Рабочая программа для детей среднего дошкольного возраста МКДОУ Зайковский детский сад «Маленькая страна" Воспитатель Астраханцева Лариса Сергеевна Структура программы: 1. Пояснительная записка. 2. Организация режима пребывания детей в ДОУ. 3. Содержание педагогической работы по освоению детьми образовательных областей . 4. Коррекционная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья. 5. Используемая примерная программа дошкольного образования. 6. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями детей. Пояснительная записка. • • • • • Рабочая программа основывается на следующие нормативно-правовые документы: - Закон РФ «Об образовании» (29. 12. 2012г. № 273ФЗ). Закон Свердловской области"Об образовании в Свердловской области» (15.07. 2013 г. №78-ОЗ) Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – ФГОС (17.10.2013г. №1155) - Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы Сан Пин 2.4.1.3049-13. - Устав МКДОУ д/с «Маленькая страна». Цель программы: • Обеспечить содержание и организацию воспитательно – образовательного процесса для детей дошкольного возраста, направленного на формирование общей культуры, развитие умственных и художественных способностей детей, формирование у них предпосылок к учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность и успешность в школьном обучении, сохранении и укрепление здоровья детей. Задачи программы: • Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей. • Развитие гуманистической направленности отношение детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям. • Развитие эстетических чувств, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций приобщения воспитанников к искусству и художественной литературе. • Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремление к активной деятельности и к творчеству. • Создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста Дети от 4 до 5 лет проявляют высокую познавательную активность, они буквально забрасывают старших разнообразными вопросами об окружающем мире. Исследуя предметы, их свойства и качества, дети пользуются разнообразными обследовательскими действиями; умеют группировать объекты по цвету, форме, величине, назначению, количеству; умеют составить целое из 2-4 частей; осваивают счет. Растет интерес к коллективным играм и общению со сверстниками. Дети самостоятельно объединяются в небольшие игровые группы на основе взаимных симпатий. Деятельность стала более осознанной: дети способны принять поставленную взрослым цель, получить результат, соответствующий принятой .Возросшие возможности двигательной деятельности делают доступным для детей участие в разнообразных подвижных играх и упражнениях. Дошкольники стали увереннее в самообслуживании. Организация и режим пребывания детей в ДОУ В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающие взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. Кроме того учитываются климатические условия ( в течение года режим дня меняется дважды). В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время пребывания детей на улице. Прогулка организуется 2 раза в день: в I половину дня до обеда и во II половину после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже 15 градусов и скорости ветра более 7 метров в секунду продолжительность прогулки сокращается. Прогулки не проводятся при температуре воздуха ниже 20 градусов и скорости ветра более 15 метров в секунду. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводятся в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ. Дневному сну отводится 2-2.20.часа. Самостоятельная деятельность детей (игры, подготовка к занятиям , личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов. Содержание педагогической работы по освоению детьми образовательных областей . Социально-коммуникативное развитие Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе Развитие Формирование Формирование общения позитивных основ ребёнка со установок к безопасного сверстниками различным видам поведения и взрослыми труда и творчества в быту, социуме, природе. Познавательное развитие Формирование первичных представлений о себе, других людях , объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях окружающего мира (форме, цвете, размере, числе, части и целом, пространстве и времени и т.д.) Формирование представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках Формирование представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира Развитие воображения и творческой активности Речевое развитие Обогащение активного Словаря Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества Развитие культуры речи, знакомство с детской литературой различного жанра Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте Художественно-эстетическое развитие Развитие восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы Формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивномодельной, музыкальной и др. ) Физическое развитие Выполнение упражнений на Формирование развитие начальных координации представлений и гибкости, о некоторых упражнений, видах спорта, способствующих овладение правильному подвижными формированию играми опорно-двигательной с правилами системы организма, правильных выполнений основных движений (ходьба, бег, прыжки и др.) Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек) Основные направления коррекционной работы воспитателя 1.Артикуляционная гимнастика (с элементами дыхательной и голосовой) выполняется в течение дня 2– 3 раза. 2.Пальчиковая гимнастика выполняется в комплексе с артикуляционной 2 – 3 раза в день. 3. Минигимнастика для профилактики нарушения стопы (плоскостопия)выполняется ежедневно до и после дневного сна. 4.Коррекционная работа вне занятий: во время режимных моментов, самообслуживания, хозяйственно – бытового труда и труда в природе, на прогулке, экскурсии, в играх и развлечениях. Используемая примерная программа - Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – Спб. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями детей. Сотрудничество - это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. • • • • • • Взаимодействие педагогов и родителей детей среднего дошкольного возраста осуществляется через: - пребывание родителей на открытых занятиях в удобное для них время; - создание условий для творческой самореализации педагогов, родителей, детей; - информационно-педагогические материалы; - разнообразные программы совместной деятельности детей и родителей; - проявление понимания, терпимости и такта в воспитании и обучении ребенка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства и эмоции; - уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения.