Татьяненко Оксана Мурмановна учитель русского языка и литературы, закончила

Негосударственное (частное) общеобразовательное учреждение
гимназия «Школа бизнеса»
Татьяненко Оксана Мурмановна
учитель русского языка и
литературы,
закончила
Нижегородский
Государственный
Педагогический университет
Стаж работы – 5 лет
Педагогическое кредо:
«Все делать творчески!»
Тема:
«Система работы с текстом как средство
достижения метапредметных
результатов обучения»
Где нет текста, там нет объекта для
исследования и мышления»
М. Бахтин
Цель опыта:
Определить и апробировать педагогические технологии
и виды работы, позволяющие наиболее эффективно
формировать метапредметные результаты на основе
работы с текстом
Задачи:
1.
Изучить педагогические технологии, которые применяются на уроках
русского языка при работе с текстом
2. Осуществить отбор педагогических технологий и видов работ,
направленных на формирование метапредметных результатов
3. Провести апробацию педагогических технологий и видов работ с
текстом на уроках русского языка, направленных на формирование
метапредметных результатов
Апрель – май 2013 г.
Высокий уровень
Хороший уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Ноябрь 2013 г.
Высокий уровень
Хороший уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Метапредметные результаты
5 класс
Умение определять главную тему и стиль текста,
выбирать
из
текста
или
придумать
заголовок,
соответствующий содержанию и общему смыслу текста,
объяснять порядок частей, содержащихся в тексте и
восстанавливать части по логике, умение работать с
текстом (понимать содержание, отвечать на вопросы по
тексту), способность к самооценке
6 класс
Понимание информации, извлечение информации, владение
разными видами чтения, умение вести самостоятельный поиск
информации, выражать свое отношение к прочитанному,
сопоставлять основные текстовые компоненты, находить в
тексте требуемую информацию, преобразовывать текст в
таблицу и наоборот, способность к самооценке
7 класс
Способность свободно, правильно излагать свои мысли в
устной и письменной форме, соблюдать нормы построения
текста, умение создавать устные и письменные тексты разных
типов, а также дополнять (продолжать) текст своими
аргументами,
соблюдение в практике речевого общения
основных норм русского литературного языка, способность к
самооценке
Виды работы с текстом
1
уровень
2
3
уровень
уровень
Озаглавливание
Выделение ключевых
слов
Редактирование
Деление на
смысловые части
Заполнение таблиц,
создание схем
Сжатие
Выделение
главной и
второстепенной
информации
Прогнозирование
Составление
1 уровень
1.
2.
3.
4.
Подели на
смысловые части
Определи тему
текста, озаглавь
Определи тип речи
и стиль текста
Выдели главную и
второстепенную
информацию
Далеко
на
севере на одиноком острове
раскинулось королевство, погруженное чуть
не круглый год в холодные сумерки и туманы.
Зима была здесь длинная, а лето короткое…
Когда наступала весна и солнце ласково
пригревало
землю,
король
устраивал
пышный народный праздник, к которому все
готовились еще с осени и которого с
нетерпением дожидались целую долгую зиму.
Все любили старого короля за ум и редкую
доброту, всем хотелось научиться у него
заботам о людях, которым, несмотря на
стужу и долгую зиму, жилось легко и хорошо в
королевстве. У короля была красавица дочь,
принцесса Изольда. Такая же добрая, как отец,
она всегда помогала больным и несчастным,
и король одобрял в ней эти стремления. Он
говорил ей, что настоящее счастье только и
есть в милосердии, а если мы будем жестоки,
то и нам самим изменит наше счастье…
2 уровень
1.Выпиши ключевые
слова
2.Определи тему,
идею , проблемы
текста
3.Заполни таблицу
(герой – действие)
4.Спрогнозируй
дальнейшие
действия героев
На другой день Изольда приказала готовить, какой
замыслила, свадебный наряд. Придворная швея взялась сделать
платье, похожее на снег; мастер взялся приготовить
плащ
стального цвета - моря; но никто не знал, как сделать убор для
головы, который походил бы на стрелки мороза…
Наконец пришел к Изольде старик, много и долго
странствовавший по свету, и сказал, что может сделать убор,
только на это необходимо много времени.
- Далеко на юге, на берегу одной большой реки, - говорил старик, живут белые цапли. Их очень много в том краю, потому что их
никто не убивает, так как мясо их не годится в пищу, и они
живут свободно. Каждую весну у них вырастает на голове белый
хохолок, высокий и пышный, с нежными, чудесными волокнами,
тонкими, как паутина… И если достать хохолок и на нем
укрепить мелкие алмазы, то получится именно то, о чем мечтает
принцесса.
- Но как же достать хохолок? - спросила Изольда, радостная и
сияющая.
- Для этого нужно, - ответил старик, таинственно наклоняясь к
принцессе, - одну только цаплю... убить.
- Убить?..
Принцесса опустила руки и грустно покачала головой.
- Нет, - тихо возразила она, - не надо мне такого наряда.
Старик поклонился и вышел…
"Только одну... - продолжала думать Изольда, - только одну
убить..."
3 уровень
Редактирование текста
На другой день Изольда приказала готовить свадебный наряд.
Придворная швея взялась сделать платье, похожее на снег; мастер взялся
приготовить плащ стального цвета - солнца; но никто не знал, как сделать убор
для головы, который походил бы на стрелки компаса…
Наконец пришел к Изольде принц, много и долго странствовавший по свету,
и сказал, что может сделать убор, только на это необходимо 2 дня.
- Далеко на юге, на берегу одной большой реки, - говорил старик, - живут
белые утки. Их очень много в том краю, их мясо очень вкусное, они живут
свободно. Каждую весну у них вырастает на голове белый хохолок, высокий и
пышный. В этой стране скоро наступит зима. И если достать хохолок и на нем
укрепить мелкие алмазы, то получится именно то, о чем мечтает принцесса.
- Но как же достать хохолок? - спросила Изольда, радостная и сияющая.
Для этого нужно, - ответил старик, таинственно наклоняясь к принцессе, - одну
только цаплю... привезти к вам в королевство.
Принцесса приказала старику собираться в путь…
«Восстанови текст»
-
Далеко на _______на берегу одной большой реки, говорил ______, - живут белые ______. Их очень
______ в том краю, потому что их никто не ______,
так как ______ их не годится в пищу, и они живут
_______. Каждую _____ у них вырастает на голове
белый ______, высокий и пышный, с нежными,
чудесными волокнами, тонкими, как ________.
Слова для справок:
юг, цапли, весна, паутина,
хохолок, мясо, убивать, много, старик
Восстановленный текст
- Далеко на юге на берегу одной
большой реки, - говорил старик, живут белые цапли. Их очень
много в том краю, потому что их
никто не убивает, так как мясо
их не годится в пищу, и они
живут свободно. Каждую весну у
них вырастает на голове белый
хохолок, высокий и пышный, с
нежными, чудесными волокнами,
тонкими, как паутина.
«Собери текст»
Мало не делать зла: нужно
делать добро. И только
тогда ты будешь
счастлива и покойна, говорил король, кладя
свою костлявую руку на
голову Изольде и
ласково гладя ее по
волосам. - В мире и так
слишком много
страданий, а, причиняя
зло хотя бы самому
незначительному
существу, ты
увеличиваешь это зло. А
назначение человека
совсем не такое
И только тогда
Мало не делать зла:
ты будешь
нужно делать добро.
- В мире и так слишком много страданий,
- говорил король,
самому незначительному существу,
ты увеличиваешь это зло.
А назначение человека совсем не такое.
счастлива и покойна,
кладя свою костлявую руку на голову
Изольде
а, причиняя зло хотя бы
и ласково гладя ее по волосам.
Как вы поняли последнюю фразу?
Напишите продолжение
ДИАГНОСТИКА
Комплексный анализ текста
Написать творческое…
Создать текст по ключевым…
Восстановить текст
Редактировать текст
Заполнить таблицу по…
Выписать ключевые слова
Озаглавить текст
Определить тип речи
Определить стиль текста
0
5
10
15
20
25
30
Диагностика
Комплексный анализ текста
94
92
90
88
86
84
82
80
5 класс
6 класс
Качество знаний
Русский язык
94
92
90
88
86
84
82
80
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
Достижения
Призеры городского этапа
Всероссийской олимпиады школьников
по русскому языку (2015 – 2016)
Прокаева София, Атулян Алина
Победитель городского этапа
Всероссийской олимпиады школьников
по журналистике (2015 – 2016)
Атулян Алина
«BSN»
Инсценировка
военной песни и
постановка к Новому
году
Спасибо за внимание!