология и педагогика, бихевиоризм, психоанализ; отечественные:
А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, Л.В.Занков)
3. Структура решения мыслительных задач.
4. Развитие мышления в онтогенезе (Л.С.Выготский, Ж.Ж.Пиаже).
5. Развитие речи в онтогенезе.
6. Речь и познание. Речь и сознание.
Занятие 9. Личность в системе межличностных отношений
1. Факторы, способствующие и препятствующие адекватному восприятию людьми друг
друга.
2. Особенности профессионального общения медика в профессиональной среде и с
пациентами
3. Фрустрация и механизмы интрапсихической защиты.
4. Структура группы. Социометрия как метод исследования взаимоотношений в группе.
5. Роль семьи в лечебном процессе.
Занятие 10. Психология и педагогика развития
1. Предмет психологии развития. Понятие «развития», «созревания», «рост»
2.Механизм психического развития, социальная ситуация развития,
деятельность, кризис развития, психологические новообразования
3. Гипотеза психологического развития Д.Б. Эльконина.
ведущая
Занятие 11. Психическое развитие детей и подростков
1. Непосредственно-эмоциональное общение – ведущая деятельность младенца
2. Становление «Я» - концепции в раннем детстве. Педагогические аспекты
взаимодействия врача с ребенком и его родителями
3.
Психоэмоциональное
развитие
дошкольника.
Педагогические
аспекты
взаимодействия врача с дошкольником и его родителями
4. Развитие личности младшего школьника
5. Психическое развитие подростка. Педагогические аспекты взаимодействия врача с
подростком и его родителями
Занятие 12. Педагогика как наука. Педагогические составляющие
деятельности врача.
1. Возникновение и развитие педагогики.
2. Объект, предмет и функции педагогики.
3. Система педагогических наук, связь педагогики с другими науками
4. Педагогические составляющие деятельности врача.
Занятие 13. Общая характеристика основных педагогических явлений и
процессов
1.
2.
3.
4.
Общение, воспитание, образование как общественные явления
Сущность и содержание педагогического процесса и педагогической деятельности
Педагогическое общение как форма взаимодействия врача и пациента
Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии
Занятие 14. Теория обучения (Дидактика)
1. Сущность процесса обучения
2. Законы, закономерности и принципы обучения
3. Содержание образования
4. Методы и средства обучения.
5. Формы обучения. Индивидуальное и групповое обучение.
6. Способы формирования у врача готовности к непрерывному самообразованию,
повышению квалификации
Занятие 15. Теория воспитания.
1.
2.
3.
4.
5.
Сущность воспитания
Закономерности и принципы воспитания
Содержание воспитательного процесса
Средства и формы воспитания
Социальная среда как средство воспитания
Занятие 16. Современные педагогические методы и технологии обучения и
воспитания в профессиональной деятельности врача .
1. Педагогические технологии обучения
2. Методы воспитания и обучения и их классификация
3. Выбор методов воспитания и обучения
Занятие 17. Приемы и способы разработки лекционных материалов
медицинского содержания для просветительской и профилактической работы
с населением
1. Лекция, как форма просветительной деятельности
2. Функции лекции. Виды лекций.
3. Подготовка содержания лекций. Разработка текста лекций.
4. Методические основы чтения лекций