Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка - детский сад №31 «Берёзка»
Муниципального образования город- курорт Геленджик
КОНСУЛЬТАЦИЯ:
«Формы
работы
с
родителями
в
рамках
экспериментальной
деятельности
с
использованием
технологии «Детский календарь»
Воспитатель: Кадырова И.А..
2013г.
С 1 января 2014 года вступает в силу Федеральный закон
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в
соответствии с которым:
- дошкольное образование становится первым уровнем общего
образования;
- родители (законные представители) несовершеннолетних
обучающихся получают преимущественное право на обучение и
воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны
заложить основы физического, нравственного и интеллектуального
развития личности ребёнка.
Детский сад существует для оказания помощи семье. Но,
детский сад не в состоянии выполнить требования закона в полном
объеме, потому что полноценное личностное развитие ребенкадошкольника может быть осуществлено лишь в процессе
совместной партнерской деятельности его со взрослым. Это
возможно только при участии семьи в образовании ребенка.
- повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и
образования детей дошкольного возраста в семье;
- повышение качества дошкольного образования за счёт
организации взаимодействия с учреждениями социальной сферы по
вопросам развития детей дошкольного возраста.
Общеизвестно, что для родителей систематическое участие в
развитии своего ребёнка непростое и достаточно утомительное
дело. Родителям трудно найти
для этого время, подобрать
развивающее содержание, т.е. определить, чем и как
надо
заниматься с ребёнком, чтобы он получил своевременное развитие,
потому что для маленьких детей не подходят школьные методы
обучения.
Для того, чтобы помочь родителям в решении вопросов,
связанных с развитием детей от 3-х до 7-ми лет, было разработано
оригинальное пособие, которое называется «Детский календарь».
Жанр календаря для развивающего пособия был выбран не
случайно. В первую очередь это связано с тем, что принцип
действия календаря, который предполагает ежедневные действия с
ним, наиболее подходит для маленького ребёнка, который охотно
будет выполнять простейшее действие, связанное с отрыванием
страницы.
На каждой странице календаря родителям даются
рекомендации о том, как выполнить с ребёнком задание. При этом
не надо искать сопутствующие материалы – они находятся на
данной странице.
Предлагаемое в календаре содержание для развития ребёнка
имеет научное обоснование и обладает значительным развивающим
потенциалом.
Календарь богато иллюстрирован. В состав иллюстраций
включены
произведения книжной графики и народного
декоративно прикладного искусства, фотографии овощей, фруктов,
ягод,
животных,
что
способствует
познавательному
и
эстетическому развитию детей.
Родителям не надо заботиться о форме преподнесения
материала детям. Все обращения к детям заранее продуманы
учёными и представлены в тексте календаря. Взрослые только
читают текст, адресованный ребёнку, и действуют в соответствии
рекомендации, которые даны для взрослых.
Для ребёнка действия с календарём так же являются
достаточно привлекательными, потому что
он получает
возможность для проявления собственной активности: ежедневно
отрывает страничку и участвует в новом и интересном деле.
Листков в календаре – много! Значит, у малыша есть надежда на
повторное ежедневное содержательное общение с родными и
близкими и получение пусть очень скромных, но привлекательных
для него вещей. При этом, авторы календаря предупреждают
родителей о том, что предлагаемые задания, целью которых
является развитие ребёнка, ни в коем случае не являются аналогом
школьных домашних заданий
и не допускают какого-либо
принуждения по отношению к ребёнку.
Общеизвестно, что в дошкольном детстве для детей каждого
возраста существует своё особое образовательное содержание,
наиболее для него сенситивное. Поэтому «Детский календарь»
будет постепенно разрабатываться для детей от 3-х до 7-ми лет.
Всем участникам образовательного процесса – педагогам и
родителям очень важно понимать,
что основная цель
использования «Детского календаря» заключается не в стремлении
дать ребенку какие-либо факультативные знания, и не для того,
чтобы переложить часть образовательной нагрузки на родителей.
Основной
целью этой работы является создание единого
социокультурного образовательного пространства, в котором
родители и воспитатели, взаимодействуя друг с другом,
осуществляют развитие ребенка с учетом специфических форм
каждого из этих важнейших образовательных институтов.
Вместе с тем, можно предположить, что родители
представляют собой очень разнородную социальную группу.
Поэтому при работе с «Детским календарём» у родителей может
возникнуть множество трудностей, которые послужат причиной
для того, чтобы отказаться от систематической работы по
образованию своего ребёнка, несмотря на то, что предлагаемые в
календаре занятия рассчитаны на минимальную затрату сил и
времени родителей и составляют ежедневно не более 5 минут.
Для того, чтобы
сделать включение родителей в
предложенную систему более осознанным и постоянным, а
следовательно, и эффективным, необходимо решить ряд частных
задач, которые заключаются в следующем:
- установление сотрудниками детского сада доверительных
отношений с родителями и разъяснение значения их участия в
работе по развитию ребёнка;
- убеждение родителей
в необходимости проведения
систематической работы с ребёнком, несмотря на возникающие
трудности;
- разработку системы публичной и индивидуальной оценки и
поощрения совместной деятельности родителей с ребёнком с
демонстрацией достижений детей.
Во-первых, родители должны
понимать, что
их
взаимодействие с детским садом с использованием «Детского
календаря» - это не очередное мероприятие (провели и забыли).
Это долгосрочный проект, положительный результат которого
будет оцениваться по тому, насколько успешным будет ребёнок
при переходе из системы дошкольного образования в школу. Для
того, чтобы родители поняли это и осознали личную
ответственность
за развитие ребёнка, требуется серьёзная
разъяснительная работа.
Во-вторых, воспитателям важно ежедневно демонстрировать
родителям, что они очень заинтересованы в занятиях с ребёнком в
семье на основе «Детского календаря», потому что они позволяют
повысить качество решения образовательных задач в детском саду,
что положительно влияет на развитие их малыша. Для
убедительности можно познакомить родителей с содержанием
календарного планирования, которое строится с опорой на работу с
ребёнком в семье. В противном случае может возникнуть ситуация,
при которой родители решат, что их участие в работе с календарём
организовано только для того, чтобы снять часть нагрузки с
воспитателей. Следовательно, при взаимодействии с родителями
их надо убедить в том, что использование календаря в семье не
облегчает жизнь воспитателей, а, наоборот, усложняет её, потому
что они должны обеспечить преемственность в решении
образовательных задач. При этом воспитатели в работе с детьми не
должны дублировать то содержание, которое уже освоено детьми в
семье, а закреплять, обогащать и развивать его.
В соответствии с новым Законом «Об образовании» детские
сады становятся первой ступенью образования и в проекте
федеральной целевой программе развития образования готовятся
стандарты по дошкольному образованию. В такой ситуации
воспитателям без участия родителей будет сложно обеспечить
высокий уровень качества дошкольного образования и подготовки
детей к школе. В тех случаях, когда социальное партнёрство ДОУ
с родителями на основе «Детского календаря» по тем или иным
причинам не состоится, педагогический коллектив
будет
вынужден искать или разрабатывать другие
технологии,
направленные на повышение качества образования, что является
очень непростым делом. Поэтому в настоящее время желательно
не допускать ситуации, которая согласно народной мудрости
звучит так: «Что имеем – не храним, а потерявши – плачем»
Какова роль семьи и детского сада в образовании детей?
Сравним семью и детский сад.
В семье ребенок….
Образование
ребенка
происходит
стихийно
и
разнообразно. Он знакомится с
широким кругом жизненных
ситуаций
В детском саду ребенок….
получает
целенаправленное образование в
соответствии с Программой
ограниченное
пространством
детского сада
Содержание образования
получает единое для всех
индивидуально
содержание образования
Общение
со
Общается
со
сверстниками ограничено
значительным
количеством
сверстников
Имеет
возможность
Подвергается
общему
реализовать
свою руководству
со
стороны
индивидуальность
и воспитателя
и
вынужден
действовать самостоятельно
действовать «как все»
Может быть вовлечён в
Получает
на
научной
сферу творческих интересов основе
целенаправленное
семьи
и
получить стимулирование
творческих
дополнительное
проявлений,
привычку
к
стимулирование
творческой творчеству и навыки творческой
активности
работы
Вывод: Семья и детский сад представляют собой два
образовательных института, которые осуществляют образование
ребенка параллельно, не пересекаясь друг с другом.
Содержание
«ДК»
делает
образование
в
семье
организованным и целенаправленным, не лишая семью своих
специфических образовательных возможностей.
Образование в семьях становится единым для всех детей
группы детского сада. В результате этого, у родителей,
воспитателей и детей появляется единое смысловое поле.
Образование детей выстраивается на взаимодополняющих
действиях родителей и педагогов. Каждый из участников
образовательного процесса имеет возможность
постоянно
дополнять и расширять образовательное содержание, начатое
другим.
Подобное
взаимодействие
открывает
широкие
возможности для повышения качества образования:
– обеспечить необходимую длительность и повторяемость
упражнений;
– своевременно определять и преодолевать трудности,
которые возникают у ребенка;
– адекватно оценивать возможности ребенка, его достижения
и неудачи.
Благодаря единому содержанию «ДК» (известные всем детям
художественные произведения, общие поделки, общие правила
игры и др.) создаются благоприятные условия для совместной
деятельности детей друг с другом.
Каковы особенности «Детского календаря»?
1) Содержание календаря ориентировано на минимальные
трудозатраты при его использовании. Среднее время занятия с
ребенком составляет 5-10 минут в день.
2) Использование «ДК» не требует от родителей
дополнительных материалов, кроме ножниц, клея и цветных
карандашей или фломастеров.
3) Количество предлагаемых занятий (30 занятий в месяц)
рассчитано на ежедневное использование, что содействует
формированию привычки родителей и детей к систематическим
занятиям.
Какова структура содержания «Детского календаря»?
Специфика выбранного жанра не позволяет осуществлять
разностороннее развитие ребенка, а ограничено основными
культурными видами деятельности, на которых традиционно
строилось воспитание ребенка в семье:
– сюжетная игра и игра с правилами;
– продуктивные виды деятельности (рисование, аппликация,
конструирование из бумаги);
– познавательно-исследовательская деятельность;
– чтение художественной литературы.
По замыслу авторов, другие направления, связанные с
развитием ребенка, реализуются в детском саду, на основе
Программы и при участии специалистов – музыкального работника
и других.
Может ли структура «Детского календаря» меняться?
Содержание «Детского календаря» будет меняться с
возрастом детей и запросами родителями. Так, например, в «ДК»
для детей 4-5 лет будет включено два новых направления
познавательно-исследовательской деятельности, направленных на
развитие элементарных математических представлений и
подготовку к грамоте. Также содержание «ДК» для всех
возрастных групп будет изменяться в соответствии с пожеланиями
родителей и проводимыми экспериментальными исследованиями.
Таким образом, крепкий союз взаимодействия семьи и детского сада
дает нам возможность воспитать – современного дошкольника. И создает
единое образовательное пространство
Формы работы с родителями в рамках экспериментальной
деятельности с использованием технологии
«Детский календарь»
 Родительское собрание, на котором был избран актив группы.
Представлено пособие «Детский календарь»
 Собрание для пап, на котором была обозначена роль папы в
воспитании ребёнка.
 Семейные праздники, цель которых: совместное творчество
родителей и детей.
 Фотоотчёт родителей о работе с «Детским календарём»
 Продолжение работы в группе.