Родителям о ФГОС ООО - Слободская школа имени Г.Н

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО
ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ
ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
Логинов Дмитрий Александрович, ст.преподаватель
кафедры управления образованием ГАОУ ДПО
«СарИПКиПРО»
energy.lda@gmail.com
ИЗМЕНЕНИЕ РОЛЕЙ
УЧЕНИК
УЧИТЕЛЬ
ПОЛУЧАЕТ
ГОТОВУЮ
ИНФОРМАЦИЮ
В ТРАДИЦИОННОЙ
СИСТЕМЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ТРАНСЛИРУЕТ
ИНФОРМАЦИЮ
ОСУЩЕСТВЛЯЕТ:
ПОИСК,
ВЫБОР,
АНАЛИЗ,
СИСТЕМАТИЗАЦИ
ЮИ
ПРЕЗЕНТАЦИЮ
ИНФОРМАЦИИ
ОРГАНИЗУЕТ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧЕНИКА ПО
РАБОТЕ С
ИНФОРМАЦИЕЙ
НА ОСНОВЕ
СОЗДАННОЙ ИМ
МОДЕЛИ УРОКА
НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
РАЗВИТИЕ «КОМПЕТЕНТНОСТИ К ОБНОВЛЕНИЮ
КОМПЕТЕНЦИЙ» И МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ НА
РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
Школа
зубрежки
«ИСТИНЫ»
Школа
Школа
объяснения
развития
(Я.А. Коменский)(Л.С. Выготский)
ЗНАНИЯ
ДЕЙСТВИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
(В ЕДИНСТВЕ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОРГАНИЗАЦИЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РАБОТЫ В
ГРУППАХ СОТРУДНИЧЕСТВА
СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ
УСПЕШНОСТИ ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
ВОЗМОЖНОСТЬ
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО
ПОДХОДА
ГИБКОСТЬ
ОРГАНИЗАЦИОННОЙ
СТРУКТУРЫ
ОБУЧЕНИЯ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ДОТ
ОРИЕНТАЦИЯ НА
САМООБРАЗОВАНИЕ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПЕАГОГИЧЕСКИЕ
УСЛОВИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
СРЕДЫ
ВОЗМОЖНОСТЬ
ИНТЕНСИФИКАЦИИ
ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
РАЗНОУРОВНЕВОСТЬ
СОДЕРЖАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
РЕСУРСА
Структура основной образовательной программы
основного общего образования
Пояснительная
записка
Программа
развития
УУД
Планируемые
результаты
Система
оценки
Программы
отдельных учебных
предметов (курсов)
Формирование
и развитие ИКТкомпетентности
Духовнонравственное
развитие и
воспитание
Учебно-исследовательская
и проектная деятельность
1. Ц е л е в о й р а з д е л
Программа
воспитания и
социализации
Программа
коррекционной
работы
Формирование экологической
культуры, культуры здорового
и безопасного образа жизни
Социализация,
профессиональная ориентация
2. С о д е р ж а т е л ь н ы й р а з д е л
3. О р г а н и з а ц и о н н ы й р а з д е л
Учебный
план
Система условий
реализации ООП
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ТРЕБОВАНИЙ ФГОС

«В течение 2011 года для каждой школы надо
создать проект школы будущего – видение
того, как может развиваться школа.
Разработка таких проектов – это, конечно,
дело прежде всего учителей, нынешних и
бывших учеников, родителей. Но я считаю,
то региональные власти могли бы
разработать механизм их реализации,
привлекая в необходимых случаях бизнес».
Д.А. Медведев.
(Послание президента федеральному собранию 30 ноября 2010
года, 13:00, Москва, Кремль)
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ –
документ, отражающий системные,
целостные изменения в образовательном
учреждении (инновационный режим),
сопровождающиеся программно-целевым
управлением.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОУ ОПРЕДЕЛЯЕТ:





исходное состояние образовательной
деятельности ОУ;
образ желаемого будущего (концепция ОУ);
последовательность действий по переводу ОУ от
настоящего к будущему;
объем и источники финансирования
инновационных преобразований;
анализ возможных затруднений и проблем, их
решение.
ФУНКЦИИ ПРОГРАММЫ:
Нормативная.
Целеполагания.
Процессуальная.
Оценочная
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
Федеральный уровень:
 1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (в
действующей редакции).


2. Федеральный закон Российской Федерации от 8
мая 2010 г. N 83-ФЗ «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской
Федерации в связи с совершенствованием правового
положения государственных (муниципальных)
учреждений».
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ




Федеральный уровень:
3. Федеральная целевая программа развития
образования на 2011-2015 годы (утверждена
постановлением Правительства РФ от 7 февраля 2011
года).
4. О плане действий по модернизации общего
образования на 2011 - 2015 годы (утверждено
распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010 N
1507-р).
5. Концепция долгосрочного социально-экономического
развития Российской Федерации на период до 2020 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 17
ноября 2008 г. № 1662-р).
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ



6. Типовое положение об общеобразовательном
учреждении (утверждено постановлением Правительства
РФ от 19 марта 2001 г. № 196).
7. Основные направления деятельности Правительства
Российской Федерации на период до 2012 года
(утверждены распоряжением Правительства РФ от 17
ноября 2008 г. N 1663-р (в ред. распоряжения
Правительства РФ от 02.11.2009 N 1622-р)).
8. Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования (утвержден
приказом Минобрнауки России от 6.10.2009 г. № 373,
зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009 г.,
регистрационный номер 17785) с изменениями
(утверждены приказом Минобрнауки России от
26.11.2010 г. № 1241, зарегистрированным в Минюсте
России 4.02.2011 г., регистрационный номер 19707).
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ


9. Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования (утвержден
приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897,
зарегистрирован в Минюсте России 01.02.2011 г.,
регистрационный номер 19644).
10. СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных
учреждениях» (утверждены постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрированы в
Минюсте России 3.03.2011 г., регистрационный номер
19993).
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ



11. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
«Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям
дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03»
(утверждены постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 3.04.2003 г. № 27,
зарегистрированы в Минюсте России 27.05.2003 г.,
регистрационный номер 4594).
12. Федеральные требования к образовательным учреждениям в
части минимальной оснащенности учебного процесса и
оборудования учебных помещений (утверждены приказом
Минобрнауки России от 4.10.2010 г. № 986, зарегистрированы в
Минюсте России 3.02.2011 г., регистрационный номер 19682).
13. Федеральные требования к образовательным учреждениям в
части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены
приказом Минобрнауки России от 28.12.2010 г. № 2106,
зарегистрированы в Минюсте России 2.02.2011 г.,
регистрационный номер 19676).
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ


13. Федеральные требования к образовательным
учреждениям в части охраны здоровья
обучающихся, воспитанников (утверждены
приказом Минобрнауки России от 28.12.2010 г. №
2106, зарегистрированы в Минюсте России 2.02.2011
г., регистрационный номер 19676).
14. Иные документы стратегического характера. «О
реализации национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа»».
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ

Региональный и муниципальный уровни:

Закон об образовании Саратовской области.



Программа развития образования Саратовской
области.
Программа развития муниципального
образования (района) Саратовской области.
Иные документы регионального и
муниципального уровней.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
Институциональный уровень
 Устав образовательного учреждения – в раздел
«Перечень видов локальных актов (приказов,
распоряжений и других актов),
регламентирующих деятельность
образовательного учреждения» вносится
Положение о программе развития МОУ «СОШ
№ 00».


Локальные акты образовательного
учреждения:
ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ:

Положение о программе развития.
Приказы:
- «О разработке программы развития МОУ «СОШ № 00» на 20__ 20__гг.»;
- «Об утверждении программы развития МОУ «СОШ № 00» на 20__20__гг.»;
- «О внесении изменений в программу развития МОУ «СОШ № 00»
на 20__- 20_ гг.»;
- «О выполнении программы развития МОУ «СОШ № 00» на 20_ 20_ гг.» за период с__ по ___».


Годовой план работы школы.

Иные нормативные документы образовательного учреждения
(справки, отчеты и т.п.).
АЛГОРИТМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ОУ
1. Рассмотрение вопроса о разработке программы развития на
педагогическом совете.
2. Издание приказа «О разработке программы развития МОУ
«СОШ № 00» на 20___ - 20_____ гг. .
3. Обучение рабочей группы, распределений заданий среди
участников группы.
4. Рассмотрение вопроса о разработке Программы на
заседаниях предметных ШМО и МО классных
руководителей, в творческих группах.
5. Разработка измерителей, определение технологии
достижения целей.
АЛГОРИТМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ОУ
6. Проведение исследований:
- анкетирование участников образовательного процесса;
- анализ современного состояния ОУ;
- др. (по плану мероприятий разработки Программы).
7. Обсуждение проекта Программы на заседаниях методического и
педагогического, Управляющего (УС) советов.
8. Согласование проекта Программы с Учредителем.
9. Коррекция и окончательное рассмотрение Программы на
заседаниях педагогического и Управляющего советов.
10. Издание приказа «Об утверждении программы развития МОУ
«СОШ № 00» на 20____ - 20_____ гг.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
1 вариант (по А.Моисееву).

Краткая аннотация (паспорт)
документа.

Краткая информационная справка об
образовательном учреждении.

Аналитическо-прогностическое
обоснование.

Концептуальный проект желаемого
будущего.


2 вариант (по В. Серикову).


Концептуально-прогностическая
часть (концепция, планируемые
нововведения, результаты, план
действий).

Ресурсное обеспечение программы
развития.

Приложение (диагностический
инструментарий).
Стратегия и тактика перехода школы
в новое состояние.
Приложения.
Аналитическая часть (анализ
состояния образования,
характеристика достижений,
характеристика затруднений и
нерешенных проблем, обобщенная
справка о состоянии ОУ).
МИССИЯ И ЦЕННОСТИ ШКОЛЫ
В КОНТЕКСТЕ МОБИЛИЗАЦИИ
РЕСУРСОВ
МИССИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
 Миссия
– принятое школьным
сообществом и официально
декларируемое решение об общем
назначении образовательного
учреждения, о его целях и ценностях, о
принимаемых на себя обязательствах.
МИССИЯ ОУ – «ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ВИДЕНИЕ»,
«ЯДРО ЦЕННОСТЕЙ», «КОНЦЕПЦИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ»
 Л.Н.
Толстой: помогать
развитию ребенка.
 А.С.
свободному
Макаренко:
воспитание
в
коллективе,
через
коллектив,
с
помощью специальной организации
колектива.
КАКОВЫ ПРИЧИНЫ СОЗДАНИЯ МИССИИ?
внешние
внутренние
• Создание имиджа школы в условиях
усиления конкуренции
• Определение поля поиска решения
проблем
• Внутренние изменения в организации
• Определение приоритета
• Повышение взаимопонимания и
сотрудничества
«ЗАЧЕМ?»



Зачем эта школа учредителям?
Зачем это образовательное учреждение
социуму?
Зачем эта школа людям, которые в ней
работают?
РЕФЛЕКСИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ ОУ
То, что я делаю,
действительно
необходимо делать?
Мы делаем это
оптимальным
способом?
???
Это надо делать
именно сейчас?
?
ЭТАП ПОДГОТОВКИ ФОРМИРОВАНИЯ
МИССИИ
•Администрация.
•Учителя.
•…
Создание
рабочей группы
Учет внешних
факторов
•Политика, требования
и ожидания рынка.
•Демографическая
ситуация.
•Культура, традиции,
опыт школы.
•Образовательная
философия ОУ.
•Социальный паспорт.
Учет внутренних
факторов
ЭТАП ФОРМУЛИРОВАНИЯ МИССИИ
Каковы, по вашему мнению сильные и слабые
стороны ОУ? Какие факторы способствуют
успеху школы больше?
 Нарисуйте идеальную картину школы, какой
она должна стать через пять лет?
 Подумайте, что могут ждать от школы
родители, общественность?
 Что вы считаете самым важным в школе и о
чем больше всего заботитесь?

ЭТАП РАЗВИТИЯ МИССИИ
 Рефлексивный
этап:
 «Я»: как миссия соотносится с моими
личными целями?


«МЫ»: как миссия оказывает влияние
на команду? Как она соотносится с
нашей совместной деятельностью?
«Дело»: насколько миссия стимулирует
деятельность по достижению цели ОУ?
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ АЛГОРИТМ
РАЗРАБОТКИ МИССИИ
Национальные
особенности,
традиции,
экономика,
доминирующая
культура
Личность
руководителя,
миссия, цели и
задачи
организации,
квалификация и
образование
педагогов
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
ЛИЧНОСТЬ УЧИТЕЛЯ В
«ГЛОБАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ»
Из приложения к приказу Министерства здравоохранения и
социального развития РФ
от 26 августа 2010 г. №761н
«Единый квалификационный справочник должностей руководителей,
специалистов и служащих»
«ТЬЮТОР»
Организует: процесс индивидуальной работы с обучающимися;
персональное сопровождение их в образовательном пространстве
предпрофильной и профильной подготовки; взаимодействие
обучающихся с учителями и другими педагогическими работниками
на предмет коррекции ИУП; взамодействие с родителями на предмет
коррректировки ИУП.
Координирует: самообразование обучающегося; взаимосвязь
познавательных интересов и направлений предпрофильной
подготовки и профильного обучения.
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
 Создание
системы работы, сочетающей
инициативный, пробно-поисковый,
событийный характер деятельности
педагогов-тьюторов с процессами
нормативного оформления, работой на
образовательный результат, анализом и
планированием.
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
 создание
условий для тьюторских проектов;
 организация
пространства общения, анализа,
рефлексии тьюторами своей работы;
 оформление
 создание
функционала тьютора;
тьюторского совета или
методического объединения тьюторов.
СИСТЕМА ОПЛАТЫ РАБОТЫ ТЬЮТОРА:




внесение должности тьютора в штатное расписание
за счет его персмотра и оптимизации;
внесение нагрузки педагога-тьютора во
внеаудиторную нагрузку педагогов;
разработка показателей качественной работы
педагога (портфолио);
организация платных образовательных услуг.
ТЬЮТОРСТВО (КАК ПЛАТНАЯ)
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
УСЛУГА???

Описание услуги в Уставе.

Положение о тьюторском сопровождении ИОП.

Программа тьюторской работы.

Должностные обязанности тьютора.

Договор с родителями.

График работы тьютора.

Аналитические материалы.
ИНФОРМАЦИОННООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
ТРЕБОВАНИЕ ФГОС ООО К УСЛОВИЯМ
РЕАЛИЗАЦИИ ООП ООО
 кадровые
условия;
 финансово-экономические
условия;
 материально-технические условия;
 психолого-педагогические
условия;
 информационно-методические
условия.
ТРЕБОВАНИЕ ФГОС ООО
 26.
Информационно-методические
условия реализации основной
образовательной программы
общего образования должны
обеспечиваться современной
информационно-образовательной
средой.
КОМПОНЕНТЫ ИОС
1. комплекс информационных образовательных
ресурсов (в том числе ЦОР);
2. средства ИКТ;
3. систему современных педагогических
технологий, обеспечивающих обучение в
современной информационно-образовательной
среде.
ОСНАЩЕНИЕ ОУ
Письмо Министерства образования и
науки РФ от 24.11.2011 № МД-1552 / 03 «Об
оснащении общеобразовательных
учреждений учебным и учебнолабораторным оборудованием».
 Рекомендации по оснащению
общеобразовательных учреждений учебным и
учебно-лабораторным оборудованием ,
необходимым для реализации ФГОС ООО,
организации проектной деятельности,
моделирования и технического творчества
обучающихся.
САЙТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Статья 32 Закона Российской Федерации
"Об образовании« (в последней редакции)
…
 2. К компетенции образовательного
учреждения относятся:
…
25) обеспечение создания и ведения
официального сайта образовательного
учреждения в сети Интернет.
САЙТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Постановление Правительства РФ от
18.04.2012 N 343"Об утверждении Правил
размещения в сети Интернет и обновления
информации об образовательном
учреждении"
Структура основной образовательной программы
основного общего образования
Пояснительная
записка
Программа
развития
УУД
Планируемые
результаты
Система
оценки
Программы
отдельных учебных
предметов (курсов)
Формирование
и развитие ИКТкомпетентности
Духовнонравственное
развитие и
воспитание
Учебно-исследовательская
и проектная деятельность
1. Ц е л е в о й р а з д е л
Программа
воспитания и
социализации
Программа
коррекционной
работы
Формирование экологической
культуры, культуры здорового
и безопасного образа жизни
Социализация,
профессиональная ориентация
2. С о д е р ж а т е л ь н ы й р а з д е л
3. О р г а н и з а ц и о н н ы й р а з д е л
Учебный
план
Система условий
реализации ООП
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
(В ЕДИНСТВЕ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОРГАНИЗАЦИЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РАБОТЫ В
ГРУППАХ СОТРУДНИЧЕСТВА
СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ
УСПЕШНОСТИ ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
ВОЗМОЖНОСТЬ
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО
ПОДХОДА
ГИБКОСТЬ
ОРГАНИЗАЦИОННОЙ
СТРУКТУРЫ
ОБУЧЕНИЯ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ДОТ
ОРИЕНТАЦИЯ НА
САМООБРАЗОВАНИЕ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПЕАГОГИЧЕСКИЕ
УСЛОВИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
СРЕДЫ
ВОЗМОЖНОСТЬ
ИНТЕНСИФИКАЦИИ
ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
РАЗНОУРОВНЕВОСТЬ
СОДЕРЖАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
РЕСУРСА