Комплексная программа воспитания детского коллектива «Я, ты, он, она – вместе классная семья». Краткая аннотация. Ребенок идет в первый класс с уверенностью, что ему будет здесь хорошо. Нужно сделать все, чтобы оправдались эти ожидания: чтоб он нашел в школе хороших друзей, чтоб пережил успех в учебе, общественных делах. Задача классного руководителя сформировать такой классный коллектив, в котором комфортно, смог раскрыть свои каждый ребенок чувствовал себя творческие способности. Решению данной задачи способствует программа «Я, ты, он, она – вместе классная семья». В своей организации работе по созданию взаимодействия между классного коллектива детьми использую методику И.П.Иванова, в основе которой - приобретение жизненных (практических и нравственных) навыков в самодеятельности, направленной на улучшение окружающей жизни, совместное с учителем преодоление обыденных трудностей, единение учителя с детьми при обучении их творческому действию. Обоснование программы. С поступлением в первый класс микромир ребенка необыкновенно расширяется: еще недавно он был только в семье, в детском саду, а теперь он стал членом большого школьного коллектива. От того, как сложатся у него взаимоотношения в классе, многое зависит в его дальнейшей биографии. Наш классный коллектив появился в 2006году в средней школе №4. Цель: сформировать классный коллектив, в котором каждый ребенок мог раскрыть свою индивидуальность, умел жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи. Задачи: изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе; осуществлять проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества; развить творческие и организаторские умения учеников в сотрудничестве с учителем. создать нравственно и эмоционально благоприятную среду для развития учащихся; пробудить интерес ребенка к самому себе, помочь в формировании адекватной самооценки и чувства самоуважения. создать условия для самовоспитания учащихся. Принципы воспитания: Принцип добровольности; Принцип творчества и успеха. Целостность педагогического пространства: единство и взаимосвязь урочной и внеурочной форм работы. Принцип доверия и поддержки. Формирование коллектива происходит поэтапно: 1. Диагностический этап – изучение индивидуальности каждого ребенка, 2. Организация общения детей. 3. Организация взаимодействия между детьми. Педагогические технологии КТД Технология игрового моделирования. ИКТ Направления работы: Патриотическое. Нравственное. Формирование здорового образа жизни. Интеллектуальное Правовое воспитание школьников . Правила построения жизнедеятельности в классном коллективе. 1. Воля и труд дивные всходы дают. 2. Всякий человек по делу познается. 3. Друг познается в беде. 4. Доброе исполняем, а худое искореняем. 5. В хорошей артели всяк при деле. 6. С кем живешь, с тем и слывешь. 7. Здоров будешь – все добудешь. Классное самоуправление. Чередование традиционных поручений – один из приемов организации жизнедеятельности в нашем собрании выбираются классе. В начале каждого учебного года на классном командир класса, санитар, физорг, цветовод, библиотекари, затейник, художник и командиры звездочек. Эти поручения учащиеся выполняют 1 четверть, затем происходит «обмен» постоянными делами-поручениями между членами коллектива. Таким образом, в течение учебного года каждый ученик может проявить свои организаторские способности, имея различные поручения. Весь класс разделен на 3 звездочки. командир класса – отвечает за жизнедеятельность класса санитар – обеспечивает заботу о выполнении правил гигиены, следит за чистотой физорг – проводит физкультминутки, отвечает за спортивную жизнь класса цветовод - заботится о цветах класса. библиотекарь - заботиться о сохранности учебников. затейник – организует культурный отдых одноклассников. художник - отвечает за выпуск классной газеты. командиры звездочек – отвечают за деятельность детей своей звездочки. : Формы организации воспитательной работы в классе. Патриотическое направление. 1 класс 2 класс 3 класс конкурс рисунков « конкурс стихов конкурс гражданско- конкурс стихов к Мой город». «Моя Родина», патриотической Дню Победы. КТД « Мой Экскурсия в песни и конкурс Экскурсия в родственник на школьный музей. исполнителей городской музей. войне» стихотворений гражданскопатриотической песни. 4 класс Урок «Я-шарьинец». Школьный парад юнармейцев. Военно–спортивная игра «Зарница». Нравственное воспитание: 1 класс 2 класс 3 класс Час общения «Что Час общения «От такое дружба», Игра чего зависит «Цветик- настроение». Беседы семицветик» «Считаете ли себя 4 класс культурным человеком», «Если друг оказался в беде» Формирование здорового образа жизни: 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Разучивание Игра «В гостях у КВН «Мы и наше Поход на озеро упражнений для Мойдодыра». Разу- здоровье». Игры на Водокачное. КВН утренней зарядки. чивание спортивных свежем воздухе. «Лекарственные Игра «Поликлиника игр. Путешествие по растения». доктора тропе здоровья. Нехворайкина» Спортивные состязания, походы. Встречи с детскими врачами. Конкурсы рисунков, агитбригад. Тематические классные часы. Интеллектуальное направление: 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Экскурсия в Составление Участие в конкурсах Игра «Умники и школьную памяток «Учись «Русский медве- умницы» библиотеку. учиться» .жонок», «Кенгуру» Игра-викторина «Что? Где? Когда?» Правовое воспитание школьников: 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Составление Знай и выполняй Виды дорожных Безопасность на безопасного правила дорожного знаков. Права и дороге. Вредные маршрута из дома в движения. обязанности привычки. школу и обратно. Три знака светофора школьника. Общение с незнакомыми людьми. Если ты один дома. Беседы: «Правила этикета», «Права детей». Система контроля. Периодическая диагностика. С целью развития отношений в коллективе используется социометрия2 раза в год. С целью изучения нравственного развития личности и духовно– нравственной атмосферы в коллективе предполагается использование методики «Магазин», «Незаконченное предложение». С целью изучения уровня воспитанности учащихся используется методика Н.П. Капустина ( 4 класс) С целью удовлетворенности учащихся школьной жизнью – методику А.А. Андреева. С целью удовлетворенности родителей школьной жизнью – анкетирование. Анкета «Какой у нас коллектив». Методика Лутошкина. Организация совместной деятельности с родителями класса. Цель: установление партнерских отношений педагогов с семьей каждого обучающегося, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов учителя, ученика и родителей, способствующей развитию ребенка. Направления организации работы с семьей: Диагностическая работа по изучению семьи. Психолого-педагогическое просвещение родителей. Система массовых мероприятий с родителями. Распространение позитивного опыта семейного воспитания. Усиление координации предупредительно-профилактической деятельности по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и защита прав детей. Критерии эффективности реализации программы: Мониторинг позитивных межличностных отношений в ученическом коллективе. Мониторинг успешности обученности и воспитанности учащихся класса. Мониторинг сформированности детского коллектива. Мониторинг здоровья ребенка. Мониторинг степени участия каждого ребенка в мероприятиях. Мониторинг уровня воспитанности с использованием методики Н.П. Капустина. Модель выпускника начальной школы Любит учиться. Внимателен. Самостоятелен. Помогает другим. Любит трудиться. Любит свою школу, свой город, свою Родину. Знает и выполняет правила для учащихся. Участвует в делах класса и школы. Добр по отношению к людям. Соблюдает культуру поведения. Соблюдает санитарно-гигиегические правила ухода за собой Заботиться о своем здоровье;